【正文】 七、隨時總結(jié)，杜絕工作的隨意性在活動中，我們分階段、分學(xué)科教研組，定期集中隨時總結(jié)，一方面便于隨時掌握每學(xué)科的教研活動動態(tài)，收集教研典型材料與經(jīng)驗成果。交流中涌現(xiàn)出了一些很好的觀點：如語文組提出的“五讓”：即在學(xué)生的能力范圍內(nèi)讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動手。二、營造氛圍，激發(fā)教師參研參賽的積極性一個良好的氛圍是激發(fā)一個人參與及表現(xiàn)欲望的基礎(chǔ)。08年10月，濟源市教育系統(tǒng)校園文化建設(shè)工作現(xiàn)場會在我校召開，我校的做法得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，得到了與會人員的一致認可，收到了很好的效果。二是結(jié)合實際承接各級教育行政和業(yè)務(wù)部門下達的課題。近幾年來，學(xué)校先后組織結(jié)對幫帶教師數(shù)百人次，有效促進了青年教師的快速成長。其次是采用多種學(xué)習(xí)形式把學(xué)習(xí)與提升素質(zhì)落到實處：利用寒暑假學(xué)習(xí)班進行專題學(xué)習(xí)；每年人手一份業(yè)務(wù)雜志促進專業(yè)學(xué)習(xí)；定期印發(fā)活頁資料進行熱點學(xué)習(xí)；全天候開放閱覽室，保證博覽學(xué)習(xí)；每學(xué)期為全體教師購買一本教育專著，進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)校把教育科研列為學(xué)校的一項主要工作任務(wù)，建立了一把手負責加分管主抓的運行機制，構(gòu)建了教科室、教研組、骨干教師、全體教師四級教科研組織，以教科室為中心，形成了中心幅射，四級互動的教科研網(wǎng)絡(luò)?？梢哉f這些都是他們的經(jīng)驗所談，體會所述，都是他們的新發(fā)現(xiàn)，特別是那些獲獎、發(fā)表的文章背后，都孕育著它精彩之處。校內(nèi)建有校園網(wǎng)絡(luò)中心和大型微機室、多媒體教室等教科研功能室（地）十余個以及完全開放的藏書4 萬多冊的圖書閱覽室，教學(xué)資源豐厚，設(shè)施齊全，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，我校曾擔任邱學(xué)華的“嘗試教學(xué)法”和姜樂仁的 “啟發(fā)式教學(xué)實驗”課題研究，取得了較好的研究效果，極大的豐富了我校教師開展教科研活動的理論基礎(chǔ)和研究經(jīng)驗，同時教科室結(jié)合學(xué)?？蒲袑嶋H，組織廣大教師積極參與國家、省、市立項的《基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)評價的研究》、《開設(shè)電影課促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展》、《小學(xué)綜合實踐活動的評價研究》和《課程資源開發(fā)利用與地方課程研究》、《小學(xué)語文探索性閱讀教學(xué)的研究》、《新課程教學(xué)改革實驗》的課題研究，教師袁金鳳撰寫的《利用電影課培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)》侯曉紅撰寫的《讓學(xué)生學(xué)會估算》等數(shù)千件科研作品在國家、省、市級科研部門獲獎和各類刊物上發(fā)表，校園內(nèi)外孕育著濃厚的教科研氣息，學(xué)校先后被上級主管部門分別授予“湖北省現(xiàn)化教育技術(shù)實驗學(xué)?！?、“十堰市電化教育先進單位”、“十堰市教育科研實驗學(xué)?！薄ⅰ昂笔〗逃蒲性圏c示范學(xué)?！?、“全國教育技術(shù)實驗學(xué)?！?、“湖北省教育科研50強學(xué)?！薄ⅰ昂笔〗谈拿！?、“全國啟發(fā)式教學(xué)試驗基地”等數(shù)十項科研榮譽，這一塊快獎牌、一張張證書、一件件獎品，無不展示著我校豐富的教科研成果，浸透著廣大教師潛心于教科研的辛勤汗水，回顧近年來的教科研的歷程，都是用我們的點滴體會與做法譜寫著我校教科研工作的特色，雖然稱不上是什么成功經(jīng)驗，但在學(xué)校的發(fā)展路上留下了深深的烙印，我們的體會和做法集中體現(xiàn)在以下幾個方面：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強管理 更新觀念創(chuàng)科研課題研究，是一項計劃性很強的工作，加強教科研領(lǐng)導(dǎo)與基礎(chǔ)建設(shè)是學(xué)校開展教科研工作的前提，我校在以校長饒克軍為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，一是更新觀念大膽探索“科研興校、質(zhì)量立校、科研強師”之路，本著努力提高教育科研的實效性，把教育科研納入學(xué)校重要議事日程進行管理，教科室相繼建立了《教科研規(guī)劃》、《目標管理》等一整套教科研管理制度，強化對教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)和督促職能。堅持教科研一體化在管理體系上與任務(wù)分配上，我們更加的合理。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。學(xué)校先后被評為“全國校園文化藝術(shù)先進單位”、“大連市教師基本功大賽三等獎”、“瓦房店市先進團委”、“瓦房店市德育工作先進單位”、“瓦房店市提高普九先進單位”、“瓦房店市教科研先進單位”、“瓦房店市排球定點?！薄⑦B續(xù)四年被評為瓦房店市校園藝術(shù)先進集體教育科研成果斐然。