【正文】 （組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，貫徹者，紐帶，橋梁） 班主任在班級(jí)管理中的地位和作用：（1）班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者；（2）班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者；（3）班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。（民主管理） 班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的全過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生＿＿＿＿的力量，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的＿＿＿＿精神，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的＿＿＿＿。（班級(jí)） 率先正式使用班級(jí)一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家＿＿＿＿。（2）圍繞人際－社會(huì)情境問題的道德教育：a設(shè)身處地。（帶好班級(jí)，教好學(xué)生；對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育）德育方法是＿＿＿＿＿＿＿＿。（社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾）德育過程的規(guī)律有：（1）學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。1988年，《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》提出了我國中小學(xué)的德育總目標(biāo)：把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。（內(nèi)部分組） 1＿＿＿＿就是主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。（個(gè)別教學(xué)） 個(gè)別教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)＿＿＿＿，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每一個(gè)學(xué)生的接受能力。（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。（上課） 教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（討論法）2討論法的基本要求是：（1）討論的問題要有吸引力?？荚嚧笳搲?教學(xué)方法是＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固。直觀教具可分為：＿＿＿＿ 和＿＿＿＿。（3）重視教學(xué)中學(xué)生的操作與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間。）＿＿＿＿認(rèn)為，一切知識(shí)都從感官的知覺開始的。（教學(xué)）教學(xué)的主要作用：（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段。（基礎(chǔ)因素，內(nèi)部因素，外部因素）教學(xué)模式是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（教學(xué)大綱又稱學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它有四個(gè)方面的規(guī)定性：時(shí)限性，具體性，預(yù)測(cè)性，操作性?？砂才疟匦拚n，也可開設(shè)選修課。（廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：（1）具有先進(jìn)的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。（創(chuàng)新能力，能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)）第五章　學(xué)生與教師教育活動(dòng)是一種＿＿＿＿的社會(huì)活動(dòng)，教育系統(tǒng)是一個(gè)以＿＿＿＿為主要構(gòu)成要素的社會(huì)系統(tǒng)。）普通中學(xué)德育方面的要求：（1）幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國特色的社會(huì)主義理論；（2）熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)；（3）建立民主和法制的意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神；（4）形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念；（5）養(yǎng)成適應(yīng)不斷改革開放形勢(shì)的開放心態(tài)和應(yīng)變能力。無論是教育政策的制定，教育制度的建立，還是教育內(nèi)容的確定，教育方法的選擇及效果的評(píng)價(jià)等，都受到＿＿＿＿的制約。（危險(xiǎn)期，心理斷乳期）少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是：＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。）第二節(jié)　影響個(gè)體身心發(fā)展的因素個(gè)體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿的影響，＿＿＿＿是一種特殊的環(huán)境，它對(duì)個(gè)體的發(fā)展有著特殊的意義。（社會(huì)實(shí)踐，能動(dòng)性）個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因論有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（相互依存、相互制約）學(xué)校文化是指＿＿＿＿＿＿＿＿。通過＿＿＿＿實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。（自然，分階段，和諧的全面發(fā)展，人的發(fā)展，政治學(xué)）教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于＿＿＿＿的《＿＿＿＿》。（四書（《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》））1古代雅典教育的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活。（清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯）非制度化教育所推崇的理想是：＿＿＿＿。因此，教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從＿＿＿＿，到＿＿＿＿再到＿＿＿＿的過程。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（學(xué)記）蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。＿＿＿＿被認(rèn)為是現(xiàn)代教育的代言人。人力資本理論的核心概念是＿＿＿＿。1＿＿＿＿是學(xué)校生活中一個(gè)最為主要的組成部分。（外在的力量，荀子，白板說，華生）辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是＿＿＿＿的結(jié)果。（個(gè)體生活其中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。（人區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)為成熟的人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。第四章 教育目的第一節(jié)　教育目的概念和層次結(jié)構(gòu)教育目的＿＿＿＿＿＿＿＿。（特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景）教育目的具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，在階段社會(huì)具有鮮明的＿＿＿＿。形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力是美育的最高層次的任務(wù)。（六周歲）《中華人民共和國教育法》規(guī)定學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。（學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。拓展型課程常常以＿＿＿＿的形式出現(xiàn)。）從國家或整個(gè)社會(huì)的角度來看，教育目的只能是＿＿＿＿的、＿＿＿＿的，而不可能是＿＿＿＿的。）教學(xué)計(jì)劃是＿＿＿＿＿＿＿＿。第四節(jié)　課程實(shí)施課程實(shí)施是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。（4）關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（2）掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一。