【正文】 ）（游客：你會(huì)在哪些美景前留下自己的倩影。接著請你找到一個(gè)你喜歡與之交流的同伴，去和他交流你的自主學(xué)習(xí)的成果，討論有疑惑的地方。橫攔綠水，敢弄倩影。巍?。盒稳莞叽?。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽索溪峪。2．感悟語言，感受索溪峪天然野性的美，從字里行間去體會(huì)作者暢游其間，回歸自然無比愉快的心情，體會(huì)作者熱愛自然、崇尚純真的情感。同桌可以互相交流，說說自己最感興趣的地方。通過自由讀記、默讀、抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、有感情地朗讀等閱讀方法，感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。” ③賽讀，讀出索溪的趣。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。引入研讀。（課件2）：索溪峪的“野”。第三篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語文上冊第一單元索溪峪的“野”教案4﹡索溪峪的“野”小學(xué)語文（人教版）六年級(jí)上冊 第4課 教學(xué)目標(biāo): ：能正確、流利、有感情地朗讀課文。討論具體事宜。（二）組織過程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定二、日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。二、自學(xué)出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。用自己喜歡的方式背誦。三、研讀教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生自由練背。）第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái)一、導(dǎo)入。）五、寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。交流。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。1同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。（4）金雞叫天都：生說。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。三、作業(yè)我會(huì)畫：畫秋天的果園制作書簽。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。二、揭題：板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書，自讀課文。(七)實(shí)踐活動(dòng) “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。(六)在寫中鞏固識(shí)字認(rèn)讀字音。(四)在讀中鞏固識(shí)字。(三)朗讀感悟。四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。板書設(shè)計(jì)：索溪峪的“野”山野水野索溪峪的“野” 動(dòng)物野 “野”蕩滌著我的胸懷游人野教學(xué)反思教本課要留給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，運(yùn)用多種朗讀方法如自讀、同桌互讀、比賽讀、默讀等，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。（4）默讀課文，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。C、師借機(jī)出示索溪峪風(fēng)光圖片，相機(jī)指導(dǎo)品讀各種不同的美，讀出贊嘆、驚訝之情，讀出自己的感受。師：剛才在跟老師對(duì)讀中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你們讀的每段有什么特點(diǎn)嗎？再看一看老師讀的開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！慷⒊踝x課文 整體感知（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感受索溪峪的野性美領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法 教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)過程一、展示材料 揭題導(dǎo)入師：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是我國的第一個(gè)國家森林公園。（2）（展示課件）檢查字詞自學(xué)情況輪讀詞語，讀完后抄寫?！北菊n教學(xué)以讀為本，從自讀到同桌互讀再到師生對(duì)讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟。（2）賞析“水是野的”(出示索溪峪水的圖片)我們領(lǐng)略了索溪峪山的驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲不拘一格的美，讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的“野”吧!A、生：這部分也是圍繞第一句話來寫的，作者運(yùn)用了擬人的手法寫出了索溪峪水的淘氣和有趣。（先概括特點(diǎn)再具體描寫）品讀最后一段（課件展示段落）師：是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染、被凈化了，感覺此時(shí)的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個(gè)詞更能說明作者的這種感受呢？從中你能體會(huì)到作者怎樣的心情？五、回歸整體 拓展延伸師：不同得人對(duì)同樣的風(fēng)景會(huì)有不同的感受，作者此時(shí)看到的山不再是山了，水也不再是水了，它們是充滿朝氣的青年、充滿靈氣的孩子，它們率真而自然，不加修飾，不加雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷。另外，選擇自己喜歡的句子讀出自己的感受，這是對(duì)學(xué)生的尊重，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和欣賞能力。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。選詞語，讀詞語。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。思考：課文共有幾句話？（4句）指名分句朗讀，讀后評(píng)議。比賽讀，看誰讀得美。人教課標(biāo)版二年級(jí)語文上冊第2課 《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。七、學(xué)習(xí)第一自然段。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎？生畫。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！板書設(shè)計(jì)：黃山奇石奇特仙桃石猴子觀海有趣仙人指路 金雞叫天都人教課標(biāo)版二年級(jí)語文上冊第3課 《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、切入舉例：談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字