【正文】 在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？二、回顧課文，明確要求回顧復(fù)習《少年閏土》：作者第一次看見閏土的時候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？確立交流對象與線索：A、初次見面時的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等?！究梢哉?wù)勀阏J為難以理解的詩句，可以說說詩句的思想內(nèi)涵，也可以評點詩人的煉字藝術(shù)，還可以品評詩歌的表現(xiàn)手法等等】三、品讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。請同學們把文中運用了破折號的句子找出來，讀一讀，體會一下其作用。一面教學目標 ：正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。七、提出疑問老師有一個疑問；也是作者的疑問：“伯父死后，為什么有那么多的人悼念他呢？”你們誰能幫我解決呢？文中是怎樣說明的？找到中心句：“他為別人想得多，為自己想得少。等詞句進行體會?！边@句話理解得不太清楚，在了解學情后，我引導學生思考：“我”往常的朋友指誰？“高墻上的四角的天空”又指什么？當閏土在雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒時，“我”和往常的朋友們在做什么？通過點撥，學生領(lǐng)悟到了“我”對自己生活的不滿，對農(nóng)村豐富多彩生活的向往之情，因此在匯報交流時這一小組說的頭頭是道，十分精彩。板書設(shè)計：《少年閏土》紫色的圓臉頭戴小氈帽 年少 健康 天真 活潑頸套銀項圈雪地捕鳥夏日拾貝 聰明、能干、勇敢、見多識廣 看瓜刺猹 潮汛看魚 練習設(shè)計：在括號里填上合適的詞語。這與第1自然段的描寫合起來，構(gòu)成閏土的外貌特征。二、抓住重點，深入探究閏土講的四件事中，哪一件給你的印象最深？為什么？快速默讀課文。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。注意幾個多音字，“正”“行”“佛”“畜”。背誦第一自然段。初識魯迅，了魯迅先生的文學成就。設(shè)計的問題是： 文章有幾處環(huán)境描寫？分別有什么作用？ 課文第一處在課文開頭描寫雨來故鄉(xiāng)還鄉(xiāng)河畔蘆葦花村的景色。在體會雨來的英雄品質(zhì)時，可以結(jié)合課后思考題來設(shè)計問題：“面對敵人，雨來是怎么做的？他為什么能夠這樣做？畫出相關(guān)語句談體會。槍栓（shuān）：注意“栓”的讀音。還有些鬼子說的話，具有日語特點，如“這個，金的，也給你”，要注意幫助學生正確朗讀和理解。教學策略為了完成學習目標，下面主要從字詞、閱讀、習作、和板書設(shè)計四個方面來闡述我的教學設(shè)計思路及策略。課文一共有六部分內(nèi)容。三、教學建議1．課前充分了解文章的時代背景，以使學生對課文內(nèi)容的理解，了解不同的時代戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，更加珍惜現(xiàn)在的美好生活?！兑国L之歌》講述了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被稱作“小夜鶯”的孩子把一支德國軍隊引進游擊圈，是游擊隊全殲德寇的故事，歌頌了蘇聯(lián)兒童機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情。五、習作：（交流生活）本次習作不限范圍，自由創(chuàng)作，學習可發(fā)揮的空間很大。③、這很不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。、玫m233。把習作讀給爸爸媽媽聽，這個環(huán)節(jié)一定要做好，目的是讓孩子加強與父母的溝通，增進了解，融洽關(guān)系，形成良好的家庭育人氛圍。第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣?！皬乃鲩T的那一分鐘起，我就開始后悔。教學重點：明白作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛。 這是本文學習的重點段落之一‘指明這三句是倒裝句，重點讓學生體會到母親的疲憊，還有我的震驚。母親數(shù)落了“我”后，又為我湊錢買書。課外閱讀應(yīng)該是課堂之外和課本之外的閱讀，因此，通過“課外書屋”來激發(fā)學生的讀書興趣是關(guān)鍵。訓練重點放在對人物性格特點的品析上。學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，：在這次活動中，使學生明白學習漢字、寫好漢字的重要，教學本課前要先搜集甲骨文、青銅器上的籀文，認識這些符號的什么特點，代表著什么，這又是一個新的課題，因此可以看出在綜合實踐課程中，對教師的能力要求更高了，再就是我們的學生受條件的限制，能上網(wǎng)搜集資料的學生并不多，大部分小組只有靠老師的幫助，通過這次活動，可以讓我們的學生從課堂走向了社會。３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料 教學重點：策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃 教學難點：體會漢字的豐富有趣。教師在活動中更多是起組織、調(diào)控、輔導、檢查等作用，對活動的方式、方法則可以更放手。首先，在導語中提出學習任務(wù)──圍繞“遨游漢字王國”這個專題，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。情感態(tài)度與價值觀：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。