【正文】 充分發(fā)揮集體備課的力量。加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)。落實工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、科研工作的相關(guān)工作。堅持聽、評原生態(tài)課；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓數(shù)學(xué)教師上“達標課”，讓有特色教師上“展示課”；人人參加“優(yōu)質(zhì)課評選”；組織好“教學(xué)開放周”活動。利用網(wǎng)絡(luò)博客平臺進行教育教學(xué)反思，優(yōu)秀征文評選、案例點評等活動促進培訓(xùn)任務(wù)的落實。具體目標如下：師德教育為首位。（1）班級管理：制訂班級奮斗目標、學(xué)生個人奮斗目標、班級制度、規(guī)范要求、崗位設(shè)置；建立檢查、評比、談心、激勵、幫教機制。四、校本培訓(xùn)組織管理：校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張雷覆組員：鄭雪英　吉國平校本培訓(xùn)指導(dǎo)評價小組校負責教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，教研組長代表。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。，組織開展教學(xué)策略學(xué)習(xí)、新課標學(xué)習(xí)研討、課堂教學(xué)達標、組織青年教師匯報課等。，確保人人參與，全程參與。年10月—2014年7月，積極組織開展常態(tài)化校本研修，開展與各科集中遠程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動。（3）圍繞“課標貫徹：面向?qū)W生學(xué)習(xí)的課例研究”統(tǒng)一主題，根據(jù)磨課計劃的研究問題，研究、設(shè)計、實施、反思自己的課。，將依據(jù)研修學(xué)員個人任務(wù)完成情況與個人所獲積分及在本組的貢獻大小等來確定。（3分），外出學(xué)習(xí)人員達到本單位總?cè)藬?shù)的90%以上。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛！敖K生學(xué)習(xí)”的理念必將滲入到每位教師的心田，有組織地校本師訓(xùn)已迫在眉睫。教研組、備課組活動時間（理論學(xué)習(xí)、問題研究、實踐研討反思）。②適時進行集體備課、上課、聽課、相互評課、輪流說課活動。努力提升教師的理論素養(yǎng)；強化課堂實踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問題，實現(xiàn)理論與實踐的相互促進，提高研修的質(zhì)量。通過“教師論壇”發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在日常工作與專業(yè)成長中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進行有效引導(dǎo)。（三）加強重點課題的研究與推廣，按時、高質(zhì)量完成科研任務(wù)。實施科學(xué)有效的研修工作，對規(guī)定動作和自選動作完成情況都納入考核范圍，其考核評估、考核結(jié)果要與評優(yōu)、晉級、獎勵等工作相掛鉤。五、研修內(nèi)容教研的內(nèi)容主要有三個方面：一是由教學(xué)理論、教學(xué)實踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓(xùn)；二是由以課堂改革為核心，改進和提高教學(xué)過程中的專業(yè)知識和技能的教育教學(xué)能力培訓(xùn)；三是由以教—研—訓(xùn)相結(jié)合的教科研能力培訓(xùn)。突出重點，按需培訓(xùn)以課堂教學(xué)改革為重點，圍繞這個重點，聚焦課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以校本研修工作促進學(xué)校其它各項工作有序、高效地開展。（二）重視專題的研究與實踐，提高實際教學(xué)效益。三、工作目標以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主，切實提高教師素質(zhì)，力求建立一支師德高尚、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師隊伍。不僅要聽自己所教學(xué)科的課，還可以跨學(xué)科聽課，廣泛吸收最前沿的教改信息。結(jié)合班級學(xué)生情況，探討班級文化建設(shè)的途徑和方法，提升班主任班級管理的效能，努力營造班風正、學(xué)風濃、班容美、活動好、特色顯的充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每個學(xué)生溫暖的家。（一）扎實進行理論學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。業(yè)務(wù)骨干引領(lǐng)，開設(shè)講座，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組幫助診斷指導(dǎo)，同時去發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)中的亮點，階段性地開辟教師講壇及沙龍活動?！兜掠罨穼W(xué)生自主能力（良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成）培育的研究。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的添置到位，為校本培訓(xùn)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。按規(guī)定組織應(yīng)參加人員按時參加，每次活動有一人次未到（請假），；。該項計5分。，保證本組的每一位成員保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。第一篇：小學(xué)校本研修計劃鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修計劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于做好中小學(xué)校本研修階段工作的通知》和區(qū)教體局《校本研修階段工作通知》精神，堅持有利于教師專業(yè)發(fā)展、有利于我校教育教學(xué)質(zhì)量提高、有利于我校骨干教師成長的工作原則，組織安排本年度的校本研修計劃，促進教師遠程研修的校本化、常態(tài)化，提升教師研究教學(xué)的意識與能力，推動我校課改邁向新臺階。對教師個人參與研修的情況進行統(tǒng)計，主要從參與學(xué)習(xí)的時間及作業(yè)的質(zhì)量、參與討論交流的情況等多個方面來進行評價。，教師讀書內(nèi)容為教育教學(xué)專著、教學(xué)理論書籍、中外名著及經(jīng)典等，教師有讀書筆記、讀書心得等。（3分）五、參加鎮(zhèn)教學(xué)研究活動（10分）積極組織本單位教師按時參加鎮(zhèn)學(xué)科教學(xué)研究活動。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。在全體教師中有幾位師德高尚、敬業(yè)樂教、好學(xué)求進、業(yè)績顯著的教師，以他（她）們?yōu)榘駱訋优c推進校本培訓(xùn)。七、校本培訓(xùn)的主題：提高教工素養(yǎng)、職業(yè)水平的研究與實踐。九、校本培訓(xùn)的保障機制：營造濃郁的校本培訓(xùn)氛圍，讓教師要我學(xué)變?yōu)槲倚枰獙W(xué)；創(chuàng)設(shè)良好培訓(xùn)條件，在經(jīng)費、設(shè)備、設(shè)施、時間安排等方面予以保證。四、研修內(nèi)容研修的內(nèi)容主要有二個方面：一是由教學(xué)理論、教學(xué)實踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓(xùn)；二是由以課