【正文】 （3）小組合作計論后，師生工同交流。寫字（1）出示本課要求會寫的9個生字，分小組計論匯報：1字音；2記字形的方法；3書寫時注意什么。(三）細(xì)讀課文請同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文?！保ㄒ部梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣用其他的表達(dá)方式）的句式，清楚地說明自己的觀點和理由。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。態(tài)度:有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。畫出自己喜歡的詞或句，說說喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛之情。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。① 將學(xué)生按不同的喜好，分為 “ 春天 ” 和 “ 夏天 ” 兩個陣營，隨機(jī)調(diào)整座位。（老師可以幫助點評）師：你認(rèn)為誰讀得最好，讓我們象他那樣去讀，以四人小組為單位讀，看誰讀得最美。（4）指名讀。（1）指名讀。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。３、全班齊背：學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么季節(jié)？再讀題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課１、揭題。師：多美啊，看到這番景象，你想干什么？生：想讀生：想畫……師：如果根據(jù)詩意作畫，該畫些什么？生：要畫籬笆。師：你覺得這首詩大概寫了什么？下面讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而對這首詩了解的更清楚。如：媽媽說：樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……師：（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。（三）識字游戲出示文中要認(rèn)和要寫的字。教學(xué)中，學(xué)生有足夠的時間直接地，反復(fù)的接觸課文，從讀準(zhǔn)字音、讀順課文，達(dá)到有感情的朗讀課文，“以讀代講”的指導(dǎo)思想貫穿全文。五、賞讀詩文，進(jìn)入意境。師：請同學(xué)們分小組交流，在組內(nèi)提不懂之處，依靠大家的力量解決問題。生：我看見了黃鶯在飛舞。四、課外作業(yè)。（3）總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)三、四自然段。過渡：下面，我們來逐段學(xué)習(xí)課文。認(rèn)識“城、史”等六個字，學(xué)寫“北、京”等9個字，并能積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。同桌互讀。同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”伸出右手跟著老師來書寫課題（強(qiáng)調(diào)北的筆順）齊讀課題。6．作為一名少先隊員，怎樣做才能為“國徽”增光添彩。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國徽，這些都是舉例，還有很多地方能見到國徽，龍龍引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)。二． 指導(dǎo)閱讀：1．稀有讀文，不認(rèn)識的字可以看拼音。（板書課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字師：請同學(xué)們把書翻到第3頁，看拼音讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀兩遍。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。難點：在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛國旗的情感五、教具準(zhǔn)備課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的資料生字卡片，升國旗的錄像六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該各部分內(nèi)容有機(jī)地整合，靈活安排，引導(dǎo)學(xué)生從生活中收集有關(guān)祖國的圖片和資料，加強(qiáng)語文與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生形成積極的情感體驗，從而激發(fā)對祖國的熱愛。教學(xué)重、難點： 第七單元元單元教學(xué)分析本單元以“益智”為主題，編選了《小松鼠找花生》《烏鴉喝水》兩篇主體課文和兩篇擴(kuò)展閱讀課文：“快樂讀書屋”的《種魚》《他們自己爬出來了》激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于思考、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智。教學(xué)重點：感悟課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文、背誦課文。“語文七色光”板塊，圍繞單元主題安排了四項內(nèi)容。“語文七色光”配合單元主題安排了三項：‘；。第九單元元單元教學(xué)分析本單元以“勤奮學(xué)習(xí)”為主題，編選了兩篇主體課文《法布爾觀察昆蟲》《懷素寫字》和“快樂讀書屋”《勤于觀察的達(dá)爾文》《鐵杵磨成針》都是通過典型的事例，來表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。熟則能悟，悟則能化。小組“開火車”認(rèn)讀生字。通過運用多種形式的讀讓學(xué)生感受北京的美麗和巨大的變化，同時讓學(xué)生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。這里的家指的是生活的空間，指的是能給人以庇護(hù)，給人以生存的條件的場所。2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。教學(xué)目標(biāo)：1．能說出國徽的樣子和自己對國徽的認(rèn)識。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語。請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。師：同學(xué)們,你們知道這是哪嗎？(天安門)你們了解北京這座城市嗎？今天我們就來了解一下這座美麗的城市—北京。生：北京是我國的首都，是座美麗的城市。小組匯報：生：第三自然段寫了馬路又寬又長。搜集北京的名勝古跡及建筑的圖片，下節(jié)課交流。古詩教學(xué)時，老師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解讓學(xué)生以讀為主，熟讀成誦，結(jié)合詩句，展開合理想像把詩變畫，把畫變話，發(fā)展學(xué)生想像力。釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。生：練讀，相互糾正。生：我聽見小朋友在歡笑。知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的（3）匯報交流識記方法師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題）鞏固生字：（1）摘桃游戲黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個桃上有一個生字，學(xué)生摘一個領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話?！瓗煟耗銈冋f的都很有道理，一年四季確實季季都很美，這節(jié)課，老師要帶你們進(jìn)入這樣一個季節(jié)去領(lǐng)略大自然的美妙[課件出示：春末初夏圖——未成陰的樹、小徑、蝴蝶、菜花]猜猜看，這是什么季節(jié)？（春天）你是怎么看出來的？ 生：我是從樹的樣子，葉子長的還不茂盛。生：疏疏：稀疏。⑵ 指名個別讀。指導(dǎo)讀第二句。俗話說：“一年之計在于春。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。2．自讀第三、四句。教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片。（要給予充分的時間）⑤ 教師引導(dǎo)兩個陣營的同學(xué)表達(dá)自己的看法。教具準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。（滲透環(huán)保教育）六、實踐活動說一說，你還聽到過哪些春天的聲音。搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。然后小組展開討論。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。2）引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語言證明春（夏）天的好處，還可以采用背誦關(guān)于春天的詩，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂趣……讓學(xué)生學(xué)會用多種形式來表達(dá)自己的見解。課時安排：2課時教學(xué)過程：（一）猜謎語，導(dǎo)入新課教師誦讀謎語:“有個小娃娃，真是沒禮貌。