【正文】 2．列舉主要的動(dòng)機(jī)理論。6．怎樣培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒？四、論述題：1．試分析意志行動(dòng)的心理過(guò)程。A．激情 B．應(yīng)激C．狂喜 D．暴怒10．人在突然出現(xiàn)緊張情況時(shí)產(chǎn)生的情感狀態(tài)是（C）。A．原型 B．原型啟發(fā) C．問(wèn)題情境 D．問(wèn)題對(duì)象 26．分析問(wèn)題找出主要矛盾的過(guò)程是解決問(wèn)題過(guò)程中的（B）。 ，其基本單位是（B）。 (C)。四、論述題：1．教師如何運(yùn)用注意規(guī)律，組織好教學(xué)活動(dòng)？2．怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)？ 第四章 記憶一、單項(xiàng)選擇題：1．以思想觀念、定理法則等為內(nèi)容，借助語(yǔ)詞進(jìn)行的記憶是（B）。A．較廣 B．狹窄 C．不變 D．極大（C； B； B； D； D； B； B； C； D； A； B；）二、辨析題：1．隨意后注意是指有自覺(jué)目的且需要意志努力的注意。A．偏見(jiàn) B．錯(cuò)覺(jué) C．運(yùn)動(dòng)覺(jué) D．誤解 7．軍事上進(jìn)行偽裝是利用了知覺(jué)的（）。 ()的條件反射。A、能力 B、興趣 C、性格 D、氣質(zhì)1某個(gè)年齡組韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)85，標(biāo)準(zhǔn)差是10，A得了95分，他的離差智商是（）A、100 B、130 C、125 D、1151強(qiáng)烈的閃電可以降低人的聽(tīng)覺(jué)感受性，這是由于（）A、錯(cuò)覺(jué) B、感覺(jué)對(duì)比 C、感覺(jué)代償 D、感覺(jué)相互作用1人格結(jié)構(gòu)的核心成分是（）A、個(gè)性傾向性 B、個(gè)性心理特征 C、性格 D、氣質(zhì)1“科學(xué)沒(méi)有國(guó)界,但科學(xué)家是有國(guó)界的。4．情緒、情感具有＿＿＿＿功能、信號(hào)功能、＿＿＿＿功能。37．一題多解是_________思維的表現(xiàn)，思維的基本形式有概念、判斷和_________。37．在斯坦?！饶沃橇α勘碇?，計(jì)算智商的公式是：智商等于_________ 除以_________再乘以_________。5分第十三章 學(xué)生心理發(fā)展2007 57初中生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？4分五、填空題（每空1分，共20分）1． 反射根據(jù)產(chǎn)生的條件不同可分為＿＿＿與＿＿＿ 2． 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的的基本過(guò)程是興奮過(guò)程與＿＿＿ 3． 心理學(xué)的研究對(duì)象是＿＿＿4． 神經(jīng)元傳導(dǎo)沖動(dòng)的功能是依靠＿＿＿來(lái)完成的。談話法： 問(wèn)卷法： 測(cè)驗(yàn)法： 個(gè)案法： 活動(dòng)產(chǎn)品分析法 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法第二章：科學(xué)的心理觀一、唯物主義的心理觀：二、人的神經(jīng)系統(tǒng)及其功能 神經(jīng)系統(tǒng) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)低級(jí)中樞高級(jí)中樞 12對(duì)腦神經(jīng)植物性神經(jīng)脊髓小腦網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 31對(duì)脊神經(jīng)交感神經(jīng)副交感神經(jīng)大腦 間腦腦干延腦橋腦 中腦 丘腦 下丘腦神經(jīng)系統(tǒng)的最高部位是：神經(jīng)元定義： 神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)： 神經(jīng)元的功能：突觸定義： 功能：大腦皮層的回、溝或裂：大腦的葉區(qū)： 各葉區(qū)的功能：a、b、c、d、大腦機(jī)能定位： 左右半球的分工：大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程：三、大腦的機(jī)能大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程的規(guī)律：人一切心理活動(dòng)就其產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)都是： 反射： 反射弧：反射弧的組成部分： 反射的種類： 經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射的區(qū)別于聯(lián)系：第一信號(hào)系統(tǒng)： 第二信號(hào)系統(tǒng)： 兩種信號(hào)系統(tǒng)的關(guān)系：四、心理與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系： 第三章：注意與組織教學(xué)一、注意概述注意的定義：注意的特點(diǎn)：注意的功能：注意的生理機(jī)制： 從產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)：根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)：注意與、有密切關(guān)系。