【正文】 整體感悟詞語的意思。(四)在讀中鞏固識(shí)字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。(六)在寫中鞏固識(shí)字認(rèn)讀字音。說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。(七)實(shí)踐活動(dòng) “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。背誦課文。二、揭題：板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書，自讀課文。出示生字卡片，認(rèn)讀。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。五、作業(yè)：小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。三、作業(yè)我會(huì)畫：畫秋天的果園制作書簽。朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。請(qǐng)齊讀一遍課題。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。八、小組練讀課文。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。（3）仙人指路：生說。（4）金雞叫天都：生說。課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。1同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。交流。）三、識(shí)字自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。選讀。）五、寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。）第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái)一、導(dǎo)入。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。學(xué)生自由練背。三、討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？四、練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。學(xué)生認(rèn)讀。人教課標(biāo)版二年級(jí)語文上冊(cè)第4課 《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？看圖導(dǎo)入。三、研讀教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。多種方式朗讀。用自己喜歡的方式背誦。學(xué)生練習(xí)。二、自學(xué)出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。師生合作解決問題。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。觀看插圖，練習(xí)背誦。教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。六、練習(xí)與拓展出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定二、日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。（二）組織過程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。討論具體事宜。四、展示臺(tái)這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。第三篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元索溪峪的“野”教案4﹡索溪峪的“野”小學(xué)語文（人教版）六年級(jí)上冊(cè) 第4課 教學(xué)目標(biāo): ：能正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備: 收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料，制作課件。（課件2）：索溪峪的“野”。主要景點(diǎn)有黃龍洞、寶峰湖、十里畫廊、西海、百丈峽、索溪、一線天等。引入研讀。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）(1)版塊一：賞析“山是野的。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛?！?③賽讀，讀出索溪的趣。②賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。通過自由讀記、默讀、抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、有感情地朗讀等閱讀方法，感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。在充分朗讀的情況下能用自己的話談閱讀感受、展示閱讀體驗(yàn)。同桌可以互相交流，說說自己最感興趣的地方。環(huán)節(jié)三：品讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛ɑ顒?dòng)一：多種形式讀，讀出感受，讀出韻味。2．感悟語言，感受索溪峪天然野性的美，從字里行間去體會(huì)作者暢游其間，回歸自然無比愉快的心情，體會(huì)作者熱愛自然、崇尚純真的情感。教學(xué)過程一、由野質(zhì)疑，切入教材1．激趣導(dǎo)入：（簡(jiǎn)單介紹張家界）張家界森林公園，是我國(guó)第一個(gè)森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽索溪峪。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體感知內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步感悟表達(dá)方法。巍?。盒稳莞叽?。2．自學(xué)匯報(bào)：課文通過四方面寫出索溪峪的野（山、水、物、人）3．齊讀課文第1段，此時(shí)作者是什么心情？（意念凈化 野）（這種感受是來源于索溪峪的山、水、物、人。橫攔綠水，敢弄倩影。亭亭玉立，好似窈窕淑女（品讀中體會(huì)句式的整齊及韻律美。接著請(qǐng)你找到一個(gè)你喜歡與之交流的同伴，去和他交流你的自主學(xué)習(xí)的成果，討論有疑惑的地方。）13．我們師生跟隨作者一起暢游于索溪峪，感受到了索溪峪那天然的野性之美，你們肯定有許多感受，把你的感受說給大家聽聽吧！（返樸歸真 蕩滌胸懷）14．總結(jié)全文，回歸課題，自主選段野讀，提升感悟探究課題：現(xiàn)在大家明白沒有，題目中的野為什么要加引號(hào)了嗎？（學(xué)生談，體會(huì)作者意在強(qiáng)調(diào)索溪峪的美與眾不同，它是沒有經(jīng)過人工雕琢、修飾的，是純天然的自然美。）（游客：你會(huì)在哪些美景前留下自己的倩影。