【正文】 （縮句）四、下面的句子都用了哪些描寫？把答案填在括號里A．神態(tài)描寫 B．動作描寫 C．語言描寫 D．心理描寫 1.“碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。這是親人的愛。二戰(zhàn)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)://，請保留此標記期間，盟軍轟炸德軍的飛機中彈了，然而飛行員卻很奇怪自己的飛機一直沒有爆炸。碧云同樣善解人意。⑴文章主要寫了什么事？主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。碧云同樣善解人意。３、關于這場欺騙，你們想知道什么？ ⑴誰欺騙誰？ ⑵為什么欺騙？ ⑶怎么騙？二、結(jié)合自讀導語，默讀課文 １、文章主要寫了什么事？２、文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？３、反饋交流：⑴文章主要寫了什么事？主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。她很能理解哥哥的想法，配合著哥哥把謊言維持下去。⑵文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時說的；第二次是“我”擔心馬餓壞了，急著推門進去時說的。”這短短的一句話讓我知道了殘疾青年對孩子十分關心。那位青年雖然自己的日子不好過，但他放下了利益，得到了一些沒有用的馬草的這種高尚品德，怎能不使我們感動，又有誰會不感動呢？我想，我們就算不能像文中的青年那樣，也要做一個像作者一樣愛讀書的孩子！別餓壞了那匹馬讀后感(6):謊言難道都是壞的嗎？不，謊言有好與壞。當一個人有困難的時候，是誰幫忙了他？是擁有愛的人。還有的人為了個人的一些利益，拐賣婦女兒童。熱心幫忙人是好品質(zhì)，我們要多向這位青年學習??！別餓壞了那匹馬讀后感(3):生活很復雜，由于種種原因，不得不隱瞞真相。這一個善意的謊言，讓小女孩又對生活充滿了信心，讓她又有了生的希望！一個殘疾又貧困的青年，他的身上，就有愛。他們總是默默無聞，不求回報。是這一個善意的謊言，讓小女孩又對生活充滿信心，讓她又有了生的期望![由善意的謊言多么美啊!別餓壞了那匹馬讀后感(2):努力奮斗的詩句在前幾天，我們學了一篇文章《別餓壞了那匹馬》，我對這文章深深有感動。首先，我想對你說，你身體下肢殘廢，但你的志氣仍那么堅強，想讓自己成為一個對他人有用的人，付出了比常人百倍的發(fā)奮，擺了個書攤。好的謊言就是善意的謊言，它能夠讓一個人有信心，讓一個人高興，也能夠讓一個人快樂。生活中雖然不能撒謊。這時，我們將事實告訴她，她雖然很悲哀，但也很感謝我們。齊讀課題：別餓壞了那匹馬。父親雖然贊同“我”看書，但他知道青年的生活的艱難，所以忍痛打了“我”，讓“我”去扯馬草換錢。２、生活是復雜的，并不只僅是幾句話能概括得了的。４、文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？（父親也很善良。今天我們要學習的課文就是一場特殊的欺騙。４、文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？父親也很善良。讀完文章，我被書攤主人美好的心靈感動了。久而久之，家人也都習慣了。1．孩子看書又不是什么壞事?。ǜ某煞磫柧洌?．都像你這樣白看書，人家怎么過日子。()，可轉(zhuǎn)念一想，男兒有淚不輕彈，我不能哭。讓我們努力去愛吧。其中一枚炮彈中還有張紙條，紙條上寫著：我能做的就只有這么多了。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？五、聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫一個片段可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯萎焦黃的馬草──前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來……我突然間明白了。這兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔心誤了喂馬時間而餓著馬。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？五、聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫一個片段可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯萎焦黃的馬草──前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來……我突然間明白了。這兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔心誤了喂馬時間而餓著馬。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？五、聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫一個片段可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯萎焦黃的馬草──前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來……我突然間明白了。實際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間，耽誤學習而善意地欺騙了我。我們生活中不正是需要這種善意的謊言嗎？第三篇：《別餓壞了那匹馬》《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀教學設計1 【教學目的】１、正確、流利、有感情的朗讀課文?！秳e餓壞了那匹馬》這篇課文，就是講述了一個善意的謊言的開始、經(jīng)過、結(jié)果。老師先是一驚，而后又沉默了一會兒，說：“不，你有爸爸媽媽，只但是他們?nèi)チ肆硪粋€世界，一個很美的地方，他們一向在你的身邊，每一天晚上，你看看天空，那兩顆最亮，那么，他們就是你的爸爸媽媽，他們在看著你，看著你開開心心，同時也在看你哭鼻子！”小女孩說：“不，我不好讓爸爸媽媽看到我哭，要讓他們看到我笑，開開心心地過每一天！”說著，小女孩高興地跑開了。見他經(jīng)過就對他寬厚的一笑。一開始我也認可第一種想法，有句名言還說:不精不誠，不能動人?！鼻嗄陮πW生編的了一個謊言，它是善意的謊言，讓小學生心中溫暖，忘記了白看書的尷尬，也忘記了害怕受到責備的，那顆吊著的心。相反，壞的謊言也就是惡意的謊言，它可以讓一個人生氣，讓一個人難受，更可以讓一個人傷心。最惡毒的罵人話我的阿姨在一所幼兒園當過教師，她的班上有個特殊的女孩。別餓壞了那匹馬300字