保證時間——使教育科研活動落到實處。在培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、訂購資料等方面，只要有立項我們就做到資金支持，為教師的專業(yè)化成長提供物質(zhì)保障。這就形成了我校“以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研修一體”的教育科研風格，真正的做到了學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。做到物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們多次安排年青教師外出學(xué)習(xí)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教科研能力，并且在園內(nèi)做二次培訓(xùn)，讓更多的教師得到成長。三、確定龍頭 立足主體 圍繞課題抓科研多年來學(xué)校教科研一致停留在以抓好常規(guī)性教學(xué)活動為科研目標上，已經(jīng)完全不能體現(xiàn)和適應(yīng)新時期教科研的要求，隨著“科教興國、科研興校、科研強師”戰(zhàn)略目標的實施，開展課題研究已成為學(xué)校教育科研有目的、有計劃、有組織、有秩序地開展教科研活動的重要標志，也是學(xué)校由傳統(tǒng)辦學(xué)理念向“科研興校、科研強師、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)。教育科研對轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育質(zhì)量、教育素質(zhì)發(fā)揮著重大作用?！敖逃蒲型度胧切б孀畲蟮耐度搿币呀?jīng)成為我校領(lǐng)導(dǎo)的共識。努力實現(xiàn)教師的“四個轉(zhuǎn)化”，促進“名優(yōu)教師當模范，骨干教師做示范，青年教師講規(guī)范”多層次、立體式教師隊伍的形成?，F(xiàn)在，濟源四中的教研已因長期堅持而演變成習(xí)慣和風氣，已經(jīng)成為教師的需求和期望，因為他們從教研中獲得了太多的收益和滿足。通過開展教育科研活動，提高了我校教師的教學(xué)水平。接市通知后，我?；顒訉０嗉杏懻?，迅速修改和充實了初期規(guī)劃，并形成了：2011年通?？谝恢小笆陆炭蒲谢顒釉隆敝顒臃桨?。三、注重引導(dǎo)，加強集體備課的規(guī)范性為規(guī)范集體備課，切實提高集體備課的實效性。結(jié)合“課例研究、主題研討”兩種活動的優(yōu)勢，立足于學(xué)科集點問題，開展問題研究活動，以集體備課的形式開展集體研究，發(fā)揮集體智慧，破除個體狹礙的思維層面，利用優(yōu)勢學(xué)科帶動整個學(xué)科教師以“學(xué)習(xí)—剖析—實踐—反思”的科學(xué)程序開展過程性研究活動，使全體教師在本次參研參賽中，切實提升教學(xué)水平和研究能力。在今后的工作中我們將繼續(xù)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，科學(xué)發(fā)展，努力打造我校的高效課堂教學(xué)模式，為教育的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。加強集體備課是我們本次活動乃至本學(xué)期的教研工作重點，在工作中，我們堅持教研和科研齊頭并進的思路，以提高全體教師的課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力為主線，以“專題研究”為突破口，以小型，多樣的小問題，小困惑、小課題的研討為切入點。第三，通過宣傳、展示，發(fā)揮模范帶頭作用，“十月教科研月”的方案啟動后，我們通過校園廣播、展牌、校報等各種途徑和載體全方位通報教研動態(tài)，展示活動結(jié)果。今年的“十月”正如我校的老師所說的“火紅的十月”、“高效的十月”。近三年來，學(xué)校教師在各級各類刊物發(fā)表論文280余篇，在國家、省、市級交流中獎獲300余篇。校級領(lǐng)導(dǎo)每人深入一個教研組，全程參與集體教研活動。其次，組織開展“以教學(xué)為中心，以三級課（常規(guī)課、特色課、創(chuàng)新課）過關(guān)為載體，以教研、科研為支柱，以相關(guān)制度為保障”的多元校本培訓(xùn)。我校還通過開展教科研業(yè)務(wù)知識講座、競賽，主辦教科研專欄、?？蛯W(xué)校教育科研刊物以及評定教育科研學(xué)術(shù)帶頭人、評選教育科研先進工作者、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，積極評選推薦教育科研優(yōu)秀成果等形式，在全校樹立起“從事教育科研光榮”的主導(dǎo)方向。近幾年來，我校對教育科研工作高度重視，始終堅持走“科研興教，科研興?！钡牡缆?，求真務(wù)實，采取一系列強有力的教育科研措施，更新了教師教育科研觀念，增強了教師教育科研意識，提高了教師的教育科研素質(zhì)和水平，促進了教育教學(xué)質(zhì)量，推動了學(xué)校各項工作的持續(xù)快速發(fā)展。為此，我們從學(xué)校實際出發(fā)，深挖校本資源：一是重點圍繞“新課程改革通識性培訓(xùn)”和“因特爾未來教育”內(nèi)容對教師進行集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，堅持自我研修——集中輔導(dǎo)——體驗參與——檢查測評的方式加強對教師科研素質(zhì)與能力培訓(xùn)，為保證教科研培訓(xùn)切實有效，我們主要以“評價”做保障，近年來我校通過教科研培訓(xùn)活動，廣大教師人均寫學(xué)習(xí)筆記數(shù)萬字，心得體會十