青島版七年級上21生活中的正數和負數word版導學案(專業(yè)版)
【正文】 學法指導 獨立思考、自主學習 課前準備 搜集生活中有關用負數表示的量并預 習課文． 學習 過程 一 搜集生活中有關用負數表示的量并預習課文． 二、課上探究 ㈠ 認識負數 自主學習 1．我們已經學過那些數？它們是怎樣產生和發(fā)展起來的？ 我們知道，為了表示物體的個體或事物的順序，產生了數 1， 2， 3??；為了表示 “沒有 ”，引入了數 0；有時分配、測量的結果不是整數，需要用分數（小數）表示．總之，數是為了滿足生產和生活的需要而產生、發(fā)展起來的． 2．讓學生說出自己搜集到的生活中有關用負數表示的量． 3．在日常生活中，常會遇到下面的一些量，能用學過的 數表示嗎？ 例 1 汽車向東行駛 3 千米和向西行駛 2 千米． 例 2 溫度是零上 10℃ 和零下 5℃ ． 例 3 收入 500 元和支出 237 元． 例 4 水位升高 米和下降 米． 例 5 買進 100 輛自行車和買出 20 輛自行車． 1． 合作交流 （相反意義的量） 學生分組討論：上面這些例子中出現的各對量，有什么共同特點？ 讓學生再舉出幾個日常生活中的具有相反意義的量． 認識相反意義的量 ① 學生根據預習內容討論回答相反意義的量的概念 ② 舉
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