通過此次的主題教學，意在學習作者選取典型事例，通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物特征的方法，以提高學生的寫作水平?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。第一篇課文編排的是魯迅的作品，大家都熟悉的《少年閏土》。習作內(nèi)容有兩個，可任選其一。這就需要我們在主題教學的過程當中，圍繞著主題引導學生大量閱讀時代背景資料以及有關(guān)魯迅先生的各種事跡和他的作品。，通過讀、悟理解課文內(nèi)容。（3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。七、課時安排：本單元共計11課時安排教學。教學設(shè)想：．充分發(fā)揮學生的主體性。它告訴我們，“冊”，“典”，“刪”三個字的出現(xiàn)和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。２、認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字 ３、學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。，感受父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。拓展六》交*、融合，回顧14自然段是故事起的起因，少年時的“我”由于家庭經(jīng)濟拮據(jù)，想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想的失魂落魄。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己感受最深的部分。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應(yīng)該及早教會他看病”的決心?？谡Z交際讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，是這次“口語交際”的編排意圖。要求：選擇最想對爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。n、糞f232。（2）比喻句：我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上了太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛如一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。要做辯論前的準備，如搜集己方觀點的材料。選材廣泛，內(nèi)容豐富，多角度、多方位、多層次地反映了戰(zhàn)爭主題。積雪培養(yǎng)學生查找、整理、使用資料的能力。下面主要針對本單元中《小英雄雨來》這篇課文來重點解讀。能找出并說出課文中的環(huán)境描寫及作用?！澳摇钡墓P順。泥鰍（qiū）：泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。設(shè)計的問題是：課文共分幾部分？分別寫什么事？請用小標題慨括出來。本文的細節(jié)描寫是：雨來鼻子里流著血，“血珠掉下來，濺到課本那幾行字上：“我們是中國人，我們在自己的祖國”。寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的調(diào)查報告?！罢Z文園地”的專項訓練點（1）口語交際、習作（2）日積月累1少年閏土教學目標：會寫7個生字。）今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。(教師相機板書：雪地捕鳥、拾貝殼、看瓜、看跳魚兒)閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？請你試著用成 3語描述一下。）布置作業(yè)有感情地朗讀課文。出示課文第一幅插圖，引導學生背誦第1自然段。“我”和閏土再次相遇時，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。（如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點)課后反思9：學生在自主學習時有時抓不住重點，有時問題過深解決起來難免碰壁，這時教師的適時點撥就非常重要，在課堂教學時，我的講解不多，但都點撥在節(jié)骨眼上。教師深入各小組參與了解情況，指導學生篩選出有價值的問題。點撥：聯(lián)系當時的社會背景，體會：經(jīng)過討論我們理解了這幾天車夫無法拉車掙錢，他們家就沒有吃的，伯父給他錢讓他買吃的，還給他藥，讓他自己換藥?！段业牟隔斞赶壬愤@篇課文中，對于大部分學生來說，“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”理解這個句子是很困難的，因為魯迅生活的年代離學生的生活很遠，學生根本無法體會句子中的含義，這時就需要教師恰當?shù)囊龑?，啟發(fā)和點撥。三、仔細品讀魯迅對青年的關(guān)懷透過作者的文字，在這短短的一面中，魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)懷呢？你從中體會到什么？這一面對“我”產(chǎn)生了怎樣的影響呢？學生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的感受。要想更好地誦讀，還必須深刻領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。教學重難點：學習抓住人物的特點把文章寫具體。B、相互評議，改進完善。四、精讀詩歌，領(lǐng)會詩歌感情。