注意：不屬于某一種獨(dú)立的心理過(guò)程的心理現(xiàn)象，而是伴隨各種心理過(guò)程而存在的特殊的心理特征。2008年專升本入學(xué)考試心理學(xué)部分內(nèi)容提綱（14章）第一章：緒論（一）什么是心理學(xué)：心理學(xué)是一門(mén)研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)（二）心理學(xué)的研究對(duì)象心理學(xué)的研究對(duì)象是心理現(xiàn)象，在心理學(xué)中，一般將心理現(xiàn)象分為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的部分。如果只考慮隨意注意，學(xué)習(xí)就會(huì)失去必要的吸引力。在隨意注意的產(chǎn)生中，間接興趣有重要作用。即注意對(duì)象的映像或內(nèi)容較長(zhǎng)時(shí)間在意識(shí)中指向并保持在一定方向上，這種保持一直要使心理與行為活動(dòng)達(dá)到目的為止3）調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能?！耙恍亩谩?，即同時(shí)完成兩種活動(dòng)是不可能的。，教育目的除社會(huì)要求外，無(wú)其他目的，教育結(jié)果只能以社會(huì)效率加以衡量。(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度和規(guī)定。例17(2003年統(tǒng)考試題)“教然后知困”、“能者為師”、“弟子不必不如師”等說(shuō)明了我國(guó)師生關(guān)系的哪一特點(diǎn)?() 【答案】C 獵學(xué)網(wǎng)為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)更多專升本信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：例18(2007年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：良好師生關(guān)系的作用表現(xiàn)在哪些方面?【參考答案】(1)是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要前提。(3)教師資格證書(shū)制度。(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。教師勞動(dòng)不直接創(chuàng)造財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。長(zhǎng)期性是指人才的培養(yǎng)周期長(zhǎng)，間接性是指教師的勞動(dòng)價(jià)值是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?() 【答案】C 例2(2004年統(tǒng)考試題)有人說(shuō)教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”，沒(méi)有明顯的時(shí)空界限，這反映了教師勞動(dòng)的哪一個(gè)特點(diǎn)?() 【答案】D 例3(2005年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和示范性的特點(diǎn)。主體性是指勞動(dòng)手段，教師的勞動(dòng)手段是他(或她)自身，是凝結(jié)于自身的知識(shí)、智慧、才能、思想品德等，教育教學(xué)過(guò)程就是將教師自身具備的知識(shí)、才能、思想品德等素質(zhì)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上的過(guò)程。教師勞動(dòng)沒(méi)有時(shí)間和空間的嚴(yán)格界限。(4)嚴(yán)格要求自己，為人師表。(4)教師自我的形成?？键c(diǎn)五：師生關(guān)系的特點(diǎn)以及如何建立良好的師生關(guān)系。例22(2009年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：我國(guó)《教育法》中對(duì)各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)生的基本義務(wù)做了哪些專門(mén)規(guī)定?【參考答案】(1)遵守法律、法規(guī)。(3)通過(guò)體育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。，還需要意志努力的注意。？1）選擇功能。例如對(duì)一個(gè)正在專心學(xué)習(xí)的人，外界無(wú)關(guān)的刺激往往不會(huì)被他注意，而和他的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的刺激（如有人用很小的聲音叫他的名字），則可能被他注意。在教學(xué)環(huán)境方面，盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn)；在教學(xué)方法上要盡量防止單調(diào)死板，要不斷提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程本身的興趣。請(qǐng)問(wèn)，這種映像屬于（）A．知覺(jué) B．表象 C．想象 D．思維 （）A．情緒的發(fā)展要早于情感 B．情緒比情感穩(wěn)定 C．情緒表現(xiàn)外顯性 D．情緒的生理性6.“江山易改，本性難移”和“人心不同，各如其面”說(shuō)的分別是（）A．個(gè)性的整體性和可塑性B．個(gè)性的穩(wěn)定性和可塑性 C．個(gè)性的穩(wěn)定性和獨(dú)特性D．