【正文】 加一加方法記憶：左邊單人旁，右邊一個(gè)乍，合在一起就是作。嘴尖會(huì)寫算，越用就越短（鉛筆）等。（四）鞏固練習(xí)。通過看圖引導(dǎo)學(xué)生從大小、數(shù)量上把看到的東西說出來。、教師范讀。(五)學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。組詞：景色、彩色。（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。（二）畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。2．會(huì)認(rèn)10個(gè)字。y226。d236。１２分橫折鉤（）（）（）豎彎鉤（）（）（）橫 鉤（）（）（）豎 鉤（）（）（）六、按要求選字填空。nf253。聽的人可以插話，可以提問題。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。三、指導(dǎo)書寫生字。）小猴子知道做了大王不能強(qiáng)迫別人做事，要尊重別人，所以他說，讀（從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過品讀課文，讓學(xué)生體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。如讓學(xué)生自學(xué)課文的同時(shí)，我把本課的八個(gè)生字呈現(xiàn)在頻幕上上，然后讓學(xué)生說一說你是如何認(rèn)識(shí)這些朋友的，進(jìn)行了匯報(bào)交流。第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：自由輕聲第一至六自然段。木頭（）啊（），（）到了小島上。）2．學(xué)習(xí)生字。我就他們?cè)僮x，舉手的不多，那么再讀，舉手不多，那么再讀。（2）想想：林園園看著這些藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？（3）議議：你們想對(duì)林園園說些什么？四、總結(jié)課文?！跋鳌币彩嵌嘁糇郑诒菊n讀ｘｉ?。?。另外，本單元的訓(xùn)練意圖就是：別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助。２、生字開花。”（２）給泄氣換詞。教學(xué)準(zhǔn)備：１、多媒體課件。２、開火車讀生字卡片。課文重點(diǎn) 課文難點(diǎn) 識(shí)字、朗讀、寫字識(shí)字、朗讀第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。（擴(kuò)展訓(xùn)練）a、設(shè)置情境：小朋友讀得太好了，連小兔都認(rèn)輸了，現(xiàn)在小兔就心服口服地拿出它的畫啦，大家快來欣賞。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖，當(dāng)然，說不好的同學(xué)如果通過幫助能說好，也會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)勵(lì)的。師巡視指導(dǎo)。c、小組齊讀，全班齊讀。四、指導(dǎo)寫字１、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)：（1）“會(huì)”要先寫里面的小口，后關(guān)門。首先，檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)情況；然后學(xué)習(xí)第一自然段，在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)滲透復(fù)習(xí)拼音知識(shí)三拼音和整體認(rèn)讀音節(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字；最后讓學(xué)生自學(xué)第二自然段，并讓學(xué)生演一演，在表演中加深理解和體驗(yàn)。書寫生字?！霸趺春媚兀俊蔽覇?。（6）讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。孩子們指導(dǎo)別人的過程也即是他們自己練習(xí)，感悟，提高的過程。Ａ自由地讀一讀。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀訓(xùn)練：①我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我？（師生合作）②小雨點(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢？（指名說）原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。說話練習(xí)北京是我國的首都。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場(chǎng)，升旗儀式。如在學(xué)完課文后，讓學(xué)生說一說如果你去北京的話，你會(huì)到哪些地方去看一看？通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是識(shí)字和朗讀訓(xùn)練，整堂課學(xué)生都是在讀中識(shí)字，在讀中感悟。3．請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？4．理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。生字板雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。讀讀飄落。不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！二、揭題。五、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸結(jié)合畫面，配樂朗讀很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹看畫面天空很紅很紅的很大很大的 很很的路看畫面說句子，用上下面的短語很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車很綠很綠的小草很小很小的珍珠說話練習(xí)以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。能正確、流利地朗讀和背誦課文。