【正文】 給學(xué)生充分的探索空間，學(xué)生就會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人。此時(shí)的多媒體的直觀演示，讓學(xué)生對(duì)1千這個(gè)數(shù)是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理，重點(diǎn)的落實(shí)到位，滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率。但多數(shù)學(xué)生都沒(méi)猜中，為什么呢？一方面，可能是大數(shù)，學(xué)生難以把握，另一方面，可能孩子們腦海中缺少這方面的意識(shí)，即數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過(guò)操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī)，讓每位同學(xué)都體驗(yàn)到成功的喜悅。3．引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測(cè)的數(shù)對(duì)比。3．讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根，教師巡視指導(dǎo)。）數(shù)數(shù)量是100的物體1．?dāng)?shù)100顆花生（或100塊糖果、100本練習(xí)本等）。切實(shí)組織好實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)難點(diǎn)的處理上，首先教師用信息手段PPT，以微妙的語(yǔ)言“請(qǐng)同學(xué)們幫老師先估一估，再數(shù)一數(shù)圖中的小棒有多少根？”再請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓人一眼就看出是多少根小棒？啟發(fā)學(xué)生通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)把9根小棒分成5和4計(jì)算。課件出示木棍、花球圖，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情況下選擇最簡(jiǎn)便的數(shù)數(shù)方式進(jìn)行數(shù)數(shù)。，提高自己的課堂駕馭能力。，可以先齊讀數(shù)的的組成，再找學(xué)生讀。在數(shù)數(shù)游戲采用了孩子們喜歡的游戲形式，將枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為新穎的游戲形式。② 組織學(xué)生動(dòng)手翻課本活動(dòng).(復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序)③ 給鴨子找到對(duì)應(yīng)的朋友，比較20以內(nèi)整數(shù)的大小，為對(duì)應(yīng)的房子找上對(duì)應(yīng)的整數(shù)。使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。生2：我估計(jì)比20只多很多很多。5．引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。）2．讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。同時(shí)，也讓他們了解體會(huì)在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主，要求就進(jìn)一步提高了。整節(jié)課，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間最起碼是在25分鐘以上，且參與面非常廣，就拿數(shù)數(shù)活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧，要完成200粒左右種子的數(shù)數(shù)任務(wù)，沒(méi)有小組成員的鼎力合作，在很短的時(shí)間是完不成的，同樣，在各種猜一猜活動(dòng)中，學(xué)生也投入了極大的熱情，真可謂：小手直舉，小口常開(kāi)，是問(wèn)：學(xué)生不想?yún)⑴c，會(huì)這樣嗎？課堂氣氛的熱烈，一方面說(shuō)明教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合學(xué)生的認(rèn)知需求，另一方面也為這節(jié)課增添了活力。我乘勝追擊，同桌合作，將兩人手中所有的方塊計(jì)數(shù)卡合起來(lái)，再次數(shù)一數(shù)有多少塊方塊。整節(jié)課，每一個(gè)學(xué)生都學(xué)的積極主動(dòng)，在充分動(dòng)手操作、反復(fù)數(shù)數(shù)的過(guò)程中逐步建立起千以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)了數(shù)感，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思3相信孩子，把課堂還給學(xué)生，他們就會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人?；顒?dòng)中我創(chuàng)設(shè)了“數(shù)方塊”這一情景，具體做法是：出示畫有100塊方塊的學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)卡，讓學(xué)生去數(shù)有多少個(gè)？然后追問(wèn)是怎樣數(shù)的？要求每位學(xué)生能通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手等操作活動(dòng)來(lái)勾起對(duì)10個(gè)一是10個(gè)10是100的舊知的回憶，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又喚起對(duì)新知學(xué)習(xí)。三數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，數(shù)數(shù)的教學(xué)不能僅停留在讓學(xué)生知道十個(gè)一百是一千，還要讓學(xué)生數(shù)出一些具體的數(shù)來(lái)，特別是一些轉(zhuǎn)折點(diǎn)，尤其重要，處理不好，數(shù)數(shù)這一關(guān)可能學(xué)生就過(guò)不了，如何引出這一內(nèi)容，如果隨意讓學(xué)生從多少數(shù)到多少，學(xué)生的數(shù)數(shù)興趣可能不太高，巧妙的利用課堂生成的資源，進(jìn)行數(shù)數(shù)接力，可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)的意義和作用，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生送來(lái)禮物──100顆星星，通過(guò)觀察、估計(jì)、比較，逐步建立數(shù)感。讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。兩位數(shù)的組成1．（出示課件：35根小棒）然后提問(wèn)：圖上有多少根小棒？35里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一。4．?dāng)?shù)100根小棒。出示課件：過(guò)了一會(huì)兒，草原上又來(lái)了許多群小羊。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。（猜一猜活動(dòng)），復(fù)習(xí)數(shù)的順序、數(shù)的大小比較。應(yīng)該說(shuō)，數(shù)列的奧秒是無(wú)窮的，按照不同的規(guī)律可以組成許多不同的數(shù)列，對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，也有一定的能力找一找規(guī)律，完成數(shù)列，只要我們積極動(dòng)腦筋，就可以發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律。，在學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒之前，教師應(yīng)和學(xué)生一起數(shù)出10根小棒并捆成一捆，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一捆小棒就是10根。在數(shù)的過(guò)程中，感知從小到大數(shù)后一