【正文】 1．認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”等生字2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。安排課前學(xué)生預(yù)習(xí)：1．查字詞典，自學(xué)生字詞；2．上網(wǎng)搜索有關(guān)索溪峪的圖片，制作成幻燈片，保存。第三自然段的總起句是：水是野的?！北菊n教學(xué)以讀為本，讓同學(xué)充沛地讀，在讀中感悟，還通過大量圖片感受索溪峪的奇麗風(fēng)光，有利于情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。自由讀出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。操場真熱鬧呀，________________________。認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”等字并正確、流利、有感情地朗讀課文。你去哪兒旅游過？那里怎么樣？給大家介紹一下。3．理解詞語。思考：“野”在課文中是什么意思？（“野”在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、天然的、野性的39。（二）討論交流學(xué)習(xí)效果。它的驚險體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。磅礴就是氣勢雄偉。④以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。匯報人“野”部分的學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)了這一部分，你又有了什么收獲？當(dāng)學(xué)生說出自己的收獲的時候。2．把你認(rèn)為最美的一段抄寫在《鑒賞習(xí)作本》上，并寫下讀后感為了呼吁人們保護(hù)自然資源，保護(hù)地球，請每小組的同學(xué)討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳海報。本組教材將學(xué)生帶入了大自然的懷抱，讓學(xué)生去領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，而本篇課文則描寫了張家界索溪峪的奇麗風(fēng)光，表達(dá)了作者暢游其間愉快的心情。三、教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確認(rèn)讀本文的生字新詞，增加對好詞佳句的積累。五、教學(xué)準(zhǔn)備師生上網(wǎng)搜集有關(guān)張家界索溪峪的39。]（二）明確要求齊讀連接語，思考本文給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求？(三)自由品讀初讀課文，感受題目中的“野”在課文中是什么意思？你從課文中哪些描寫中能感受到索溪峪的“野”？（學(xué)生自讀自悟，從文中畫出相關(guān)語句，做做批注）小組討論交流。細(xì)讀第二自然段，思考：（1）索溪峪的山總體來說有什么特點(diǎn)？天然的美，野性的美。（五）感悟?qū)懛ū疚脑诮Y(jié)構(gòu)上，作者主要采用了怎樣的描寫方法？（先概括介紹，再具體敘述。用你在本文中學(xué)到的手法寫一處家鄉(xiāng)的美景?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)生正確有感情朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會索溪峪風(fēng)光的自然的、沒有人工雕琢的美，并用朗讀的方法把自己的體會表達(dá)出來?！窘虒W(xué)過程】一、背誦入手，回顧學(xué)法讓學(xué)生背誦《桂林山水》這篇課文，回顧文章的表達(dá)方法。）三、明確目標(biāo)，把握重點(diǎn)這幾位同學(xué)讀得很準(zhǔn)確，通過讀課文，老師想同學(xué)們一定初步感受到了索溪峪野性的美。學(xué)生匯報：⑴ 讀書畫簡筆畫。⑸ 總合收集的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后從驚險的美磅礴的美隨心所欲、不拘一格的美來具體描寫山的野性美。）⑸ 出示這一長句的另一排列，體會句式的整齊及韻律美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影。六年級語文上冊教案：《索溪峪的“野”》9【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識積累】正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語?！局?、難點(diǎn)突破】感受索溪峪獨(dú)特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？我們帶著三個問題來自由地瀏覽“索溪峪”？二、自由讀課文，圍繞一個“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙模繛槭裁凑f索溪峪是“野”的？三個問題。第一自然段：概括寫對索溪峪的獨(dú)特感受——“野”①走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。這句話起到點(diǎn)題的作用，同時，又統(tǒng)領(lǐng)全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開?！芭砸荨睂懗隽松椒逍背龅氖悄敲措S意。第三自然段：水野——充滿孩子的靈性③索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著*，賭著氣又自個兒鬧去了。第四自然段：動物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足啟發(fā)：兒子如此“放肆”，作者寫它們，是不是表達(dá)了作者對它們的厭惡之情呢？為什么？第五自然段：人野默讀課文思考：游人野表現(xiàn)在哪些地方？