【正文】 第一部分是全文總起段，點(diǎn)出了索溪峪的39。小組可以一起討論，推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果；學(xué)生還可以用自己喜歡的方式朗讀課文；小組同學(xué)可以通過合作的方式來共同制作幻燈片……學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，更重要的是，每個(gè)學(xué)生的意愿都得到了充分尊重，學(xué)生變得更自信，更有活力，也必定多了一份成功的把握。再者，在教學(xué)山野這一節(jié)時(shí)，我又提出類似的問題，學(xué)生受到之前問題的啟發(fā)，這個(gè)問題也就顯得輕松一過了。制定的合作內(nèi)容的好壞決定了小組合作學(xué)習(xí)的成敗。其次，引導(dǎo)學(xué)生相互尊重，形成平等氛圍。這樣通過小組交流合作式的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到問題的討論和對(duì)語言的感悟中，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見解和表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我給了孩子們充足的時(shí)間去自學(xué)，去體味。課后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，一名同學(xué)在日記中竟然模仿本篇課文寫了一篇《獼猴區(qū)的“野”》，語言活潑，獼猴所獨(dú)有的、天生的野在他的筆觸下富有靈性，他能活學(xué)活用，學(xué)以致用，作為一名語文教師還是很欣喜的。這篇課文的四字詞語比較多，讓我們一起來識(shí)記一下： 斷壁懸崖 拔地而起 雕琢 倩影 崛起 賭氣 同胞 蕩滌 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女根據(jù)意思寫詞語①形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。②你發(fā)現(xiàn)了什么？(這是一個(gè)排比句)（4）同桌合作學(xué)習(xí)：作者用了一個(gè)排比句式，從三個(gè)方面寫出了山的“野”，每一個(gè)方面都寫得如此傳神，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)方面的美，邊讀邊想象畫面，并把你想到的畫面跟你的同桌說一說?！菊n前準(zhǔn)備】收集張家界、索溪峪等有關(guān)圖片和文字資料 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、展示材料 揭題導(dǎo)入 張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是我國(guó)的第一個(gè)國(guó)家森林公園。有感情地齊讀課文，讀出“野”趣來?！耙啊钡谋緛硪馑际鞘裁?？那么在文中也是這個(gè)意思嗎？由此引導(dǎo)學(xué)生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕飾的。2．讀“野水”的美景。（1）“意念”指什么云。根據(jù)學(xué)習(xí)山“野”的方法,采用學(xué)習(xí)小組的形式,小組選擇內(nèi)容,讀書討論:索溪峪的水怎么“野”?索溪峪的動(dòng)物“野”表現(xiàn)在什么地方?游人的“野”表現(xiàn)在什么地方?分別說說自己的理解。思考:題目里“野”字為什么加引號(hào),它在本課是什么意思呢?課文是從哪幾方面描寫索溪峪的“野”的? 。教學(xué)方法：朗讀法教具準(zhǔn)備： 自制PPT課件。校園的早晨真美啊。注意本文的寫作順序。1．自己讀“野山”的描寫。（“峪”就是“山谷”的意思）讀課文，解疑惑①我們知道“索溪峪”的意思了，為什么說索溪峪是“野”的？看誰能從課文中找到答案。④體會(huì)野物的“野”。能夠自主預(yù)習(xí)，自主識(shí)記生字詞。剛才在跟老師對(duì)讀中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你們讀的每段有什么特點(diǎn)嗎？再看一看老師讀的開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、精讀品味 感受索溪峪的“野”（出示課件）從四個(gè)內(nèi)容中選擇你們最感興趣的一個(gè)在小組里交流學(xué)習(xí)，從以下幾個(gè)方面匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：A、這部分主要講什么？是圍繞哪句話來寫的？是怎樣具體描寫出來的？B、作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法？你最欣賞哪些句子，為什么？各小組自學(xué) 討論 交流，賞析（各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）學(xué)習(xí)山是“野”的。六、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，其實(shí)，在我國(guó)遼闊的土地上，還有很多風(fēng)景名勝，等你們長(zhǎng)大了用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語言去表達(dá)你們眼中的美景。第五篇：六年級(jí)語文上冊(cè)《索溪峪的“野”》教學(xué)反思六年級(jí)語文上冊(cè)《索溪峪的“野”》教學(xué)反思六年級(jí)語文上冊(cè)《索溪峪的“野”》教學(xué)反思1我們的課堂應(yīng)當(dāng)還給學(xué)生，整個(gè)語文課程如能讓學(xué)生參與起來，這要比教師一人“一言堂”的教學(xué)效果要好，本篇文章開始教師只講了索溪峪景色的“野”，緊接著讓學(xué)生小組討論課文中還描寫了其他景色是怎樣的“野”法，同時(shí)抽兩個(gè)學(xué)生講這兩部分內(nèi)容。孩子們確有所獲。我設(shè)計(jì)的初衷就是讓孩子們學(xué)了后確有所獲，而且又充分挖掘了課文的潛在資源。和同學(xué)們一起上網(wǎng)瀏覽；和他們一道做資料整理等。合理配置合作時(shí)間：為了避免小組合作流于形式、走過場(chǎng)，在小組合作的時(shí)間配置上我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了合理的安排，以保障學(xué)生有充足的時(shí)間去探索、討論、交流。在一開始出示課題后，我就緊緊抓住題目中得“野”字，先讓學(xué)生結(jié)合對(duì)課文的預(yù)習(xí)說說自己對(duì)于野字的理解（他們的回答讓我覺得很切合文本內(nèi)容），然后出示正確的解釋，加深印象。在課堂上給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)不多，與學(xué)生交流、互動(dòng)也少了點(diǎn)，還沒有把課堂完全交給學(xué)生。六年級(jí)語文上冊(cè)《索溪峪的“野”》教學(xué)反思6《索溪峪的“野”》這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無比愉悅的心情。最后一個(gè)部分抒發(fā)了作者的感受。由于只有一節(jié)課，我只重點(diǎn)探究了索溪峪山的野。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，就把索溪峪的景色提前讓他們進(jìn)行觀賞，而不是讀文之后再來看圖。這樣，在合作內(nèi)容上體現(xiàn)出層次性，難易程度，使學(xué)生保持合作學(xué)習(xí)的興趣。以往成績(jī)好的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，常常獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。有迷茫，有感悟，現(xiàn)在我結(jié)合《索溪峪的野》的教學(xué)談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的體會(huì)。如果在這個(gè)環(huán)節(jié)里讓孩子們進(jìn)行一個(gè)小練筆的訓(xùn)練就更好了。這篇課文文字優(yōu)美。（）④形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。句子2：這是一種磅礴的美：??令人浩氣長(zhǎng)舒。想去看看嗎？今天我們就一起去游覽索溪峪，感受它的美。