指導(dǎo)朗讀。師：老師告訴你們他們?cè)谡f關(guān)于兩種蔬菜的事情？師：那究竟是怎么回事呢？（三）初讀課文１、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來２、讀課文，并標(biāo)好自然段（四）再讀課文，識(shí)記生字聽讀課文，識(shí)字(1)指名分段讀課文，要求讀通順(2)齊讀生字出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù)??怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢（拿出水果圖和虎王圖），愿意去嗎？二、與字寶寶捉迷藏（我會(huì)認(rèn)）(小朋友準(zhǔn)備好了嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā))與字寶寶捉迷藏a、激趣:導(dǎo)入生字 b、學(xué)生自由練讀、識(shí)記。a、出示：目木開馬西（小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎？誰如果變出屏幕上的這幾個(gè)字的兄弟來，我就把虎王送給你）b、小組討論，全班交流，交流時(shí)多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來。）學(xué)藍(lán)貓說話a、用“嗎、呢、吧”跟藍(lán)貓說說話。（1）各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字，老師及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生解決的辦法真棒真多，再提出現(xiàn)在仍然解決不了的字，大家一起克服困難。然后評(píng)一評(píng)誰的辦法好，誰說得好。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。本組課文語言特別優(yōu)美，要多讓學(xué)生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。朗讀背課文。５、教師小結(jié)，提示寫時(shí)的注意點(diǎn)。三、自主識(shí)字，游戲鞏固１、指名讀生字。（２）師范讀（３）生反復(fù)練讀，讀后學(xué)生相互評(píng)價(jià)。３、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教師范讀，讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣；讀林園園的話，讀出不想借又不能直接說的語氣。３、你喜歡課文中的李麗和園園嗎？三、寫字指導(dǎo)。就是加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢測(cè)。師：從課文中我們知道，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，（課件出示），可他們卻成了好朋友，是什么讓他們成為了好朋友呢？（紙船和風(fēng)箏）師：那紙船和風(fēng)箏是怎么樣到小熊和松鼠的手里的呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文的第二到第六自然段，去課文中找找答案吧?。?）區(qū)別“漂”和“飄” 出示兩個(gè)句子：紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。④師小結(jié)：小松鼠不僅收到了小熊的風(fēng)箏，還收到了小熊的祝福和友情，這是多么幸福的一刻啊，小朋友們，讓我們也來感受一下小松鼠的這份幸福吧。四、指導(dǎo)寫字：出示要寫的字，用多種方法自由記憶。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 9個(gè)字，會(huì)寫 10個(gè)字。）c 小動(dòng)物們喜歡這樣的生活方式嗎？你從課文哪里看出來？出示：大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1．開火車讀生字詞。教學(xué)時(shí)充分把握住學(xué)生的心理特征，導(dǎo)入時(shí)就把學(xué)生帶到動(dòng)物王國，讓學(xué)生身臨其境的去感受整篇課文。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)齊背兒歌。yni１２分１．深夜（），大海睡覺（），她（）著（）（），她（）著星星。他驚奇地喊著：“媽媽你瞧，玻璃窗上開花了！”啊，zh253。yīduǒduǒjīngli224。老師說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對(duì)。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。能正確、流利、有感情地背誦古詩。“無”就是沒有的意思。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞（一）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字，這節(jié)課我們還要去認(rèn)識(shí)許多新字。五、練習(xí)朗讀兩段韻文。（采取自己喜歡的方法讀）（四）小組合作學(xué)習(xí)。(一）教師說謎語，出示多媒體。教師說詞語，學(xué)生拿出相應(yīng)的物品。組詞：轉(zhuǎn)筆刀，菜刀。、教師范讀。寫好“早、書”兩個(gè)字。）（二）看課文中是怎樣介紹的。（二）采用自己喜歡的方式識(shí)記字形。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。組詞：聽講、聽話?；āB山——水聲——色五、結(jié)合板書練習(xí)背誦?！斑h(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。背誦課文。nyīsh249。ihu252。３．媽媽說話很（）氣。hǎo（）（）（）（）m237。on224。(配樂朗讀)多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作??說說你讀懂了什么。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的環(huán)境。