為什么他們也會變得如此得野？④人們，在這山水中返璞歸真了。這句話在課文中起到點(diǎn)明中心的作用。思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——“野”：山野，水野，動物野，游人野。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點(diǎn)。，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法?！耙啊笔鞘裁匆馑?索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒?為什么說索溪峪是“野”的?激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何展開聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：相關(guān)的自然風(fēng)光和課文內(nèi)容的課件。n b236。ng hu224。 ti224。(1)不局限在一個標(biāo)準(zhǔn)、一種規(guī)格或一種方式上。四、引入新課(多媒體展示)我們知道“桂林山水甲天下”，因?yàn)樗忝懒耍┥阶鳛槲逶乐?，又太尊貴了，黃山又以黃山奇石而聞名世界，它太珍貴了。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景?？偯娣e約360平方公里，該地區(qū)經(jīng)長期地質(zhì)變化，水流切割，風(fēng)化侵蝕，形成罕見的砂巖峰林峽谷地貌。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點(diǎn)無法比美的魅力?！厩楦信c思想】有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)略一下索溪峪的獨(dú)特風(fēng)光。索溪峪的“野”體現(xiàn)在：作者由遠(yuǎn)及近，由山水到物到人地寫了“山野，水野，動物野，游人野”四個方面。其實(shí)作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。這句話采用聯(lián)想的方法，描寫出山具有“隨心所欲、不拘一格”的特點(diǎn)。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細(xì)語，別具一格。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧”，十分調(diào)皮、可愛。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。小組討論交流，然后回答。寫作方法：文章在表達(dá)上有兩個特點(diǎn)：一是充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受；二是在謀篇布局時，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分山、水、動物、游人四個方面進(jìn)行具體描寫。板書設(shè)計(jì)：索溪峪的“野”：山野、水野、動物野、游人野天然的美 野性的美暢游其間 無比愉快概括寫對索溪峪的獨(dú)特感受——“野”山野——驚險、磅礴、隨心所欲 天然的美 野性的美索溪峪的“野”水野——充滿孩子的靈性動物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足 暢游其間 無比愉快人野——大嚼、蹦來跳去、手提皮鞋絲襪蹚過去、嘻嘻哈哈六年級語文上冊教案：《索溪峪的“野”》12教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。）3）索溪峪野在什么地方？即課文圍繞“野”寫了哪些內(nèi)容？在學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)后，讓學(xué)生讀“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。）這些小石子都踢開了，看這些大石塊能不能搬開。相信理解得也不錯。第二課時一、三讀課文，重點(diǎn)探究，讀懂索溪峪的“野”剛才，我們已幾次進(jìn)入索溪峪，也談了自己對課文的理解，老師已把它寫在了黑板上，很不錯。3）現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)演，你的任務(wù)是以“索溪峪的動物與人”為主題，拍一部影片。下面每個組選出一名組長。配音小組到老師使用的電腦前，小組長做好指揮，看畫面配音。學(xué)生分組練習(xí)。三、漫談感受、總結(jié)升華、同學(xué)們，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人可愛不可愛。,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。勾畫25自然段的開頭,連起來思考一下你從中獲取了怎樣的信息?學(xué)生勾畫,自讀自悟,交流匯報。四個相對獨(dú)立的景點(diǎn):山野、水野、動物野、游人野,自由選擇,把使自己感動、難忘的鏡頭用筆勾畫下來,有感情地讀一讀并寫下自己的感受。比較分析句子(那只調(diào)皮的家伙。b、自讀思考、梳理文脈①自由讀第2自然段,邊讀邊思考:作者從哪幾方面寫出了“山野”并用筆標(biāo)出概括這些特點(diǎn)的詞語。什么“一線天”,什么“百丈峽”,聽著名字就讓人膽顫。驚險的美:(師生朗讀比拼,感悟驚險)磅礴的美:(勾畫詞語,暢談體會)男生齊讀,感悟磅礴。(出示索溪水圖片)教師講解:索溪水一年四季,常流不息,淅瀝叮咚之聲,不絕于耳。(4)游人“野”教師引讀略學(xué):多美的風(fēng)景呀。下課。今天，我們將跟隨作者曹敬莊，走進(jìn)張家界的索溪峪，去探尋那里的獨(dú)特的美景。那這樣一來，我們要在課題上加一個大大的問號了。同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，我們一起檢視一下，看大家有沒有和文章中的字詞交上朋友。我們學(xué)案當(dāng)中有這樣一個問題，第二自然段是從哪三個方面寫出山之野的?