【正文】 讓他到商店里買一些自己需要的物品。學(xué)生相互介紹。（2）做一做第一題和第二題。（1）先展示以元為單位的12種人民幣（按從小到大的順序排列）（2）再展示以角為單位的6種人民幣。（學(xué)生回答錢或人民幣）。因此學(xué)會這一部分是非常重要的。這個案例給了我如下啟示：師生之間關(guān)系是平等的。孩子們興奮的回答我，“好的！”我用多媒體出示人民幣圖片，并且對學(xué)生們說：“這些人民幣你們認(rèn)識嗎，誰來告訴大家，上面這些人民幣各是多少錢呢？”班中有許多小朋友踴躍舉手，回答課件上人民幣各是多少錢，各說各的，課堂的氣氛十分熱鬧。家庭作業(yè)是讓他們回家和父母一起購物，在生活中學(xué)會自己付錢，感受自己付錢的樂趣。特別是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系分密切時，老師更應(yīng)該先了解學(xué)生對這些知識掌握到什么程度，有什么樣的實踐經(jīng)驗可以借用做一個細(xì)致的思考。一整課上下來，我自己感覺孩子們學(xué)得很開心，本來就是生活中常見的經(jīng)常接觸的東西，學(xué)起來很有勁，認(rèn)識人民幣和換錢游戲的環(huán)節(jié)都積極踴躍的參與。從而使學(xué)生知道了元、角、分之間的關(guān)系。4．密切聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)買東西要付錢，1元以內(nèi)的人民幣可以買些什么，都與學(xué)生的生活息息相關(guān)。2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第一課時認(rèn)識人民幣，掌握人民幣的顏色，哪一種面額是什么顏色的。而實踐證明這樣的安排是符合學(xué)生實際情況的，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。充分利用學(xué)生到商店里購物的生活實踐和學(xué)生已有的知識水平，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，并通過同學(xué)之間相互交流，認(rèn)識人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。本課的重點是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生兌換人民幣的游戲。因此在后來修改時，我有意識的將元、角、分的十進(jìn)制關(guān)系滲透到教學(xué)過程中，讓學(xué)生有一個較為系統(tǒng)的認(rèn)識。下面我將這單元第一課時談一談自己的反思，有以下幾點：學(xué)生的知識水平是老師教學(xué)的起點。從而使學(xué)生知道了元、角、分之間的關(guān)系。人民幣這個知識對于一年級的學(xué)生來說，是很熟悉的事物了?！?其他小朋友也你一言我一語站起來發(fā)表自己的意見。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。二、說教法、學(xué)法鑒于一年級的學(xué)生愛玩、好動、好奇心強的特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)購物，換錢的情境，讓學(xué)生在具體的情境中體會認(rèn)識人民幣的功能和作用。甲組：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。由售貨員先介紹一下超市的商品。二、小組合作，認(rèn)識人民幣。三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知師：大家已經(jīng)掌握了人民幣的知識，同時又知道了人民幣之間的進(jìn)度。幫小明設(shè)計一下該買點什么？小組活動，設(shè)計購買方案，在方案中說明買那些商品，需要多少錢，還余多少錢？匯報交流，學(xué)生互評，談對某種購買方案的看法，滲透節(jié)約意識。教師小結(jié)：剛才大家提到的幾元、幾角、幾分，其實這里的元、角、分就是人民幣的單位，并且用來標(biāo)記人民幣的多少。（四）回顧整理，反思提升。通過小組合作匯報交流，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。出示一位小朋友存錢的示意圖。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如本節(jié)課，把人民幣以多媒體形式出現(xiàn)，使學(xué)生在較清晰地看到它們的面值與樣式的同時，初步感知人民幣的表象，為下面的具體探究與辯識作鋪墊。”“小朋友們，請四人小組拿出信封里的人民幣，它們各表示多少錢，你是怎么認(rèn)的，把你的想法在小組里說一說，交流后老師要考考你們。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這部分內(nèi)容就可以一帶而過，不必作為重點。但是書上的習(xí)題大多已第四套人民幣為主，孩子們紛紛說看不清楚。在課中我組織了商店購物的活動，讓學(xué)生在付幣、找?guī)诺幕顒又袧B透了人民幣的簡單加減法計算。內(nèi)容的延伸。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在這單元的教材分析時,我有這麼幾點想法:第一、關(guān)于教學(xué)重點、以往教學(xué)時總把重心放在識別面額價值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。比如在板書設(shè)計這一節(jié)認(rèn)識面額比較大的人民幣時，可以讓學(xué)生在家里和家長先學(xué)學(xué)認(rèn)識人民幣。3．讓學(xué)生自主探索，相互合作交流。在課堂教學(xué)中多帶鼓勵性語言，反而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵性評價應(yīng)該適當(dāng)。一年級的學(xué)生年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識還是有的，他們在不同程度上已經(jīng)有了相應(yīng)的知識經(jīng)驗。而對于這些、學(xué)生都有生活經(jīng)驗，過分強調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實際、無法激起學(xué)生的39。《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課的重點是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生兌換人民幣的游戲。其次教師的駕駛課堂能力，關(guān)注每一位學(xué)生，對學(xué)生提出的問題如何引導(dǎo)。我指名幾個同學(xué)上臺，大家都說得挺不錯的。通過適度的引導(dǎo)與發(fā)散，使學(xué)生很好的聯(lián)系生活實際，講出了愛護(hù)人民幣的一些做法，無形中又反過來強化了必須愛護(hù)人民幣的立論。3．初步體會人民幣在社會