出示生字：之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭1）自己讀2）讀給同桌聽3）打亂順序讀4）齊讀，出示動(dòng)物5）游戲：比比誰的反應(yīng)快（每個(gè)動(dòng)物后面都有一個(gè)詞語，點(diǎn)擊動(dòng)物，跳出詞語讀）指導(dǎo)書寫生字： 輪 第小猴子帶著小動(dòng)物們回家按各自的習(xí)慣高高興興的過日子啦，臨走他們?yōu)槲覀兞粝铝吮菊n最難寫的兩個(gè)字，要考考你們寫字的本領(lǐng)。你從課文哪句話中找到的？出示：從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事。，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。任意選擇一詞，說話。）①（出示課文插圖）師：小松鼠們，你們?yōu)槭裁匆耙话炎プ★L(fēng)箏的線”呢？期盼了這么久，看到風(fēng)箏后，你在想什么呢？（指明生說）②師過渡：是啊，小松鼠終于收到小熊的禮物了，他知道小熊也樂意教他這個(gè)朋友了，他以后再也不會(huì)寂寞了，你看小松鼠也（樂壞了），讓我們也來當(dāng)當(dāng)快樂的小松鼠吧，自己讀讀第5自然段。師：剛剛我們已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在誰來告訴我們這個(gè)故事的主人公是誰??？（出示寫有“小熊”和“松鼠”的卡片，貼于黑板）師邊畫邊說：小熊和松鼠就住在這座高高的山上，山上還有一條小溪，潺潺的溪水不斷地從山上流下來，聽說松鼠和小熊就把家建在了這里，下面請(qǐng)大家讀讀第一自然段，看看他們的家分別建在山的哪里呢？ 師：誰愿意上來貼一貼？預(yù)設(shè)一：（學(xué)生貼對(duì)了）能告訴大家你為什么這樣貼嗎？（讀一讀第一自然段）預(yù)設(shè)二：（學(xué)生貼得有錯(cuò)誤）其他同學(xué)都同意把房子貼在這里嗎？（有不同意的請(qǐng)他上來貼）為什么這樣貼呢？2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。這方面要再加訓(xùn)練。２、分小組練習(xí)表情朗讀課文。抓住“小聲、行嗎、吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語，先讓學(xué)生自己體會(huì)兩人說話時(shí)的不同語氣。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。１、觀察在田字格中的位置。出示“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好吃的蘋果。過渡：你喜歡這個(gè)故事嗎？它就在我們的課文中，打開課本把它讀一讀，遇上不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？３、指名回答。并注意幾個(gè)難寫的地方。小組合作學(xué)習(xí)，說說你從諺語中讀懂了什么？交流展示：說說諺語的意思，可舉例，也可用圖表示。從“識(shí)字5”到課文，到語文園地，從團(tuán)結(jié)起來力量大，到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。第三課時(shí)：口語交際一、教學(xué)要求1能借助圖畫讀懂故事，說出這個(gè)故事的內(nèi)容。c、小組中互讀互查。b、生練讀，指名讀，當(dāng)小老師讀，開火車讀，抽讀?！鞍住保自?，白色，白天；白比日多一撇。了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識(shí)，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦??！師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？板書：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題（二）觀看圖畫，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容你們想知道這位好媽媽是誰嗎？認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。自由朗讀、分角色朗讀??三、學(xué)習(xí)新課提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會(huì)呢？出示課文句子，讀一讀。14自己去吧 預(yù)設(shè)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、復(fù)習(xí)生字三、分角色朗讀課文學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內(nèi)分角色朗讀談話你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀四、寫字指導(dǎo)學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。認(rèn)識(shí)新偏旁“”教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、激情引趣，揭題導(dǎo)入激情引趣，揭題導(dǎo)入。感受關(guān)心、友愛的情感）（三）拓展你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說的是什么？” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？１、理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多？師問你是怎么知道的？誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒??？指名上臺(tái)畫，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫??師問，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）?，F(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。請(qǐng)你讀一讀這一句話。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。朗讀比賽。正確、流利地朗讀課文。個(gè)人練讀后，檢查。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動(dòng)體