【正文】 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：研究蠟和海波(硫代硫酸鈉)的熔化過程。要得出正確結(jié)論，對(duì)實(shí)驗(yàn)要求較高，希望按照下面的要去做。：方法1：利用教材上的素材。（2）組裝垂直組合實(shí)驗(yàn)器材的技能。設(shè)計(jì)意圖：這是初中物理中第一次用圖象的方法來表示物理過程，教師應(yīng)通過班級(jí)討論的方式，解釋清楚曲線上每一個(gè)點(diǎn)的含義，讓學(xué)生深刻地體驗(yàn)圖象法是一種非常簡潔、有效地表示物理過程的方法，為今后使用圖象法學(xué)習(xí)物理打好基礎(chǔ)。（3）第1小組探究萘熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，要求從68℃開始計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)員每隔1分鐘報(bào)告一次溫度值和物質(zhì)狀態(tài)，記錄員把數(shù)據(jù)填入記錄表，并在坐標(biāo)紙上描出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)；第2小組探究石蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，要求從50℃開始計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)員每隔1分鐘報(bào)告一次溫度值和物質(zhì)狀態(tài)，記錄員把數(shù)據(jù)填入記錄表，并在坐標(biāo)紙上描出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。但是物質(zhì)的狀態(tài)不是一成不變的。三、小組討論生活中常見的熔化和凝固現(xiàn)象，教師組織全班交流，教師點(diǎn)評(píng)四、達(dá)標(biāo)檢測物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)是_____過程,要____熱。情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，并能用圖象表示出來。④水銀在30 ℃時(shí)是____態(tài)。2．讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)在方格紙上描繪固體熔化圖象，根據(jù)圖象敘述晶體和非晶體的熔化和凝固的特點(diǎn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）四個(gè)同學(xué)為一組，選出一名同學(xué)作為組長，負(fù)責(zé)本組探究性學(xué)習(xí)，教師課前要對(duì)組長進(jìn)行指導(dǎo)，交待實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)遇到的一些問題和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同。（2）同種物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同，不同物質(zhì)的熔點(diǎn)不同。，凝固過程中放熱。在教師的組織下，提出問題，學(xué)生猜想和假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行試驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。把儀器按教材50頁圖47觀察熔化現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置組裝好。用完酒精燈必須用燈冒蓋滅(不能用嘴吹)。提出問題：黑龍江省北部一月份的平均氣溫在30℃以下，℃.在這樣冷的地區(qū)測氣溫應(yīng)該用水銀溫度計(jì)還是用酒精溫度計(jì)呢?根據(jù)什么來選擇呢?我們學(xué)習(xí)。既聯(lián)系了上節(jié)講過的溫度計(jì)，又可用來導(dǎo)入 新課，而且具有實(shí)際意義。二、探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律：1．萘在熔化的過程中繼續(xù)吸收熱量，溫度保持不變。讓學(xué)生根據(jù)物質(zhì)熔化的規(guī)律推理出物質(zhì)凝固的規(guī)律：無論晶體還是非晶體，在凝固時(shí)都要放熱；晶體凝固時(shí)放出熱量，但溫度不變，非晶體凝固時(shí)放出熱量，溫度降低。根據(jù)圖象分析固體熔化時(shí)時(shí)溫度的變化規(guī)律。聯(lián)系生活：把水放入冰箱的冷凍室里，水就會(huì)變成冰；把冰加入飲料中，冰從它們那里吸收熱量就變成了水。所以，人們將這種材料制成顆粒狀，摻在水泥中制成儲(chǔ)熱地板或墻壁，來調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度，說說它的道理。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室 教學(xué)過程一、引入復(fù)習(xí)：物質(zhì)狀態(tài)、物態(tài)變化情景：工廠里鑄造金屬零件（有條件多媒體播放：熱火朝天的煉鋼場景）。就本節(jié)內(nèi)容的編排體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：一是突出了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。整理實(shí)驗(yàn)器材三、布置作業(yè) 處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫教材中簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告第二課時(shí)教學(xué)過程：一、小組交流、展示實(shí)驗(yàn)探究情況 教師點(diǎn)評(píng)二、教師總結(jié)歸納熔化和凝固的概念（定義、條件）晶體和非晶體特點(diǎn)熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的概念（固態(tài)物體的熔點(diǎn)和液態(tài)物體的凝固點(diǎn)）學(xué)生閱讀了解一些物體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)（記下，水的凝固點(diǎn)和冰的熔點(diǎn)）小組討論教材中的“交流討論”，教師點(diǎn)評(píng)查表回答①溫度是70 ℃的萘是____態(tài)。（3）通過探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。本課設(shè)計(jì)中用多媒體的方式引入大量的生活物理，從這些感性素材中概括出物理概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生“初步的收集信息和處理信息”的能力，也有利于體現(xiàn)“從生活走向物理”的新課程理念。另一類固體沒有確定的熔化溫度叫非晶體；如松香、瀝青、玻璃等。沒有一定熔化溫度的固體。5．同種物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同，不同物質(zhì)的熔點(diǎn)不同。在講臺(tái)上，組織部分學(xué)生做海波(或冰)的熔化實(shí)驗(yàn)，組織另一部分學(xué)生做松香(或蜂蠟)的熔化實(shí)驗(yàn)。假如買不到海波而手邊又有萘，則務(wù)必只由教師來演示，不要讓學(xué)生接觸萘，而教師也要注意實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)好些，盡量少吸入萘蒸氣。除了要將實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、如何分組、如何分工、觀察什么、記錄什