【正文】 他教師任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。突出重點，按需培訓(xùn)以課堂教學(xué)改革為重點，圍繞這個重點，聚焦課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以校本研修工作促進學(xué)校其它各項工作有序、高效地開展。通過每周的教研活動發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在日常工作與專業(yè)成長中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進行有效引導(dǎo)。五、研修內(nèi)容教研的內(nèi)容主要有三個方面：一是由教學(xué)理論、教學(xué)實踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓(xùn)；二是由以課堂改革為核心，改進和提高教學(xué)過程中的專業(yè)知識和技能的教育教學(xué)能力培訓(xùn)；三是由以教—研—訓(xùn)相結(jié)合的教科研能力培訓(xùn)。大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，促使全體教師熱愛教育事業(yè)，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育。實施科學(xué)有效的研修工作，對規(guī)定動作和自選動作完成情況都納入考核范圍，其考核評估、考核結(jié)果要與評優(yōu)、晉級、獎勵等工作相掛鉤。五、保障措施加強領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)。（三）加強重點課題的研究與推廣，按時、高質(zhì)量完成科研任務(wù)。在“教師論壇”專題結(jié)束之后，再啟發(fā)每位教師反思自己的實踐，并通過寫一篇反思案例來講述自己的故事，總結(jié)“自己的做法”。通過“教師論壇”發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在日常工作與專業(yè)成長中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進行有效引導(dǎo)。在實施文本學(xué)習(xí)的同時，兼顧發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，拓寬自修資源。努力提升教師的理論素養(yǎng)；強化課堂實踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問題，實現(xiàn)理論與實踐的相互促進，提高研修的質(zhì)量。教師參與校本培訓(xùn)、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務(wù)晉升、評優(yōu)、目標管理獎發(fā)放掛鉤，投入校本培訓(xùn)的過程，把每位教師帶入在課改下走專業(yè)化發(fā)展道路，打造教育智慧，使每位教師朝著既是教育者、更是學(xué)習(xí)者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。②適時進行集體備課、上課、聽課、相互評課、輪流說課活動。現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的研究。教研組、備課組活動時間（理論學(xué)習(xí)、問題研究、實踐研討反思）。三、校本培訓(xùn)目標：讓“人人都能成才，使每個人都能主動找到適合自己發(fā)展平臺”的辦學(xué)理念成為每位教師謀求自身發(fā)展的自覺行動?！敖K生學(xué)習(xí)”的理念必將滲入到每位教師的心田，有組織地校本師訓(xùn)已迫在眉睫。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。六、該評估辦法，自出臺之日起執(zhí)行。（3分），外出學(xué)習(xí)人員達到本單位總?cè)藬?shù)的90%以上。計2分。，將依據(jù)研修學(xué)員個人任務(wù)完成情況與個人所獲積分及在本組的貢獻大小等來確定。對有困難的教師實施幫教措施，整體推進學(xué)科全員培訓(xùn)工作。（3）圍繞“課標貫徹：面向?qū)W生學(xué)習(xí)的課例研究”統(tǒng)一主題，根據(jù)磨課計劃的研究問題，研究、設(shè)計、實施、反思自己的課。以本次遠程研修的磨課計劃為抓手，改進和加強課例研究工作，加強學(xué)校校本研修制度的建設(shè)。年10月—2014年7月，積極組織開展常態(tài)化校本研修，開展與各科集中遠程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動。四、工作保障，為了監(jiān)督檢查各學(xué)科遠程研修活動的過程和效果，確保我校研修的順利進行，成立以校長為首的研修領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實處。，確保人人參與，全程參與。、2011年版課程標準、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準等內(nèi)容，學(xué)校有組織學(xué)習(xí)的記錄，如點名冊、學(xué)習(xí)記錄等，教師要有理論學(xué)習(xí)筆記。，組織開展教學(xué)策略學(xué)習(xí)、新課標學(xué)習(xí)研討、課堂教學(xué)達標、組織青年教師匯報課等。（5分）、講座等活動記錄材料。本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。但目前本校教師的教育觀念、教育方式方法等差異性較大，多數(shù)教師適應(yīng)不了二期課改的要求，教師的校本培訓(xùn)任務(wù)很重，勢必要激起每位教師積極主動的參與。四、校本培訓(xùn)組織管理：校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張雷覆組員：鄭雪英　吉國平校本培訓(xùn)指導(dǎo)評價小組校負責教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，教研組長代表。自學(xué)時間（理論學(xué)習(xí)、反思與教案、課件設(shè)計）。（1）班級管理：制訂班級奮斗目標、學(xué)生個人奮斗目標、班級制度、規(guī)范要求、崗位設(shè)置；建立檢查、評比、談心、激勵、幫教機制。（3）教研側(cè)重問題診斷對策上。具體目標如下：師德教育為首位。讓全體教師都成為研修主人，將規(guī)定動作和自選動作分別納入考核，嚴格要求，堅持標準，充分調(diào)動教師的積極性。利用網(wǎng)絡(luò)博客平臺進行教育教學(xué)反思，優(yōu)秀征文評選、案例點評等活動促進培訓(xùn)任務(wù)的落實。② 集體備課備什么。堅持聽、評原生態(tài)課；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓數(shù)學(xué)教師上“達標課”，讓有特色教師上“展示課”；人人參加“優(yōu)質(zhì)課評選”；組織好“教學(xué)開放周”活動。重視研究的過程管理，指導(dǎo)教師做好結(jié)題論文的撰寫，提升論文的質(zhì)量和實效。落實工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、科研工作的相關(guān)工作。所以現(xiàn)在xx小學(xué)實際教師數(shù)量x名，期中領(lǐng)導(dǎo)班子成員3名。加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)《新課標》等各種教育理論。充分發(fā)揮集體備課的力量。