【正文】 以理解。板書課題：索溪峪的野釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷。【拓展與延伸】找一些描寫山川景物的文章讀一讀，體會景色的特點。想去看看嗎?今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。數(shù)以千計的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。今天，我們來觀賞一些精美的圖片，你也用一個字來總結(jié)這里的景色給你的感受。( )(2)任憑自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。o ti225。索溪峪( )斷壁懸崖( )凈化( ) bǎi zh224。 xu225。學(xué)生準備：搜集張家界和索溪峪的資料，課前朗讀課文。教學(xué)時可通過多種形式進行朗讀，如，個別讀、齊讀、賽讀、合作讀，讓學(xué)生入情入境，讀中想象，從而讀出感受，讀出韻味。在探究索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒時，可采用學(xué)習(xí)小組的形式，小組選擇內(nèi)容，讀書討論：索溪峪的山怎么“野”?索溪峪的水怎么“野”?索溪峪的動物“野”表現(xiàn)在什么地方?游人的“野”表現(xiàn)在什么地方?分別說說自己的理解。體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受。三、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情。二、有感情地朗讀課文，體會索溪峪的“野”的同時，體會作者流露其間的思想感情和所運用的寫作方法?！胺佃睔w真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)?！氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”?！拔∥　眲t寫出了山峰的高。第二自然段：山野——驚險、磅礴、隨心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。這是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪，總的感受是一個字——“野”。提示：“野”的理解：“野”，其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在這秋高氣爽的季節(jié)，是我們的出游時光?！痉椒ㄅc能力】領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受。旁逸斜出，則崛起巍巍斜山，抱成團伙，便高筑峰上平原，相對相依，宛如熱戀情人，亭亭玉立，好似窈窕淑女。作者還運用了對比寫法以及比喻、擬人、排比等修辭手法。同學(xué)們的閱讀方法真多也很好，看來同學(xué)們平時積累了許多有效的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在我們就走近索溪峪的山，去感受它，去擁抱它吧！待會兒我們交流自己的感受。⑵ 朗讀欣賞。這是一篇略讀課文，我們要結(jié)合閱讀提示進行學(xué)習(xí)，同學(xué)們看看閱讀提示向我們提出幾個要求？我們還有哪幾個問題沒有解決？① 作者是怎樣寫出這種野性美的？② 把你覺得寫得好的地方多讀一讀，體會這樣寫好在哪里？這節(jié)課我們就帶著這兩個問題深入學(xué)習(xí)課文。二、由野存疑，切入教材齊讀課題，質(zhì)疑課題：請同學(xué)們齊讀課題，看到這樣的課題，你想說些什么？激趣導(dǎo)入，整體感知：同學(xué)們，野字在字典里是什么意思？在本課又是什么意思？課文是從哪幾方面描寫索溪峪的野？請同學(xué)們用筆把有關(guān)語句畫下來。了解作者是怎樣寫出這種野性美的。索溪峪的風(fēng)景區(qū)是自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然，崇尚純真的情感。六年級語文上冊教案：《索溪峪的“野”》8【教材分析】《索溪峪的野》是人教版小學(xué)語文第十一冊的課文，它通過生動形象的語言，描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢游其間無比愉快的心情。全文如此，四個分段也是如此）此種寫法給人以怎樣的感受？作者采用了怎樣的方法將索溪峪的景色寫得如此誘人？（主要是在細心觀察的基礎(chǔ)上，展開了豐富的想象和聯(lián)想）（六）拓展遷移在我們的家鄉(xiāng)中，也不乏美麗誘人的景色，哪處美景也讓你印象深刻？請用你學(xué)到的手法來寫一寫。（2）具體表現(xiàn)在哪些方面？（結(jié)合圖片感受）驚險：一線天、百丈峽磅礴：十里畫廊、西海峰林隨心所欲、不拘一格：直插云天、橫攔綠水、旁逸斜出、相對相依、婷婷玉立……（3）作者展開了怎樣的想象和聯(lián)想？運用了哪些修辭方法將索溪峪的山描繪的如此讓人陶醉？（比喻、擬人、排比）（4）我們通過怎樣的讀能體現(xiàn)出索溪峪山的“野”與其千姿百態(tài)？讀中感悟（個人讀、小組讀、集體讀、引讀）略讀感悟：作者又怎樣寫出了“水的野”“動物的野”“游人的野”的？找出你最感興趣的一部份交流。（四）集中品評“野”在本文中的意思是索溪峪的山水沒有人工修飾的痕跡，是純天然的自然美。相關(guān)圖片資料。有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。二、教學(xué)設(shè)想語文課程標準中提到：要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（可以自己在畫板上制作。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹人進入索溪峪里那一種返璞歸真的野性的美。