指導(dǎo)學(xué)生背誦。因而采用“情景劇表演”形成便于學(xué)生感悟課文。下雨了紅旗二校：常娥 教材分析：本次寫話有兩部分內(nèi)容：一段文字和四幅插圖。要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。（四）總結(jié)同學(xué)們說得很生動，在今后的生活中只要你們認(rèn)真地觀察，還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。請同學(xué)們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來嗎？遇到不認(rèn)識的生字怎能么辦？請在家說說有什么辦法。春天的聲音欣虹小學(xué)：張緒丹教材分析：這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機(jī)．能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機(jī)盎然的春境之中．對事物的描寫細(xì)致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運用使詩歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿童趣與詩情．排比句式使詩歌更具音韻感．全詩一韻到底，格調(diào)輕松．教學(xué)理念： 通過播放錄音,引起學(xué)生的興趣,：１．采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟．２．激發(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識，培養(yǎng)其審美情趣． ３．使學(xué)生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情． 教學(xué)重點：：能通過伶聽春天的聲音,：各種動物的聲音的錄音 輕音樂 掛圖 教學(xué)過程：一．聽錄音，引入課題同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是＂春天聲音＂二．試讀課文，主動識字１．請同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識的生字． ２．出示：許 妙 晚 停 曲 琴 還 芽 你認(rèn)識那個字寶寶，你能給他找個小伙伴嗎？（組詞）三．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣 １．教師范讀課文２．請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊畫出詩中都講了春天的哪些聲音？他們都在什么時候唱歌，他們的歌聲怎么樣？３．那么你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話． ４．那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達(dá)出來．配樂朗頌． 四．想想說說，拓展延伸１．觀察圖片：春天多么美好?。】吹竭@明媚的畫面，你有什么感受，你想說些什么呢？ ２．美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？３．一年之計在于春．春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望．讓我們在春天里播下一個個金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步． 板書：春天的聲音鳥兒 青蛙 蜜蜂 蟲兒們用聽伶聽 春的氣息 7 風(fēng)鶴崗紅旗二校：常娥教材分析:這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風(fēng)”，又使各個詩節(jié)成為一個整體，形式與內(nèi)容上都達(dá)到一種完整的和諧。2．學(xué)會與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，樂于表達(dá)自己獨到的見解。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個小組合作得最棒!誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。教學(xué)理念：根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。（板書課題）二、看看讀讀播放課文插圖制作的多媒體課件。這些聲音是悠揚的、是激越的、是振奮的。2．學(xué)會與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。（5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。（邊出示詩句，邊朗誦）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。詠柳教學(xué)設(shè)計東方紅小學(xué)：楊紅教材分析這是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句，寫夏天中午所見到的情景。３、指導(dǎo)讀第二句。２、背誦課文。師：你能看圖連起來說說這首詩的意思嗎？（出示課件）生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭，兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃色的蝴蝶飛入金黃的菜花，再也找不到了。師：請同學(xué)們自己讀一讀，看誰讀的又快又準(zhǔn)確。（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚她。為古詩配畫。師：誰來給他評一評。生：順口溜，一木一寸交朋友合在一起叫山村。能力目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的大意，在朗讀、感悟中想像詩中描繪的情景。在黑板田字格中，教師范寫“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書空后，在練習(xí)本上寫。師：你們喜歡北京嗎？生：喜歡。北京是座美麗的城市。本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。學(xué)生匯報?！窘Y(jié)構(gòu)分析】文中描寫了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市，五個自然段，分為三部分，文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國徽掛圖。五． 拓展延伸： 1．齊讀課文。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。認(rèn)識“城”“央”等6個字，學(xué)寫“北”等9個字。出示升國旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。學(xué)寫“升”、“國”等8個字。單元內(nèi)容之間互相照應(yīng)，但又個有側(cè)重點，構(gòu)成了一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)的整體。另外，在這個單元里可以重點訓(xùn)練學(xué)生搜集、查找資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗植樹的快樂，感受自己象小樹一樣成長。第一篇：教科版小學(xué)語文一年級下冊單元分析第一單元單元教學(xué)分析本單元圍繞著愛國這一主題，把主題課文《升國旗》《我們的祖國真大》同“快樂讀書屋”《家》、“能說會寫”《我所知道的祖國》以及“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機(jī)地整合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動，了解祖國（首都、國徽、國土、祖國的語言）從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗植樹的快樂，感受自己象小樹一樣成長。因此，教師在備課時，應(yīng)整體把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，靈活安排?！澳苷f會寫”“語文七色光”也都是圍繞主題安排的。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識“升”、“旗“等7個字。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？情境誦讀。教學(xué)目標(biāo)：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。2．認(rèn)識本課2個生字。2．你是用什么方法記住他們的？3．你能用這兩個字組詞嗎？然后用組的詞說一句話。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。三、第二關(guān)：記一記師：你知道我們的祖國多偉大嗎？師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認(rèn)的最多，記得最快請小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀做游戲連線豐富的 物產(chǎn)遼闊的 民族勤勞的 土地悠久的 民族美麗的 歷史智慧的 人民四、第四關(guān)、說一說師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）師：你還知道哪