（領(lǐng)會(huì)知識(shí)，感知，理解教材第三節(jié)　教學(xué)原則和教學(xué)方法教學(xué)原則是＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。（因材施教原則）1貫徹因材施教原則的基本要求是：（1）針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。2＿＿＿＿也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。（練習(xí)法）3練習(xí)的基本要求是：（1）使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法。根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)， 可分為＿＿＿＿和＿＿＿＿。測(cè)驗(yàn)的＿＿＿＿，又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。 缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。（思想教育、政治教育、道德教育）德育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等形式。（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。在德育具體實(shí)施過程中，具有＿＿＿＿，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。體諒模式是英國學(xué)校德育學(xué)家＿＿＿＿和他的同事所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國和北美。c道德教育應(yīng)從人的人格形成出發(fā)。 第二節(jié)　班級(jí)管理的幾種模式 班級(jí)管理的模式有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 ＿＿＿＿是班集體形成的基礎(chǔ)。第四節(jié)　班集體的形成 班集體必須具備四個(gè)基本特征：（1）明確的共同目標(biāo)；（2）一定的組織結(jié)構(gòu)；（3）一定的共同生活的準(zhǔn)則；（4）集體成員之間平等、心理相容的氛圍。（2）有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)。（2）圍繞社會(huì)學(xué)習(xí)論的道德教育：a人類學(xué)習(xí)必須有個(gè)體品德參與才能完成。（2）圍繞道德兩難問題的小組討論：a道德兩難問題及其設(shè)計(jì)；b道德討論中的引入性提問；c道德討論中的深入性提問。（道德行為）班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)可概括為：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育）1我國的政治教育主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（簡(jiǎn)答式試題、陳述式試題；填充題，論文式試題） 1選答型試題可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿與＿＿＿＿三種。（上好課，上課） 課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分課的種類。（3）引導(dǎo)學(xué)生在感知過程中進(jìn)行綜合分析。（2）注意啟發(fā)。（3）由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。（孔子，學(xué)記，蘇格拉底，第斯多惠）貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，檢查知識(shí)）1＿＿＿＿是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（2）發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能。（背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)）課程評(píng)價(jià)的基本階段：（1）把焦點(diǎn)集中在所要研究的課程現(xiàn)象上；（2）搜集信息；（3）組織材料；（4）分析資料；（5）報(bào)告結(jié)果。（3）根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)。（一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動(dòng)。（教育目的）我國學(xué)校教育的目的：＿＿＿＿＿＿＿＿?；A(chǔ)課程是必修的、共同的課程。）教師的人格特征是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、無歧視原則）未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來有：＿＿＿＿，＿＿＿＿。（培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。）教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是＿＿＿＿的關(guān)系。未來是青年期最重要的概念。（人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人的尊嚴(yán)得到保證。其主要標(biāo)志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有獨(dú)立自主的自我意識(shí)。英國哲學(xué)家洛克的＿＿＿＿是一個(gè)典型代表。（學(xué)校的精神或觀念文化）＿＿＿＿是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。（教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力，教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。他的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在＿＿＿＿的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在＿＿＿＿基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。（論語）戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《＿＿＿＿》從正反兩方面總結(jié)了儒家的理論和經(jīng)驗(yàn)，成為罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（人類，社會(huì)）正規(guī)教育的主要標(biāo)志是，近代以＿＿＿＿為核心的教育制度，又稱＿＿＿＿。（教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)，構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)）＿＿＿＿世紀(jì)末，歐美一些國家開始實(shí)行初等義務(wù)教育并逐步延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。（培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人，軍事體育訓(xùn)練）1羅馬帝國滅亡之后，西歐最受重視和尊重的教育是＿＿＿＿，其次是＿＿＿＿。（盧梭，愛彌爾）德國哲學(xué)家＿＿＿＿認(rèn)為人的所有稟賦都有待于發(fā)展，才能生存，人是惟一需要教育的動(dòng)物。（政治經(jīng)濟(jì)制度）第二節(jié)　教育與生產(chǎn)力生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用表現(xiàn)在：（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；（4）教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。）學(xué)校文化的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿，其中最具決定作用的是＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。（從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，也叫遺傳素質(zhì)。（4）學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。）青年期是個(gè)體身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期。根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為＿＿＿＿。（授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。（培養(yǎng)人，人的集合，學(xué)生和教師）第一節(jié)　學(xué)生學(xué)生的本質(zhì)屬性：（1）學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人；（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。（教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。）在我國，課程具體表現(xiàn)為＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（在具體實(shí)施國家課