誰來匯報一下，你們四人小組討論的結(jié)果。學(xué)習(xí)第三自然段關(guān)于水野這部分，哪個同學(xué)來匯報，你們小組的研究成果?(板書:野孩子)你們抓住了“蹦跳、繞著山奔跑”等動詞來體現(xiàn)索溪的活潑，靈動之感。你們找得真不錯，從這一處細(xì)節(jié)描寫，讓我們看出，索溪峪的猴子果然調(diào)皮。學(xué)生辯護(hù)。什么叫返璞歸真?文中都有誰返璞歸真了?張家界作為一個景區(qū)，每天去游玩的人成千上萬，為什么作者著力去寫老人，姑娘呢?試想想還有些什么人會在索溪峪返璞歸真呢?同學(xué)們，在我們的學(xué)案上還有這樣一個問題：仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。五、小結(jié)看來同學(xué)們真是讀懂文章了，我們課前的問題也解決了，剛才那個問號也該擦掉了。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。是我國第一個國家森林公園。自讀思考：作者是從哪些方面描寫了索溪峪的“野”？ 出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。⑸師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀?！蹦銖哪男┰~語當(dāng)中感受到了一種驚險的美？c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。③賞析“山上的野物是‘野’的?！薄胺禈銡w真”是什么意思？課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”?（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。氣勢磅礴（p225。n）．．橫鏟一腳（h226。1．爺爺雖然__________，但身子骨依然硬朗得很。5．一路上我倆__________，一直討論問題。（）3．因?yàn)椴粷M意或受指責(zé)而任性。（）2．汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺著，我們的心也怦怦直跳??（）3．索溪峪這么美，怎不叫人流連呢？（）4．走進(jìn)索溪，像似走進(jìn)了一幅奇異的畫卷。2．滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱?！端飨囊啊纷髡呤莀_________，課文先用一個字概括了索溪峪__________的特點(diǎn)，然后分別從__________、__________、__________、__________四個方面進(jìn)行具體的描述。城里帶眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼（）著煮熟的玉米棒；年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習(xí)著童年的攻課。4．這段話中寫到了人們“野”的那些具體表現(xiàn)？（1）.________________________________________________________________（2）.________________________________________________________________（3）.________________________________________________________________5．這里省略號的作用是：（）A．表示列舉省略 B．表示話未說完C．表示意猶未盡 D．表示話題轉(zhuǎn)換6．給這段文字添加一個小標(biāo)題：__________（二）____________________景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分（神秘神奇神圣）的色彩。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些（纏繞圍繞環(huán)繞）在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。1．給段文添加一個題目。（1）第二自然段中扣住“茫茫的大大?！边@個詞語，就能理解“彌漫”意思是____________________。_____________________________________________________________________6．用“‖”將短文分成三部分，并概括段意。常用于景物描寫文章的中詞語層巒疊嶂 拔地而起 高峰如云風(fēng)輕云淡 天高氣爽 金風(fēng)送暖蜿蜒盤旋 炊煙裊裊 危峰兀立波光明滅 涼風(fēng)習(xí)習(xí)波光粼粼風(fēng)和日麗 艷陽高照 丹桂飄香流水潺潺 心曠神怡 神清氣爽美不勝收 目不暇接 景美如畫山清水秀 柳暗花明 清澈見底 風(fēng)平浪靜 紅葉似火 蒙蒙細(xì)雨 駐足觀望形態(tài)萬千 所果飄香 水平如鏡 碧波蕩漾 細(xì)雨綿綿 流連忘返 戀戀不舍第五篇：六年級語文上冊《索溪峪的“野”》教學(xué)反思六年級語文上冊《索溪峪的“野”》教學(xué)反思六年級語文上冊《索溪峪的“野”》教學(xué)反思1我們的課堂應(yīng)當(dāng)還給學(xué)生，整個語文課程如能讓學(xué)生參與起來，這要比教師一人“一言堂”的教學(xué)效果要好，本篇文章開始教師只講了索溪峪景色的“野”，緊接著讓學(xué)生小組討論課文中還描寫了其他景色是怎樣的“野”法，同時抽兩個學(xué)生講這兩部分內(nèi)容。同時，引導(dǎo)學(xué)生作文寫出自己的特色，這樣你的文章也有新意。文章篇幅比較短，語言洗練。這些生字新詞并不要求掌握，但是我認(rèn)為這些詞能幫孩子們積累，能豐富孩子們的語言。孩子們確有所獲。隨后我檢查了孩子們的自學(xué)情況，孩子們的朗讀還是比較到位的。由于自己趕時間，因此，把這個環(huán)節(jié)省略了，而這個環(huán)節(jié)的省略是非常不該的。最后我讓孩子們寫寫學(xué)了這課后的體會，孩子們都有一定的見地。我設(shè)計(jì)的初衷就是讓孩子們學(xué)了后確有所獲，而且又充分挖掘了課文的潛