【正文】 東有地下溶洞景區(qū)、一線天景區(qū)、白虎堂景區(qū)等。教學(xué)目標(biāo)感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然、野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情。其中，索溪峪更是別具一格，有著獨特的魅力。三、合作研讀 體會索溪峪的“野”師：觀看了美麗的索溪峪，讀了課文，索溪峪給你的印象是什么呢？（生談感受）(出示課件)自讀課文，討論：(1)“野”在本課是什么意思？（2）課文從哪幾方面描寫索溪峪的“野”的？（3）把你覺得寫得好的地方多讀一讀?！克?、精讀品味 感受索溪峪的“野”（出示課件）從四個內(nèi)容中選擇你們最感興趣的一個在小組里交流學(xué)習(xí)，從以下幾個方面匯報學(xué)習(xí)成果：？是圍繞哪句話來寫的？是怎樣具體描寫出來的？ ？你最欣賞哪些句子，為什么？各小組自學(xué) 討論 交流，師適時指導(dǎo)賞析（各小組匯報學(xué)習(xí)成果，根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）（1）賞析“山是野的A、生：這部分圍繞第一句來寫的，作者運用了對比、排比、擬人、比喻的表達(dá)手法，寫出了山的“野”表現(xiàn)在驚險、磅礴、隨心所欲不拘一格的美。C、（出示片段）索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，堵著氣又自個兒鬧去了。在作者眼里索溪峪簡直就是大自然的寵兒?！车诙喝私陶n標(biāo)版二年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計人教課標(biāo)版二年級語文上冊《識字1》 《識字1》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫10個字。學(xué)生自由試讀詞語。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。分組說說自己喜歡的記字方法。正確流利、有感情地朗讀課文。三、認(rèn)讀生字：找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀?？粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。配樂讀出情。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。試背一遍。齊讀一遍。背誦課文。課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。）（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）四、賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。學(xué)生練寫。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。匯報交流詩意。教師示范，學(xué)生評價。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。比一比誰讀得最有感情。小組點評。二、過程建議：（一）我會認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。改變語境，在不同語境中鞏固生字。三、過程建議（一）我會讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。四、口語交際這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。：領(lǐng)略索溪峪天然野性的自然風(fēng)光，感受大自然美的熏陶和感染，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。這里以奇峰秀水、鐘乳洞和深壑著名。，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？?！保ㄕn件112）①讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。”（課件1315）①快速朗讀，想想“野”加引號的含義。，會有不同的感受。通過默讀、自由讀等方式，找出表現(xiàn)索溪峪野的語句，有感情朗讀。評價要點：能流暢、有感情地朗讀課文。2．作者抓住景物特點先概括、后表述的寫法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的野？在書本上找出來，用筆做符號。蕩滌：清除，洗滌。相對相依，宛如熱戀情人。（注意：在同學(xué)交流的過程中，穿插各種方式的朗讀，有的可以請女生讀讀，有的請男生讀讀，有的請全班一齊讀，有的請喜歡相同語段的同學(xué)站起來讀讀，適時指導(dǎo)朗讀，如：讀出山的驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格；讀出車從溪水中過去的驚險；讀出猴子的頑皮，不懼人和放肆無忌，讀出游人在索溪山水間的心態(tài)完全放松，盡情展露本性的自然美，人與山水相處的和諧美努力達(dá)到課堂上書聲瑯瑯，讓每個學(xué)生在反復(fù)的有感情的朗讀中感悟語言，體會作者暢游其間無比愉快的心情，領(lǐng)悟表達(dá)之法。四、作業(yè)：利用課余時間找一找家鄉(xiāng)的野。）15．你們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？（點擊出表達(dá)方法）（1）動、靜結(jié)合的方法（2）借景抒情和直接表達(dá)感情的方法（3）從概括到具體的敘述方法（4）運用比喻、夸張、擬人、排比、對比等修辭手法（5）點面結(jié)合的描寫方法（6）采用準(zhǔn)確、生動的語言進(jìn)行描寫的方法（7）按照一定順序進(jìn)行描寫的方法（8）由實在的事物引起聯(lián)想的方法（9）（舉例說明文中運用的表達(dá)方法。）9．小結(jié)：這樣的長句，不是作者信手拈來，使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態(tài)，更使我們看到作者由于仔細(xì)觀察、考究用詞，給我們展示了詩畫般的語句。）4．讀讀第2段，想想作者用什么方式，怎樣寫出山的野？山是野的作者用什么方式，分別從哪幾方面描摹山的野？（驚險；磅礴；隨心所欲、不拘一格純天然的）5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上內(nèi)容讀、悟。（出示詞語解釋，幫助理解課文）意念、：念頭，想法。這里千峰競立，爭奇斗妍，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。讀中想象，品味方法，積累喜歡的語句。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)活動一：PPT出示生詞，全班交流認(rèn)讀。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。”（課件610）①齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。景區(qū)面積達(dá)180平方公里，約有2000多座獨具特色的險峰。教學(xué)重難點: 充分運用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法，學(xué)會使用總分的寫法。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。小組討論誰的計劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補充完善本組的秋游計劃。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利（二）我會寫：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。組詞語，區(qū)別每組兩個字