匯報交流水“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪水野的部分，你有什么收獲？學(xué)習(xí)方法與上一部分的一樣，當(dāng)學(xué)生匯報出自己的學(xué)習(xí)收獲的時候，老師出示課件親眼目睹索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪些方面。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進而畫廊”一樣。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。1．山野。美。三、指名讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（結(jié)合實際情況，學(xué)生暢所欲言。二、重點難點：體會索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟作者的表達方法。四、學(xué)法延伸，領(lǐng)會“野”自學(xué)水“野”、動物“野”、游人變“野”根據(jù)學(xué)習(xí)山“野”的方法，自學(xué)水“野”、動物“野”、游人變“野”的段落，選擇自身最喜歡一段讀讀，說說你為什么喜歡？請在課文中做批注。（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來，用筆做符號。教學(xué)重、難點：在認真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達方法。教學(xué)目標：認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。第四自然段的總起句是：山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。課堂教學(xué)：一、復(fù)習(xí)《桂林山水》一課，導(dǎo)入新課。3．領(lǐng)悟作者抓住特點的表達方法。2．較好地運用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自悟、自己搜索資料、自由探討能力，效果較好，突出學(xué)生的主體作用。課文緊扣一個“野“字，分別描寫了索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野。文章表達的內(nèi)容、情感上與《桂林山水》相仿，文章結(jié)構(gòu)也與《桂林山水》相仿，都是“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。四、學(xué)生展示收集的資料五、總結(jié)。作者此時看到的山不再是山了，水也不再是水了，它們是充滿朝氣的青年，是充滿靈氣的孩子。課件展示段落。山山有什么特點?“野”表現(xiàn)在哪些哪里?(驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格)(課件展示)品讀各種不同的美，欣賞畫面，讀文章。二、自瀆文章。這里千峰竟立，爭奇斗研，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情。上完課后，我調(diào)整了教學(xué)思路，如果在學(xué)山“野”這段時，問學(xué)生，這段主要寫什么？你是從課文哪句話知道的？這樣學(xué)生就知道了這就是先概括敘述再具體描寫的表達方法。這篇課文篇幅較長，語言優(yōu)美，雖然在教學(xué)中，我已經(jīng)放手讓學(xué)生進行了充分的朗讀來體會索溪峪的“野”，但這篇課文畢竟不是精讀課文，不能做到面面俱到，只能選擇一個重點段（山“野”）來進行重點欣賞，那么喜歡其他段的同學(xué)就沒有得到充分的朗讀欣賞。4）領(lǐng)悟作者抓住景物特點先概括表述再具體描寫的表達方法。在具體描寫中用語豐富、準確，還運用了許多修辭手法等。編者在第十一冊六單元中安排了一個新的要求，即：在理解課文思想內(nèi)容的同時，體會作者是怎樣表達的，領(lǐng)悟作者的表達方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩篇精讀課文《鳥的天堂》和《第一場雪》以后，安排了略讀課文《索溪峪的39。略讀課文的教學(xué)應(yīng)該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，要根據(jù)課文特點，適當(dāng)向課外拓展、延伸。閱讀是一種個性化的心理過程。略讀課是學(xué)生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，課堂的絕大部分時間應(yīng)該用于自讀和交流。六年級語文上冊教案：《索溪峪的“野”》2一、課題的選定：略讀課文怎樣教？怎樣學(xué)？這個問題長期以來許多老師對略讀課文怎樣教、怎樣學(xué)感到困惑。四、總結(jié)升華。每段開頭還用了總起句引領(lǐng)下文，條理多么清晰?。┤?、再讀課文、深入體會師：對，索溪峪的美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的純真的美?！久襟w運用】《索溪峪的.“野”》課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入（課件展示張家界索溪峪風(fēng)景畫面）交流個人欣賞后的感受師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一個風(fēng)景名勝——索溪峪板書索溪峪請同學(xué)們打開書讀課文的第一自然段，說一所索溪峪的特點是什么？（野）板書：“野”師：今天我們就來一起感受《索溪峪的“野”》二、由“野”切入教材。索溪峪的風(fēng)景區(qū)是自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然，崇尚純真的情感。