【正文】 青年知道，一旦“我”走進(jìn)院子，就會(huì)看到那堆枯蔫焦黃的馬草，謊言就會(huì)被揭穿。這是他一直幫助“我”、想方設(shè)法給“我”看書機(jī)會(huì)的原因。（）（）忘返身無（）（）片甲（）（）（）（）大吉 來之（）（）（）流不息理直氣（）同心（）力（）武揚(yáng)威廢（）忘食 千（）一發(fā)調(diào)兵（）將比較每組兩個(gè)詞的用法有什么不同，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。她走了，杳無音訊，她來了，悄無聲息。我真巴不得有這樣一匹馬呀！T：可是，同學(xué)們，故事并沒有結(jié)束，讓我對(duì)那位殘疾青年刻骨銘心的并不是 這一點(diǎn)幫助與關(guān)懷，而是殘疾青年一個(gè)善意的——（謊言）我們一起來了解一下這個(gè)謊言的始末吧?。ㄗx13自然段）隨文讀，邊讀邊問：第四篇：《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠有感情地朗讀課文。正是平凡人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂。課件出示自讀要求：a快速讀課文想想文中誰說謊騙誰？ 為什么騙？怎么騙的？ b、概括文章主要講了一件什么事？c、課文幾次寫到了“別餓壞了那匹 馬”，在文中起什么作用？ d、勾出文中最能打動(dòng)你的句子，說說你的理解。選擇運(yùn)用正確的字，用（√）“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草！”中的破折號(hào)的作用是（）a表示聲音的延長(zhǎng)；b轉(zhuǎn)折作用；c解釋說明的作用。妻子說：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭。當(dāng)我也吵著要吃魚頭時(shí)，她總是說： “媽媽喜歡吃魚頭。從這個(gè)角度來看，殘疾青年是一個(gè)熱心、善良的人，“我”也因此對(duì)殘疾青年充滿感激之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自覺地在字里行間體會(huì)文章的真意。教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)這位 殘疾人深深的感激之情?！咳?、小組比賽，理解含意，分組合作探究同學(xué)們?cè)趧偛诺霓q論中表現(xiàn)還不錯(cuò),把老師都打敗了，現(xiàn)在我想開展一個(gè)同學(xué)與同學(xué)之間的小組比賽，看哪個(gè)小組思考問題最快，好嗎？（1）課文表現(xiàn)人物品質(zhì)非常具體,主要抓住人物哪些方面來寫? 從哪些句子可以知道？（2）文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”？用意是什么？【設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)的民主性和開放性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)密度，拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要形式?！堪鍟O(shè)計(jì)： 10* 別餓壞了那匹馬善意的謊言 說 幫殘疾青年←（感激）“我”熱心、善良誠(chéng)實(shí)、愛讀書、有志氣【設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書設(shè)計(jì)具有提綱挈領(lǐng)，突出教學(xué)重點(diǎn)，深化課文內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)過程節(jié)奏感，集中學(xué)生注意力，達(dá)到審美教育的作用，促進(jìn)講授的效果。有一次午餐，妻子夾了一塊魚肚子上的肉，極麻利地?fù)烊ゴ蟠蹋旁谂畠旱耐肜?。課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意分別是什么？含英咀華可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭（沖、跑）了出來，（偎、靠）在他的輪椅上真想哭。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是與謊言有關(guān)的。此時(shí)此刻，你會(huì)用什么詞來形容這位青年？學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。”我巴不得有這樣的好事。他用自己的心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂。把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來?！傲鬟B”是留戀不止的意思。④“別別別??”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”這段話寫出了青年的著急。⑤可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。父親知道，青年是靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易?！蹦贻p人竭力想從輪椅上掙扎起來（）我父親。像這樣平凡的感動(dòng)在我們身邊也有很多，只要你用心去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：平凡的心是一種淡淡的美。滲透關(guān)愛他人的思想。四、情感升華課件出示殘疾人生活的圖片。（主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二篇：別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計(jì)10＊?jiǎng)e餓壞了那