個(gè)性的社會(huì)性和獨(dú)特性，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項(xiàng)的層次最高（）A．家庭的現(xiàn)代化 B．安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境 C．結(jié)交正直誠(chéng)實(shí)的朋友 D．搞小發(fā)明8．對(duì)于抑郁質(zhì)的學(xué)生，教師在教育時(shí)應(yīng)著重注意（）A．有意安排各種困難，培養(yǎng)其克服困難的精神 B．培養(yǎng)其壓制情緒沖動(dòng)的能力C．培養(yǎng)其當(dāng)機(jī)立斷的性格 D．保護(hù)其自尊心，不公開(kāi)批評(píng)他們，經(jīng)常鼓舞他們，積極引導(dǎo) 9．給一篇文章加上“ ”等不同的結(jié)尾是要培養(yǎng)學(xué)生的（）A．聚合思維B．發(fā)散思維C．形象思維D．抽象思維 10．下列哪項(xiàng)不屬于一般能力（）A．智力B．記憶力C．思維力D．注意力 七．簡(jiǎn)答題（24分）1． 什么是注意的穩(wěn)定性？影響注意的穩(wěn)定性的因素有哪些？（5分）2． 簡(jiǎn)述遺忘及影響遺忘的因素。個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征和自我意識(shí)相互依存，相互制約，協(xié)調(diào)發(fā)展。（八）心理學(xué)的研究方法 1．心理學(xué)研究的基本原則客觀性：對(duì)客觀事實(shí)采取實(shí)事求是的態(tài)度，盡可能用客觀科學(xué)的方法進(jìn)行研究 系統(tǒng)性：任何事物都是互相聯(lián)系的，處在一個(gè)有組織的系統(tǒng)中。5分 2004 54什么是性格？簡(jiǎn)述其心理結(jié)構(gòu)。試用從情緒和情感分析上面材料的心理學(xué)原理。（5分）47．思維的品質(zhì)有哪些？（5分）4如何評(píng)價(jià)氣質(zhì)在人們實(shí)踐活動(dòng)中的作用？（4分）八、論述題：本大題只有1個(gè)小題，滿分10分。（6分）？（4分）八、論述題（本題滿分12分）44．試結(jié)合實(shí)際，論述怎樣在教學(xué)過(guò)程中集中學(xué)生的注意力？五、填空題（每空1分，共25分）1．氣質(zhì)不僅僅是影響活動(dòng)的動(dòng)力，而且還可以影響活動(dòng)的＿＿＿＿。A、果斷性 B、堅(jiān)韌性 C、自制性 D、自覺(jué)性6．克光茨基廷之后，感覺(jué)信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來(lái)的記憶是（）A、瞬時(shí)記憶 B、形象記憶 C、短時(shí)記憶 D、情緒記憶7．后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（）A．前攝抑制B．正遷移C．倒攝抑制D．負(fù)遷移 8．在創(chuàng)造性測(cè)量中，常用（）來(lái)衡量創(chuàng)造性的高低。 （）。A．能力 B．經(jīng)驗(yàn) C．注意 D．動(dòng)機(jī)4．人們?cè)谥X(jué)事物時(shí)能優(yōu)先地把知覺(jué)的對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)，這是知覺(jué)的（）。A．廣度 B．分配 C．穩(wěn)定性 D．轉(zhuǎn)移 9．有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意是（）。A．較廣B．狹窄C．不變 D．極大二、辨析題：1．隨意后注意是指有自覺(jué)目的且需要意志努力的注意(錯(cuò))2．注意穩(wěn)定是注意品質(zhì)在時(shí)間上的特征(對(duì))3．注意是一種獨(dú)立的心理活動(dòng)過(guò)程(錯(cuò))4．注意轉(zhuǎn)移與注意分散是一回事(錯(cuò))三、簡(jiǎn)答題：1．簡(jiǎn)述影響不隨意注意的因素。A前攝抑制B倒攝抑制C正遷移D負(fù)遷移，主人逐一向你介紹在場(chǎng)的客人，當(dāng)介紹到第七、八位時(shí)，你很可能忘記了前面幾個(gè)人的名字，這是受（B）的影響。 （B）。 ,主要運(yùn)用的想象是（D），舍棄非本質(zhì)特征的思維過(guò)程是（C）。A．快樂(lè)、悲哀、憤怒、恐懼 B．心境、激情、應(yīng)激C．愛(ài)、恨、嫉妒 D．道德感、美感、理智感 7．情緒所反映的是（D）。(錯(cuò))4．人對(duì)同一個(gè)目標(biāo)同時(shí)產(chǎn)生兩種對(duì)立的動(dòng)機(jī)沖突是雙避沖突(錯(cuò))5．當(dāng)人們面臨壓力時(shí)，會(huì)產(chǎn)生生理的應(yīng)激，也會(huì)引起心理的反應(yīng)(對(duì))6．建立良好的人際關(guān)系是培養(yǎng)健康情緒的重要途徑(對(duì))三、簡(jiǎn)答題： 1．簡(jiǎn)述情緒的功能。A．直接強(qiáng)化B．替代強(qiáng)化C．懲罰 D．自我強(qiáng)化 11．在歸因理論中，屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的因素是（B）。6．簡(jiǎn)述耶克斯——多德森定律的主要觀點(diǎn)。第七章 需要與動(dòng)機(jī)一、單項(xiàng)選擇題：1．將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)劃分為近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)，它的根據(jù)是（D）。