板書設(shè)計：一 面外貌描寫——瘦 把整個生命獻給革命贈書給“我” 熱愛勞動人民，關(guān)心進步青年20*、有的人教學目標：能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。一、復(fù)習導入：為什么伯父得到那么多人的愛戴？回憶了伯父幾件事？二、學習生字詞讀生字組詞（自讀、指名讀、比賽讀）儀 悼 逝 餐 棗 搞 冠罵 嚼 悟 攤 奧 咳 嗽學生互相提示易讀錯、易寫錯的字。再讀原句，結(jié)合資料談體會。抓含義深刻的重點詞句，聯(lián)系上下理解意思，進行概括中心思想的初步訓練。（修改病句）（3）我遠遠地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。(2)閏土和“我”的對話部分。三、研討表達，體會寫法師：通過本課的學習，大家有個共同的體會：閏土是個活潑可愛的少年。”大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍??）是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。學生自讀圈畫，教師巡視指導。初識魯迅先生，了解魯迅先生的文學成就。抓含義深刻的重點詞句，聯(lián)系上下文理解意思，進行概括中心思想的初步訓練。浮云在天上飄著，“像一塊一塊紅綢子”，映在河里像“一大朵一大朵的雞冠花”，渲染了雨來犧牲的悲壯氣氛。他什么話也沒有說。n wō）：注意“漩”字的讀音?！棒篝颉?、“推推搡搡”可以結(jié)合直觀的表演來理解?！棒篝颉保╨i226。第三部分寫雨來爸爸的突然夜歸和雨來的所見所聞。3．采用不同形式的學習方法深入體會課文內(nèi)容，如《夜鶯之歌》可以進行多種形式的朗讀，也可以進行表演從而深化對小夜鶯人物形象的建構(gòu)，但同時要注意學生易于把反面人物形象表現(xiàn)得惟妙惟肖，教師要引導學生突出英雄形象，以真正做到提升學習英雄人物的情感?！扼氩断s》講述了少孺子說服吳王不要攻打荊國的故事，寫出了吳王的野心、專橫、知錯能改和少孺子的機智勇敢、細致周到及愛國思想。分成“成長足跡”，“依依惜別”兩大板塊。（3）載人航天夢想的實現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高更遠更絢麗的夢想。百煉成鋼:比喻經(jīng)過長時間的多次的鍛煉，變的堅強發(fā)憤圖強 ：發(fā)憤，決心努力 圖，謀求下定決心，努力謀求富國 堅持不懈：懈，松懈 堅持到底，一點也不松懈 迎難而上：迎著困難前進集思廣益：集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見群策群力：策，計策主意 指發(fā)揮集體作用，大家一起想辦法、貢獻力量革故鼎新：革，改變，除去 故，舊的 鼎，音頂鼎新，更新 除去舊的，建立新的標新立異：標，用文字或其他事物表明 異，不同的，特別的原指特創(chuàng)新意，立論與人不同。拓展》、《日積月累》、《口語交際》《習作》、《成語故事》等。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。因此，教學時讓學生在讀、悟、寫、問、議的過程中，找出自己感觸較深的或難理解的句子，聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實際，說出自己的感受，如學生在理解“多年來，我童年時聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際，‘精彩極了’‘糟糕透了’??”中的“交織”這個詞有困難時，我就設(shè)計了一個想象來引導學生理解：當作者的作品連連發(fā)表，而且好評如潮時，他會怎樣對自己說；當他的文章遭到讀者的批評、拒絕時，他又會如何對自己說呢？這樣憑借教材中的教育契機，教師好好地發(fā)掘、利用，不但體現(xiàn)學生突破難點的過程，還培養(yǎng)了他們的想象能力，又對他們的情感態(tài)度和價值觀起了正確的導向作用。然后一個問題引入下一個板塊的學習，聽到我要錢，那母親又是怎樣的反應(yīng)二是感受母親對我讀書的支持{2629段}解“龜裂”體會母親的辛勞。教學設(shè)想：圍繞一個問題：我原本是來要錢的，為什么我的想法改變了？展開525自然段的教學。二、教學目標：有感情地朗讀課文。一、感悟父子真情，學會品析人物《地震中的父與子》既要讓學生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染，又要引導學生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》，滿足了我讀書的強烈愿望。由于小組學習任務(wù)不同，教師可以編制“活動建議卡”，提示活動的要點，發(fā)給相關(guān)的小組，供學生制訂計劃和活動時參考我們的學生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū)，識字能力都比較強，但學生對漢字的特點和發(fā)展歷史不夠了解，因此，要引導學生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性過綜合性學習，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學習內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃，一步一步地開展學習活動。第一板塊引導學生搜集相關(guān)資料，感受漢字的有趣、神奇；第二板塊引導學生開展閱讀、搜集資料、進行社會調(diào)查等活動，加深對漢字的了解與熱愛，并為純潔祖國的語言文字出力。，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教材首先列舉古今中外的幾位著名詩人，激發(fā)學生對詩歌的興趣，然后分兩個板塊安排了綜合性學習生活：一是“詩海拾貝”，二是“與詩同行”。體會含義深刻的句子學習描寫人物的基本方法。