【正文】 五、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán)。五、教學措施做好課前準備，有效利用多媒體教學，激發(fā)學生學習積極性。五、教學措施利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導(dǎo)學生學好科學。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；給學生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；六、教學進度表單元序號 單元課題 課序 課題 課時 周次第一單元 顯微鏡下的世界 1 水滴里的生物 1 12 做酸奶 1 23 饅頭發(fā)霉了 2 24 搭建生命體的“積木” 1 35 單元總結(jié) 1第二單元 我們的地球 1 地球的形狀 2 42 地球的表面 1 63 地球的內(nèi)部 2 84 火山與地震 1 95 地表的變遷 2 106 單元總結(jié) 1 11第三單元 物質(zhì)在變化 1 蠟燭的變化 2 1122 鐵釘生銹了 2 1133 變色花 1 134 洗衣服的學問 1 145 單元總結(jié) 1第四單元 探索宇宙 1 登月之旅 1 152 太陽系大家庭 13 看星座 1 164 探索宇宙 15 地球以外有生命嗎 1 176 單元總結(jié) 1第五單元 假設(shè)與實驗 1 假設(shè) 1 182 實驗 13 單元總結(jié) 1 19考核 2 20第三篇：小學六年級科學上冊教學工作計劃小學六年級科學上冊教學工作計劃（20162017學年第一學期）教師王浩麗一、基本情況分析本學期任教六年級的科學。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在變化，探索宇宙，假設(shè)與實驗等。（4）第四單元環(huán)境和我們：本單元試圖從科學的角度指導(dǎo)學生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。二、教材分析：整體概述： 由“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構(gòu)成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始，引領(lǐng)學生從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球；“物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質(zhì)變化的認識，并試圖讓學生在學習相關(guān)科學知識和科學概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發(fā)學生關(guān)注與科學有關(guān)問題的積極性；“探索宇宙”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領(lǐng)學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。包括18課，引導(dǎo)學生認識生物的多樣性等。第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”：學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結(jié)構(gòu)，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。以《科學課程標準》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。在學生經(jīng)歷了探究有關(guān)動植物形態(tài)、習性、生殖等方面特征的過程后，本單元將引領(lǐng)學生綜合運用比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，通過觀察、調(diào)查、資料收集等活動，展覽、實驗、繪制關(guān)系圖等設(shè)計活動，以及記錄、交流、制作等活動對生命世界的39。二、學習目標（一）科學探究培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。實驗是人們根據(jù)研究的目的，利用科學儀器和設(shè)備，人為地控制或模擬自然現(xiàn)象（指自然科學實驗），排除干擾，突出主要因素，在有利的條件下研究自然規(guī)律……二、教學建議用好顯微鏡工具。正是數(shù)以億計的細胞構(gòu)成了肉眼可見的動物體、植物體。教學目標１、從常用的工具引入，通過讓學生嘗試使用工具，將一顆鐵釘和一顆螺絲釘從木頭里取出的活動，激發(fā)他們對簡單機械提出問題并產(chǎn)生研究的興趣。這一單元的高潮是由學生們用學到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識，利用身邊容易找到的材料，設(shè)計制作一座他們自己的橋，這些橋要在小組間進行介紹和評價。設(shè)計實驗驗證自己對熱在固體中傳遞方向的假設(shè)。第三單元《物質(zhì)在變化》，本單元將帶領(lǐng)學生接觸到有關(guān)化學方面的淺顯知識。由于本冊教材有許多內(nèi)容都是學生平時沒有看過或者無法通過感觀來認識的，這時如果教師能利用多媒體進行教學，不僅使學生有了學習的興趣，還能使學生更快地掌握所學知識。研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。有了一定的抽象思維能力，但這種能力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生概括總結(jié)得出結(jié)論，發(fā)展學生的探究能力。二、教材分析本冊教材共32課，分四個單元。通過學習有關(guān)生物的知識，教育學生用發(fā)展的眼光看事物。科學知識：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關(guān)科學概念。（2）第二單元物質(zhì)的變化：物質(zhì)的變化有些是自然現(xiàn)象，但更多的是人類有意識的活動造成的。引導(dǎo)學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導(dǎo)學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動?！袂楦?、態(tài)度與價值觀 保持和發(fā)展對周圍世界地好奇心和求知欲，大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，積極參與資源和環(huán)境地保護，逐步學會科學地看問題、想問題，關(guān)心科技地新發(fā)展，關(guān)注科學、技術(shù)、社會與環(huán)境地聯(lián)系。經(jīng)過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導(dǎo)學生從課堂延伸到課外。學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。，并能在實驗操作中親自去感受。四、教學重難點培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。組織好小組學習，充分發(fā)揮實驗小組的分工和合作的力量。但許多學生在準備材料、資料方面做得不好，影響學習效果。突出事物變化的一般規(guī)律。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進行交流。指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗。學生將經(jīng)歷用肉眼觀察、放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的39。教育學生用變化，運動，聯(lián)系的眼光去認識事物。我教四個教學班。]三、學生情況分析： 學習狀況分析：學生整體學習熱情較高，對科學探究活動興趣濃厚，不喜歡死記硬背的知識，知識面廣，思維活躍，喜歡動手；但是獨立探究能力不夠，部分學生主動探究意識不強，對知識的理解不甚深刻，運用能力差，對本學科的認識還不夠。第五單元海洋資源：在充分關(guān)注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關(guān)系基礎(chǔ)上，“海洋資源”作為本冊教材的最后一個單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學生綜合運用查閱資料、討論和舉辦展示會等多種形式，了解各種類型的海洋資源，探究海洋資源的利用方式以及存在的問題。（三）科學知識掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。充分用好多媒體工具。自從人類文明的出現(xiàn)，人類對地球的探索也一直沒有停止過。教學重、難點對簡單機械的功能和基本原理的認識?！靶袪詈徒Y(jié)構(gòu)”單元為學生們引入了形狀和結(jié)構(gòu)兩個概念，引導(dǎo)他們對紙的抗彎曲能力進行研究。并由學生們用學到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識，利用身邊容易找到的材料，設(shè)計制作一座他們自己的橋，這些橋要在小組間進行介紹和評價。更有甚者，體積極其微小的病毒沒有完整的細胞結(jié)構(gòu)，但正是這一個個小小的生命共同構(gòu)成了顯微鏡下的微生物世界。鼓勵學生收集資料。繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。第二單元無處不在的能量：本單元是在學生認識了聲、光、電、磁等現(xiàn)象以及學習了常見的力、力與運動、礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上，幫助學生認識生活中的能量，并為后面進一步研究能源奠定基礎(chǔ)。二、教學目標： 在活動中培養(yǎng)