【正文】 這其實(shí)就是發(fā)揚(yáng)自己長(zhǎng)處的第一步：認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處?！边溥湟宦爣樀脙赏劝l(fā)抖，急忙說：“媽媽，媽媽，我怕，我怕黑，還是以后再學(xué)吧。在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，小組長(zhǎng)選一個(gè)同學(xué)，評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。(播放錄音)請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論。4．生生互動(dòng)，師生互動(dòng)教師：同學(xué)們，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對(duì)自己不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助。3．能夠充滿自信地面對(duì)人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。178。178。［設(shè)計(jì)意圖：通過故事，讓學(xué)生了解正確認(rèn)識(shí)自己、悅納自己也是自信的表現(xiàn)。初步學(xué)會(huì)克服自卑、樹立自信的方法，在對(duì)自我的正確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上塑造一個(gè)自信的“我”。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。二、活動(dòng)目的1．通過活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，樹立自信心。2．通過相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信心，嘗試著解決的方法?！局攸c(diǎn)】：通過故事及交流活動(dòng)，使學(xué)生能夠明白什么是自信，懂得建立自信心的基礎(chǔ)是認(rèn)識(shí)自我，悅納自我。］四、從天竺鼠的故事中，讓我們對(duì)“自信”又有了更深的了解。 多角度的考慮問題。 挺直腰桿。三、活動(dòng)準(zhǔn)備； 、磁帶、多媒體課件； 、照相機(jī)。今天，中央電視臺(tái)欄目組小記者們要對(duì)我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪，我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者。錄音內(nèi)容：我是五年級(jí)的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)。分組說一說班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果)?！毕奶斓搅耍瑡寢層忠踢溥鋵W(xué)釣魚，咪咪連忙說：“媽媽，媽媽，我怕，我怕熱，還是以后再學(xué)吧。同時(shí)，讓其他同學(xué)猜照片上的同學(xué)，學(xué)生們又眾說紛紜，這一過程其實(shí)又是在發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處。（這一游戲活動(dòng)，有些出乎學(xué)生們的意料，就在教師出示鏡子的瞬間，臺(tái)上臺(tái)下一片笑聲，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)阽R子中看到的是自己，說的也是自己的優(yōu)點(diǎn)。漆黑的夜晚，它們來到老鼠洞邊，媽媽說：“孩子，你就在這兒練習(xí)捉老鼠吧。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn)，去活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是教師針對(duì)同學(xué)們的意見及問題提供解決問題的合理方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在第二張知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信心，嘗試解決的方法。2．通過相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。 多用肯定的語(yǔ)氣評(píng)價(jià)自己。 首先得先克服自卑的心理，樹立自信心。有自信的人能主動(dòng)與他人交往、并愿意接受學(xué)習(xí)新的事物和本領(lǐng)。懂得建立自信心的基礎(chǔ)是認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，并能以健康心態(tài)面對(duì)人生，迎接挑戰(zhàn)。)孩子們寫完后，有的會(huì)長(zhǎng)舒一口氣，有的會(huì)故意舒展身腰，向我露出會(huì)心的微笑。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課，運(yùn)用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生相信我能行，樹立自信心的效果。3．能夠充滿自信地面對(duì)人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。4．生生互動(dòng)，師生互動(dòng)教師：同學(xué)們，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對(duì)自己不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助。以健康心態(tài)面對(duì)人生，迎接挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們作裁判，來判斷：誰的表現(xiàn)是自信的表現(xiàn)，為什么？ 第一組：在課堂上沉默寡言的人都認(rèn)為：“我的意見可能沒有價(jià)值，如果說出來，別人可能會(huì)嘲笑我，而且，其他人可能都比我懂得多，我最好什么也不說。178。同學(xué)們看了老師的自信秘笈，我也想看看，領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)了半天，有沒有什么成效。四、活動(dòng)過程1．創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入(事先安排好各小組代表)教師：同學(xué)們好！今天很高興能和大家一起交流，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎？有信心的請(qǐng)站起來！今天我們討論的話題就是：“相信我能行！”請(qǐng)各組代表閃亮登場(chǎng)。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪?？墒窃诘诙嗊x拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對(duì)不起數(shù)學(xué)老師，覺得沒有臉見人。5．小結(jié)教師：同學(xué)們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對(duì)手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我便會(huì)在心里叫到：再堅(jiān)持一會(huì)，相信我能行。”秋天到了，媽媽對(duì)咪咪說：“孩子，你跟我學(xué)爬樹吧。）同學(xué)們，告訴大家，你在說自己有點(diǎn)時(shí)心情是怎樣的？（高興）看來，自信能讓大家變得快樂對(duì)不對(duì)，大家再大聲的鼓勵(lì)自己：“相信我能行” 第三環(huán)節(jié)、聯(lián)系課文，加深理解過度：通過剛才的游戲，老師看得出你們個(gè)個(gè)都是聰明、自信的孩子，今天老師給大家介紹幾位同樣可愛的新朋友。生：??！原來就是他們自己呀！師：其實(shí)啊，我們每個(gè)同學(xué)都有自己的有點(diǎn)，下面兩個(gè)同學(xué)為一組，說說自己的有點(diǎn)和對(duì)方的有點(diǎn)吧。媽媽先教他捉老鼠。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的？你有沒有因樹立自信心而成功的事例？都是什么原因讓你樹立起了自信心？采訪的對(duì)象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽課的教師