【正文】 作曲家運用樂器來刻畫人物和動物的性格、動作和神情，音樂技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學一起來做恐懼害怕的表情。長笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育，學習“音樂家相冊”—了解普羅科菲耶夫。，了解作者以及他的作品。就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想像出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節(jié)奏。這時，幾個獵人循著狼的足跡從樹林里一邊追出一邊開著槍。忽然，從草地里敏捷輕巧地竄出一只貓，想乘機抓住正在吵嘴的小鳥，于是偷偷地溜到小鳥身旁。一開始，樂隊把每一個角色分別以七種不同樂器，奏出七個具有特征的短小旋律主題：表示小鳥的主題音樂長笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。該作品是普羅柯菲耶夫的代表作品之一。（學生回答）師：為什么？音樂的速度應該怎樣？為什么？那聽聽這段音樂怎么樣？它表現(xiàn)了一位怎樣的老爺爺??？（播放老爺爺主題）(6).“狼”主題旋律師：對于老爺爺?shù)膿?，彼得卻并不害怕。（揭示課題，激起學生學習的欲望。（放音樂）。就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想像出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節(jié)奏。雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。師：鐘老師知道，我們班是樂器班，對樂器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（點課件出示圖片）這是什么樂器？聽聽它的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動的刻畫出了這樣的情景，真棒。可憐的鴨子被狼給吃掉了。三．教學重點：感受樂器所塑造的音樂形象。（重播貓主題，師生模仿）師：能把貓那躡手躡腳地，想吃小鳥的心態(tài)表現(xiàn)得那么逼真！會是什么樂器呢？可真神奇呀?。ǔ鍪締位晒埽?4).“小鳥飛上樹”主題旋律師：這時，彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“?。⌒▲B，當心！”小鳥聽到了，會怎么樣呢？聽?。úシ判▲B飛上樹音樂），小鳥可安全了，貓只能呆在樹下眼睜睜地看著流口水了。相信，完整的《彼得與狼》會帶給你更深刻的理解和更美妙的體會。曲中采用長笛的高音區(qū)表現(xiàn)小鳥的靈活好動（片段1）； 弦樂奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機智勇敢（片段2）；鴨子的形象由雙簧管模擬，生動地刻畫出那蹣跚的步態(tài)（片段3）；單簧管低音區(qū)的跳音演奏描繪了小貓捕捉獵物時的機警神情（片段4）；爺爺老態(tài)龍鐘的神態(tài)由大管渾厚、粗獷的聲音來表現(xiàn)，節(jié)奏和音調模擬了老人的嘮叨（片段5）； 狼陰森可怕的嚎叫用三只圓號來體現(xiàn)（片段6）。由于彼得忘了關門，小鴨子搖搖擺擺地走過來，看到彼得未關門高興極了，想乘機進到牧場中的池塘里游個痛快。小鳥機智而勇敢地在狼頭上飛來飛去，把狼氣得亂蹦亂跳地狂撲，可它拿聰明的小鳥沒辦法。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)： 哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。剛才的音樂中還出現(xiàn)了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）板書通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。）第四篇：人教版小學音樂五年級上冊《彼得與狼》音樂欣賞課教學設計（定稿）人教版小學音樂五年級上冊《彼得與狼》音樂欣賞課教學設計（第一課時）教材版本：人民教育出版社五年級上冊 教學目標：是通過欣賞，讓學生對《彼得與狼》中主奏樂器有初步的認識和感知。交響童話和童話故事有什么區(qū)別呢？誰知道？（用樂器來表現(xiàn)童話故事里的每一個人物，既有音樂、又有故事旁白），讓我們聽一聽，每段音樂用了什么樂器來演奏，音樂表現(xiàn)的是誰？三、新課教學：欣賞描寫彼得的樂段。這回你又聽到了那些樂器的聲音。在老師的教導下我學習了很多音樂理論知識。媽咪和寶寶會感覺到這是反面形象的音樂。對于我們年輕人來說，但我真的感覺到了音樂給我?guī)淼囊磺小Ｗ屓藗兺ㄟ^聲音和畫面，用心去感受。完整欣賞樂曲，整體感受。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)：哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。教學過程：一、組織教學：二、導入新課：認識樂器。邊看邊聽邊想！仔細聆聽那些樂器的音色以及它們所表達的動物形象。熟悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。教學設計：一、情境導入，熟悉主題音樂一今天，老師要帶你們去音樂森林，讓我們坐上音樂的小火車出發(fā)吧！播放彼得主題音樂3遍，師生律動。貓圍著樹不停地打轉，正在動著壞腦筋，這時老爺爺來了。因此，在中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達鴨子后來被大灰狼吞掉的悲慘命運。故事情節(jié)少先隊員彼得與他的小朋友鳥兒一起玩耍，家中的小鴨在池塘嬉游,與小鳥爭吵。師：這樣的音樂讓你在眼前出現(xiàn)了一只怎樣的狼呢？能聽的出是用什么樂器演奏的嗎？這是用三支圓號演奏的。九歲已經令從學的老師大驚失色。其他學生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。定音鼓渾厚