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。板書設(shè)計：2索溪峪的野山野索溪峪的野 水野熱愛、贊美動物野游人野教學(xué)反思：第二篇：六年級語文上冊教案：《索溪峪的“野”》六年級語文上冊教案：《索溪峪的“野”》1【教材分析】《索溪峪的“野”》是人教版小學(xué)語文第十一冊的課文，它通過生動形象的語言，描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢游其間無比愉快的心情。）請你有感情的朗讀課文。①查字典，讀“野”的義項。老年人好像又回到了青年時代，顯露了童心。②一只調(diào)皮的猴子竟惡作劇地??卻快活地叫著，跳到另一株樹上去了。有的是樹木作路，有的是石頭為路，還有的是卵石鋪成的路。②它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行，一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇擁一起，各種姿態(tài)應(yīng)有盡有。②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。帶著“導(dǎo)語”中的問題輕聲讀課文，畫出重點語句加以體會。亭亭玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。卵石吼叫嚼著學(xué)習(xí)詞語。身置大自然，我們可以與大自然為友，跟大自然進行心靈對話我們也可以佇立旁邊，盡情欣賞大自然的美景。2學(xué)習(xí)課文先概括表達再具體描寫的表達方法。第一篇：索溪峪的“野”教學(xué)目標 ：理清課文層次，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)重點：感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。用“課前導(dǎo)語”導(dǎo)入。指名分段朗讀課文，正音，然后板書齊讀。綿亙：接連不斷。四、深入體會課文內(nèi)容。你從課文的哪些描寫中體會到了索溪峪“野”？ 山野：①這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”??。從“一會兒??一會兒”體會到溪流時而急，時而緩，時而彎，時而直。人們根據(jù)溪流的深淺，建造了各種山路。從“飛騰跳躍，難以言狀，跳來跳去”體會到猴子不懼怕人類，與人類有著特殊的感情。體會到姑娘們不刻意掩飾，露出自然本性，大家之間很隨意。⑵說說“野”在文中的意思。課文 表達了作者怎樣的思想感情呢？（對大自然的贊美，對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。2．學(xué)習(xí)本文先概括后具體分寫的行文結(jié)構(gòu)寫一個片段?！驹O(shè)計理念】新課標指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神?！窘虒W(xué)目標】正確、流利有感情朗讀課文。了解作者是怎樣寫出這種野性美的。學(xué)生交流師引導(dǎo)（每個自然段在寫的時候有什么特點？）（作者圍繞“野”從“山野、水野、動物野、人野”四個方面來寫，而且每一節(jié)就寫了一個意思的內(nèi)容。欣賞讀（邊讀邊欣賞）聽了同學(xué)們的朗讀，我感到從未有過的快慰，我感到從未有過的清爽，索溪峪的“野”蕩滌著我的胸懷！請同學(xué)們齊讀課文的最后一自然。）五、拓展師：請同學(xué)們以《我愛……》為題寫一篇短文，可以引用文中的詞句，也可以搜集資料。二、略讀課文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)的基本理念：通過我們集體備課研究，我們認為略讀課文的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：1．強調(diào)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。2．承認差異，提倡個性化閱讀。3．加強課內(nèi)外聯(lián)系，適度拓展、延伸。三、教材分析：《索溪峪的“野”》是第十一冊六單元的一篇描寫自然風(fēng)光的略讀課文。每段也是先概括出特點，然后再具體描寫山如何野，水如何野、動物如何野、游人如何野。3）感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然、祟尚純真的思想感情。六、教學(xué)反思：上完這節(jié)課后，我感覺這節(jié)課上得意猶未盡。在教學(xué)設(shè)計中，我就遇到了這個問題，經(jīng)過和同組老師研究后，制定了教學(xué)方案，但在實際操作中，效果卻并不好，給人感覺出來得有點突兀。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、引入新課張家界森林公園，是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。想去看看嗎?今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。你對索溪峪的什么最感興趣?根據(jù)學(xué)生的喜好靈活安排學(xué)習(xí)段落。動物野表現(xiàn)在哪些方面?游人人“野”表現(xiàn)在哪些方面?解釋“老叟”“返樸歸真”“市井”品讀最后一段。從中你能體會到作者什么樣的感情?是啊?，F(xiàn)在就請同學(xué)們展示一下。課文緊扣一個“野“字，分別描寫了索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野。《索溪峪的`“野”》是一篇略讀課文。整節(jié)課以讀代講，只是在中心詞和總起句等方面給予適當(dāng)?shù)狞c撥。附：教案：目標