【正文】 的熱愛之情。這里以奇峰秀水、鐘乳洞和深壑著名。，注意讀準字音，讀通順句子。，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？。是一種隨心所欲、不拘一格的美。”（課件112）①讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。）②賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。”（課件1315）①快速朗讀，想想“野”加引號的含義。（先概括特點，再具體描寫。，會有不同的感受。第四篇：六年級教學設計《索溪峪的野》索溪峪的“野”主備人：學習目標：通過自由讀記，觀察比較，交流等方式，正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。通過默讀、自由讀等方式，找出表現(xiàn)索溪峪野的語句，有感情朗讀。（完成目標一）環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體把握活動一：自由讀課文，找出索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒？并畫出相關語句。評價要點：能流暢、有感情地朗讀課文。（完成目標三）板書設計索溪峪的“野”山野 天然的美水野 野性的美物野 暢游其間人野 無比快樂 作業(yè)設計：教后記：第五篇：六年級《索溪峪的野》教學設計教學目標1．學生正確流利、有感情的朗讀課文。2．作者抓住景物特點先概括、后表述的寫法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的野？在書本上找出來，用筆做符號。綿亙：接連不斷。蕩滌：清除，洗滌。）8．出示這一長句的另一種排列直插云天，敢戲白云。相對相依，宛如熱戀情人。10．過渡：索溪峪的山是如此，索溪峪的水、物、人又是怎樣的呢？選擇你喜歡的一段讀讀，在有體會的詞句旁作批注。（注意：在同學交流的過程中，穿插各種方式的朗讀，有的可以請女生讀讀，有的請男生讀讀，有的請全班一齊讀，有的請喜歡相同語段的同學站起來讀讀，適時指導朗讀，如：讀出山的驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格；讀出車從溪水中過去的驚險；讀出猴子的頑皮，不懼人和放肆無忌，讀出游人在索溪山水間的心態(tài)完全放松，盡情展露本性的自然美，人與山水相處的和諧美努力達到課堂上書聲瑯瑯，讓每個學生在反復的有感情的朗讀中感悟語言，體會作者暢游其間無比愉快的心情，領悟表達之法。（導游：向朋友介紹索溪峪的美景。四、作業(yè)：利用課余時間找一找家鄉(xiāng)的野。）2．夸夸家鄉(xiāng)美麗風光。）15．你們從課文中學到了哪些表達方法呢？（點擊出表達方法）（1）動、靜結合的方法（2）借景抒情和直接表達感情的方法（3）從概括到具體的敘述方法（4）運用比喻、夸張、擬人、排比、對比等修辭手法（5）點面結合的描寫方法（6）采用準確、生動的語言進行描寫的方法（7）按照一定順序進行描寫的方法（8）由實在的事物引起聯(lián)想的方法（9）（舉例說明文中運用的表達方法。水是野的作者用什么方式描述水的野？物是野的文段中描寫了什么野物？怎樣個野法？人變野了文段中列舉了哪些人變野了？11．組織小組自主學習，檢查小組學習情況。）9．小結：這樣的長句，不是作者信手拈來，使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態(tài)，更使我們看到作者由于仔細觀察、考究用詞，給我們展示了詩畫般的語句。旁逸斜出，則崛起巍巍斜山。）4．讀讀第2段，想想作者用什么方式，怎樣寫出山的野？山是野的作者用什么方式，分別從哪幾方面描摹山的野？（驚險；磅礴；隨心所欲、不拘一格純天然的）5．引導學生根據(jù)以上內容讀、悟。亭亭玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。（出示詞語解釋，幫助理解課文）意念、：念頭，想法。2．板書課題，質疑：看見課題，你想知道什么？（學生可能會問：野為什么要加上引號？課文是從哪些方面來描寫野的？作者是用什么方法來具體描寫索溪峪的野的？）二、由疑 探趣，感悟教材1．師導入：下面就讓我們帶著問題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂。這里千峰競立，爭奇斗妍，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。3．領悟作者抓住景物特點、先概括敘述再具體描寫的表達方法，以及在具體描寫中采用的多種表達方法。讀中想象，品味方法，積累喜歡的語句。評價要點：學生能說出“野”體現(xiàn)在哪，正確畫出相關語句，用自己的語言說說感受。教學過程：環(huán)節(jié)一：導入新課，檢查預習活動一：PPT出示生詞，全班交流認讀。（重點）通過自讀自悟、討論交流，體會作者先概括再具體描寫的表達方法及作者通過想象和聯(lián)想表達自己的獨特感受。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態(tài)。(3)版塊三：賞析“山上的野物是?野?的。也從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。）②哪些地方讓你感受到這種驚險的美、磅礴的美、隨心所欲、不拘一格的美？ ③有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談談自己的收獲?！保ㄕn件610）①齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。合作研讀，感受索溪峪的“野”。景區(qū)面積達180平方公里，約有2000多座獨具特色的險峰。（課件3）簡介索溪峪。教學重難點: 充分運用聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法，學會使用總分的寫法。讀懂索溪峪的山野，水野，動物野，游人野。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。用自己喜歡的方式背誦兒歌。交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進?！拔視x”是本組教材中所學生字的復現(xiàn)，幫助學生加以鞏固。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利（二）我會寫：出示四組字引導學生認讀。擴詞練習。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固，記住生字。誦詩會。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。背誦展示。四、誦讀出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。三、細讀學生自由練讀，想像畫面。按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。小組展示，欣賞評價。五、寫字出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。四、誦讀出示圖畫，指名配樂朗讀。出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內容與你