A． ，把決定貫徹始終的品質(zhì)（D）。A．分析 B．綜合C．比較D．抽象二、辨析題：1．思維的基本特征是間接性和創(chuàng)造性(錯(cuò))2．創(chuàng)造性思維的特征就是發(fā)散思維(錯(cuò))3．教學(xué)中運(yùn)用變式主要是幫助學(xué)生掌握概念的(對(duì))4．思維是建立在感知和記憶基礎(chǔ)上的、人類反映客觀現(xiàn)實(shí)的高級(jí)形式，屬于理性認(rèn)識(shí)(對(duì))5．想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成形象的過(guò)程(錯(cuò))6．想象是一種可以超越感性材料、超越生活和過(guò)去經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程(錯(cuò))三、簡(jiǎn)答題：1．簡(jiǎn)述概念形成的三個(gè)階段。、具體形象思維、抽象邏輯思維 、判斷、推理、比較、抽象概括、系統(tǒng)化和具體化 、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè) （D）。A．4～10個(gè)B．5～7個(gè)C．5～9個(gè)D．7～9個(gè) 6二、辨析題：1．記憶的速度和效率特征是記憶的準(zhǔn)確性(錯(cuò))2．短時(shí)記憶的編碼方式為視覺(jué)編碼(錯(cuò))3．從信息加工的角度看，記憶過(guò)程就是對(duì)輸入信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程(對(duì))4．遺忘是識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶。A．瞬時(shí)記憶 B．短時(shí)記憶 C．長(zhǎng)時(shí)記憶 5．遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其主要特點(diǎn)是（A）。（錯(cuò)）4．注意轉(zhuǎn)移與注意分散是一回事。A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性10．綠光照明下聽(tīng)覺(jué)感受性提高，紅光照明下聽(tīng)覺(jué)感受性降低，這是（）。A．第一信號(hào)系統(tǒng) B．反射 C．反射弧 D．第二信號(hào)系統(tǒng)（A； D； B； C； C； D； C； C； C； C； D； B； C； B； C； B；）二、辨析題：1．心理學(xué)是研究心理的科學(xué)。心理學(xué)部分 第一章 緒論一、單項(xiàng)選擇題：，最基本的心理過(guò)程是（）。7．有意注意與無(wú)意注意的最大區(qū)別在于，有意注意具有目的性和＿＿＿＿ 的特征。與“強(qiáng)而不平衡”的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是_________。40．在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來(lái)的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的_________ 特征；在感知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出來(lái)的主觀、片面等屬于性格的_________特征。11． ＿＿＿是一種深入的，比較微弱而持久的情緒狀態(tài)。質(zhì)變的表現(xiàn)：量變的表現(xiàn)：記憶的回漲：遺忘：為什么說(shuō)遺忘是合理的？遺忘原因的解釋（遺忘的理論）：前攝抑制：倒攝抑制：產(chǎn)生抑制的原因：遺忘曲線：遺忘曲線的特點(diǎn)及規(guī)律：影響遺忘進(jìn)程的因素：六、再認(rèn)和回憶再認(rèn)定義：影響再認(rèn)的因素：回憶：回憶的分類：七、記憶的品質(zhì)：八、知識(shí)的鞏固科學(xué)的識(shí)記：合理的再現(xiàn)：科學(xué)的復(fù)習(xí)：第六章：思維與想象一、思維概述：定義：思維的特征： 間接性： 概括性：思維特征的意義：二、思維與感知覺(jué)得關(guān)系：區(qū)別：聯(lián)系：三、思維的種類根據(jù)思維的發(fā)展和內(nèi)容分3類：根據(jù)探索答案的方向分類：根據(jù)解決問(wèn)題的創(chuàng)造性分類：根據(jù)邏輯性和意識(shí)分類：根據(jù)指導(dǎo)思想分類：四、思維和預(yù)言：語(yǔ)言：言語(yǔ)：思維與語(yǔ)言的聯(lián)系：區(qū)別：五、思維的過(guò)程六、問(wèn)題解決定義：?jiǎn)栴}解決的過(guò)程：影響問(wèn)題解決的因素：知識(shí)表征：遷移：原型啟發(fā)：定式：動(dòng)機(jī)和情緒：個(gè)性特征：七、想象定義：特征：功能：想象的分類：根據(jù)有無(wú)目的性分為無(wú)意想象和有意想象夢(mèng)與睡眠：有意想象有根據(jù)創(chuàng)造性分為再造和創(chuàng)造想象形成再造想象的條件：影響創(chuàng)造想象的因素：幻想：幻想與再造、創(chuàng)造想象的區(qū)別：八、思維的品質(zhì)即思維品質(zhì)的對(duì)立面：九、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)？（見(jiàn)大書(shū)276頁(yè)）十、創(chuàng)造性思維定義：特點(diǎn)：過(guò)程：如何培養(yǎng)？ 第七章：情感一、情感概述定義：特點(diǎn)或性質(zhì)（參見(jiàn)大書(shū)300頁(yè)簡(jiǎn)答題1）：情緒與情感的關(guān)系： 區(qū)別： 聯(lián)系：情