【正文】 此外，情景交融也是本文寫作的一個特點。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？（l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一智兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一道根邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。濟南的這些小山有什么地理特征？小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理環(huán)境。大家公認的優(yōu)美段落齊聲朗讀。大家知道嗎？在咱們北中國的一個地方，它的冬天卻是另一番風味，到底是怎樣的別是一般滋味呢？下面我們帶著美好、愉悅的心情一起分享老舍先生的《濟南的冬天》。城內(nèi)－－城外（臥 村莊、雪 小水墨畫）狹窄寬敞由里到外的空間順序。1930年回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。、2題，第二大題。②《春》側(cè)重于近處的細致觀察，《濟南的冬天》側(cè)重于遠景的觀察，且從不同角度觀察景物，特點有所變化。如“樹尖上頂著一會兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊”等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的心情。（l）水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠，清澈透明。用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境?！?寬闊：寬廣空曠。1924年，老舍只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學院教中文。希望同學們能擦亮眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊的美；開啟心靈，去感悟生活中的美；運用智慧，去創(chuàng)造生命中的美！謝謝大家！下課！第三篇：《濟南的冬天》教案《濟南的冬天》教案一、教學目標、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。o）【著火】【著涼】（b243。1924年應(yīng)聘去英國倫敦東方學院教中文。那山，那水，那陽光，那白雪??都給人一種美的享受?！卑籽┡c藍天相互映襯，是色彩美?！边@句話用了比喻的修辭手法，把濟南比作藍水晶。②妙在雪態(tài)：“這件花衣好象被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)。(4)文中是用哪些修辭手法來雪后的山景的? 【明確】l 比喻：“用日本看護婦”比喻雪光。與北平相比——無風聲與倫敦相比——無重霧(響晴)寶地 與熱帶相比——無毒日(溫晴)(2)景物：陽光朗照下的山——溫靜 山景 薄雪覆蓋下的山——秀氣 城外的遠山——淡雅。 qi)綠萍(l249。出生于北京一個城市貧民家庭?！痹谒难劾铮瑵系那锾旌投於际亲蠲赖?。1949年應(yīng)召回國。ng qīng)空靈(k242。(3)每人回去搜集描寫冬天的語句至少一則，古詩詞至少三句以上。由水的綠聯(lián)想 到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。然后大家一起來尋找以下的美，在文章中找出能體現(xiàn)這些美的句子，并畫出來：l 修辭運用之美 l 俯瞰仰視之美 l 動靜結(jié)合之美 l 景物映襯之美 【明確】修辭運用之美：第2節(jié)“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：?放心吧，這兒準保暖和。由河水看到天上，視野闊大，整個濟南都美。l 從多種感官角度來描寫。2細心品味優(yōu)美的語言。小說被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。設(shè)若：假若。三、教學難點。①字詞正音濟（jǐ）南? 鑲（xiāng）澄（ch233。通過和北平冬天多風、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮（根據(jù)語境是指“晴朗得刺眼”）作對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨有的“溫晴”美景，贊賞它是個“寶地”。5.“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？（l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一智兒? 白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一道根? 邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”突出水的綠的特征。山是搖籃似的山，秀氣的山，小水墨畫似的山；水是冒著熱氣的水，深得發(fā)藍的水，澄澈透明的水?！庇蓾系难┖笊骄埃胂笠晃恍忝?、嬌小的姑娘穿上花衣的情態(tài)，喜愛之情不言而明。②體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。此外，他還著有小說《四世同堂》，話劇《茶館》、《龍須溝》等，都收在《老舍作品集》里。方法指導（幻燈片28）本文許多優(yōu)美生動的句子寫得精妙，在于作者運用了生動的比喻、擬人等修辭手法。邊朗讀（學生模仿范讀，大聲朗讀），邊勾畫生詞，查工具書，準備朗讀比賽。小組內(nèi)形成共識，并推薦出發(fā)言的代表。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當然是最暖和不過的了，而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。城外的遠山；是張小水墨濟南的雪一點也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來。（2）水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。而《濟南的冬天》同樣運用比喻、擬人手法，描繪了陽光下的濟南全景、雪后的小山、澄清的水等畫圖，表現(xiàn)濟南冬天“溫晴”的特點。本文布局謀篇層次井然、以“濟南的冬天”作標題，表明所寫時間、地點的范圍，接著文章開頭一段，寫濟南冬天的天氣，通過三組對比，贊譽濟南是個“寶地”，這是貫串全文的主線。⑤主要運用了什么修辭方法？主要是擬人，文中的三個“好像”，并不都表示比喻。把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，寫出雪色嬌美的情態(tài)；粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。對比）“濟南的冬天是沒有風聲的”一句，能否把“聲”字刪去，為什么？“濟南的冬天是沒有風聲的”是說濟南冬天的風并不猛烈，是柔和的，若把“聲”字去掉，說成“沒有風”不切合實際。集體交流。過程與方法：朗讀—討論—賞析情、價目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學生的審美能力。慈善——溫和，合乎人心意。出示題目。”在作者筆下，濟南是一塊晶瑩絢爛、玲瓏剔透的水晶，是人間的瑰寶。3．本文與朱自清的《春》都是寫景散文中的精品，試比較兩篇文章有什么相同和不同的地方。”（2）創(chuàng)造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一個老協(xié)?討論并歸納：用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。二、學習新課，寫什么？想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。）蓄②生詞釋義溫晴：溫和晴朗。1912年入北京師范學校，愛上了文學。【六】提問加回答（一）為什么說濟南是個“寶地”?它有什么特點？作者是如何得出這個結(jié)論的？ 對比：1與北平比無風 2與倫敦比響晴 3與熱帶比溫情（二）濟南冬天山的特點？ 1陽關(guān)朗照下的山 溫暖 2薄雪覆蓋下的山 秀氣 3城外遠山 淡雅 濟南冬天水的特點？1反在綠萍上冒著熱氣 暖 2把終年貯蓄的綠全拿出來 綠 3整個的是塊空靈藍水晶 清（三）寫薄雪覆蓋下的山的順序？寫濟南冬天水的順序？ 山上到山尖到山坡再到山腰 按空間順序從上到下由高到底水面上，空中，半空中【七】標題可否換為“冬天的濟南”標題不可以換。）薄雪（b225。3課文表達了作者怎樣的思想感情？（二）作者簡介： 老舍（18991966），現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。綠葉襯得花兒更紅，紅花襯得綠葉更綠?！边@句運用了擬人和比喻的手法，寫遠山的美。③從人們有感受寫：