【正文】 討論并歸納：第一種 只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關系。乾隆十九年（1754）進士。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀地推斷嗎？點撥：然則：連詞，用在句子開頭，表示“既然這樣，那么…”但但：只。凡：所有的。暴漲：指洪水。閱：經(jīng)歷。n）木柿（f232。謚文達公。學了這些方法，以后大家在自己寫作文的時候可以試試?？蓳?jù)理臆斷歟!師：教學這篇文章，我也有所收獲。老河兵經(jīng)驗豐富，他笑講學家不懂裝懂。三、合作探究，披文入情（一）讀懂一個故事： 師生再讀課文。： ①讀準下列加點字的讀音?！厩楦小B(tài)度與價值觀】 學習從實際出發(fā)，觀察事物對待生活，得出結(jié)論。（3）老河兵認為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》在目錄上學上貢獻很大。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。討論并歸納：可分四層：第一層：交代石獸沉落河中的地點和寺僧到下游找沒有找著； 第二層：講學家認為石頭埋在沙里只能越埋越深；第三層：老河兵講解應當支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。今義：并列閱：古義：代詞 這 是非木柿今義：閱讀是：古義：經(jīng)歷 閱十余今義：判斷詞 是蓋：古義：發(fā)語詞 蓋石性堅重今義：有遮蔽作用的器物 但：古義：只 但矢其一今義：表轉(zhuǎn)折 但是，卻2． 一詞多義去：豈有為暴漲攜之去 離去西蜀之去南海 距離為：豈能為暴漲攜之去 被必于石下迎水外嚙沙為坎穴 成為橘生于淮南則為橘 是為其來也 在3．詞性活用 棹 名詞用為動詞 劃船4．漢字能假 同“癲”，瘋五、布置作業(yè)完成課后思考與討論第一題。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。第一篇：河中石獸教學設計《河中石獸》教學設計【教學目標】1．理解實踐出真知道的道理。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。第二課時一、預習1．朗讀課文，復習上節(jié)課內(nèi)容。第四層：由事到理，遇事不能主觀推論的道理。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。著有《閱微草堂筆記》等。像這樣再沖，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。導語設計 古詩引入： 談話激趣，導入新課 師：有誰知道《刻舟求劍》的故事？ 生：（敘說故事。圮（pǐ）募（m249。？故事的起因是什么？明確:滄州南一個寺廟里。（二）小活動：誰能把老河兵說的話演示給大家看？一男生上講臺演示、講解。湊了四句話來表達自己的體會：（出示多媒體）讀《河中石獸》 失石河中來尋覓，三次尋找無蹤跡。我們經(jīng)常聽人說“讀萬卷書，行萬里路”，今天，我想說：讀萬卷書，知一萬個故事，曉一萬個道理。清代學者、文學家。i）湮（yān）沒嚙（ni232。余：多。湮：湮沒。求：覓也，找，尋求。者：這里指“……的人”。學識淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。第二種 考慮了石獸和泥沙的關系，忽略了流水。為什么老河兵的方法是對的？（結(jié)合課后習題2）方法：借助多媒體手段，形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關語句的意思。二、作者簡介紀昀，字曉嵐。果：果然。點撥：河兵：鎮(zhèn)守河防的兵。為：被。圮：倒塌。）紀昀（y紀昀，字曉嵐，一字春帆，晚號石云，道號觀弈道人。如果這時也能加上簡短的、恰到好處的議論或抒情，那將更勝一籌。（多媒體出示圖片）提問：作者由此得出了什么道理？ 生明確：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。？講學家為什么要笑？老河兵的笑呢？ 明確：講學家的笑是嘲笑，是自以為是的驕傲的笑?！?指出通假字 曳鐵鈀（“鈀”通“耙”，平整土地用的農(nóng)具）不亦顛乎（“顛”同“癲”，瘋狂），你知道故事說了一件什么事嗎？說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。教師示范朗讀，學生跟讀，學生自由朗讀，注意字音?！具^程與方法】 反復誦讀，使學生整體感知文章，品味文中蘊含的哲理。（2）講學家認為石頭堅硬沉重，沙子松散，石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去，越來越深，只能就地挖下去找。因獲罪遺戍烏魯木齊。課時劃分 二課時教學過程一、導語俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權”。4．質(zhì)疑：故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個層次？概括各層次大意。四、課堂小結(jié)1． 古今異義井：古義：一起 二石獸并沉焉。二、導語俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權”。2．積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。一位老兵說，應該在