【正文】 ）13．我們師生跟隨作者一起暢游于索溪峪，感受到了索溪峪那天然的野性之美，你們肯定有許多感受，把你的感受說給大家聽聽吧！（返樸歸真 蕩滌胸懷）14．總結(jié)全文，回歸課題，自主選段野讀，提升感悟探究課題：現(xiàn)在大家明白沒有，題目中的野為什么要加引號了嗎？（學(xué)生談，體會作者意在強調(diào)索溪峪的美與眾不同，它是沒有經(jīng)過人工雕琢、修飾的，是純天然的自然美。2．自學(xué)匯報：課文通過四方面寫出索溪峪的野（山、水、物、人）3．齊讀課文第1段，此時作者是什么心情？（意念凈化 野）（這種感受是來源于索溪峪的山、水、物、人。教學(xué)過程一、由野質(zhì)疑，切入教材1．激趣導(dǎo)入：（簡單介紹張家界）張家界森林公園，是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。在充分朗讀的情況下能用自己的話談閱讀感受、展示閱讀體驗。②賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進行教學(xué)）(1)版塊一：賞析“山是野的。課前準(zhǔn)備: 收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料，制作課件。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。觀看插圖，練習(xí)背誦。學(xué)生練習(xí)。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？看圖導(dǎo)入。三、討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？四、練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。）三、識字自己練讀生字。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。（3）仙人指路：生說。八、小組練讀課文。朗讀課文，并選兩段背誦。出示生字卡片，認(rèn)讀。說說難寫的字和容易寫錯的字。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。正確、流利地朗讀課文。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。交流自讀成果 根據(jù)學(xué)生回答板書：山是野的 水是野的 動物是野的 人是野的 讓學(xué)生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是天然的、野性的美。第一篇：人教課標(biāo)版六年級上冊第一單元《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計與反思江西省信豐縣大橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳培海 郵政編碼：341612 聯(lián)系電話：***教學(xué)內(nèi)容分析《 索溪峪的“野”》是人教版六年制小學(xué)語文第十一冊的一篇略讀課文，作者以生動優(yōu)美的語言從山、水、野物、人四個方面，描寫了索溪峪天然的、野性的美，課文篇幅較長，在一課時的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生抓住自己覺得寫的最好的地方自讀自悟，做到放得開，讀得精，悟得深。同桌互讀各自喜歡的部分。同桌互讀 男女生比賽讀 讀出索溪峪的“趣”。有收集詞語的興趣。多種形式讀。師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。重點字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟：教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。教學(xué)重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。第二課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。教學(xué)重、難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。學(xué)生練習(xí)。擴展仿說詞語。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）對話平臺二、初讀借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。小組展示，欣賞評價。背誦展示。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。教學(xué)重難點: 充分運用聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法，學(xué)會使用總分的寫法?！保ㄕn件610）①齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。”“返樸歸真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)活動一：PPT出示生詞，全班交流認(rèn)讀。這里千峰競立，爭奇斗妍，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。）4．讀讀第2段，想想作者用什么方式，怎樣寫出山的野？山是野的作者用什么方式，分別從哪幾方面描摹山的野？（驚險；磅礴；隨心所欲、不拘一格純天然的）5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上內(nèi)容讀、悟。）15．你們從課文中學(xué)到了哪些表達方法呢？（點擊出表達方法）（1）動、靜結(jié)合的方法（2）借景抒情和直接表達感情的方法（3）從概括到具體的敘述方法（4）運用比喻、夸張、擬人、排比、對比等修辭手法（5）點面結(jié)合的描寫方法（6）采用準(zhǔn)確、生動的語言進行描寫的方法（7）按照一定順序進行描寫的方法（8）由實在的事物引起聯(lián)想的方法（9）（舉例說明文中運用的表達方法。（注意：在同學(xué)交流的過程中，穿插各種方式的朗讀，有的可以請女生讀讀，有的請男生讀讀，有的請全班一齊讀，有的請喜歡相同語段的同學(xué)站起來讀讀，適時指導(dǎo)朗讀，如：讀出山的驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格；讀出車從溪水中過去的驚險；讀出猴子的頑皮，不懼人和放肆無忌，讀出游人在索溪山水間的心態(tài)完全放松，盡情展露本性的自然美，人與山水相處的和諧美努力達到課堂上書聲瑯瑯，讓每個學(xué)生在反復(fù)的有感情的朗讀中感悟語言，體會作者暢游其間無比愉快的心情，領(lǐng)悟表達之法。蕩滌：清除，洗滌。2．作者抓住景物特點先概括、后表述的寫法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。通過默讀、自由讀等方式，找出表現(xiàn)索溪峪野的語句，有感情朗讀?！保ㄕn件1315）①快速朗讀，想想“野”加引號的含義。，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？。：領(lǐng)略索溪峪天然野性的自然風(fēng)光，感受大自然美的熏陶和感染，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。三、過程建議（一）我會讀：學(xué)生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓(xùn)練。二、過程建議：（一）我會認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。比一比誰讀得最有感情。教師示范，學(xué)生評價。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。）（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。背誦課文。試背一遍。配樂讀出情。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。三、認(rèn)讀生字：找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。分組說說自己喜歡的記