【正文】 擔(dān)心隨意打斷是不尊重學(xué)生吧，其實質(zhì)是延誤了指導(dǎo)和訓(xùn)練的時機。這里，不妨將實錄也做簡單呈現(xiàn)。丟掉一個?讀?字，幾乎什么都不會有了。在中學(xué)，李曉旭老師夸我的作文“有老舍風(fēng)格”；在師范，我寫的第一篇作文——《讀〈任瑞卿先生二三事〉》，趙維仁老師不但在我們班讀，還拿到別的班讀（趙老師教兩個班語文），這對我是多么大的鼓勵呀！從初中，我對語文的興趣就變成了志趣——想當作家！從此，讀、寫不斷，讀、寫的習(xí)慣伴隨我終生。是朗讀讓學(xué)生喜歡語文，是朗讀讓他們有了悟性，有了較好的語感。留下了初步的書寫能力、閱讀能力（包括朗讀能力）和表達能力。在言語交際課上，他時刻注意面向全體，讓更多的孩子參與到課堂教學(xué)中來，全面提高課堂效益。生：眼睛都快跟本子親嘴了。）二、重隨機批改聽于永正老師的言語交際課，讀于永正老師的言語交際課堂實錄，常見到這樣一種現(xiàn)象：在學(xué)生的語言實踐活動中，于老師堂堂使用隨機面批的方式評點學(xué)生的說話和習(xí)作。大象為裁判。課堂上我給學(xué)生朗讀課文，許多段落、篇目我都是背誦的，學(xué)生看我聲情并茂地背誦課文，他們便有了興趣，來了勁頭，并且感受了課文，朗讀的效果也好了許多。朗讀出什么樣的語氣，多數(shù)情況下，不太好表達。老師們一定要把朗讀作為教好語文的首選之法！”于老師告訴我們，朗讀有四大技巧，把握了這四大技巧，也就把握住了朗讀。音隨意轉(zhuǎn)，氣隨情動，因情用氣，以情帶聲。靈活性停頓，標點符號無疑是停頓的重要參考，但標點符號是為了看的，停頓是為了聽的，文中的標點可能無懈可擊，但一旦形諸于聲，就不大合適。課文的構(gòu)思布局、情景描寫、語言的邏輯順序自然而然的就儲存在胸中了。第一篇：于永正談朗讀聽于永正老師的《朗讀和朗讀教學(xué)》講座有了語音，書面語言才有了活力，有了跳躍著的生命。朗讀本身就是表達——代作者表達。這時候就應(yīng)該以有聲語言的標點符號——停頓，取而代之。句首忌同一起點；句尾忌同一落點；讀出人物說話的語氣，認真揣摩人物的性格、情感、年齡和當時的語境。停頓題目讀過了，要停頓；句號要停頓，逗號也要停頓；段與段之間要停得時間稍微長一些。只可意會，難以言傳。”于老師講了朗讀的技巧，又給我們朗誦了課文《第一次抱母親》于老師是背誦下來的，從于老師聲情并茂的朗誦中，我們真切感受到了朗讀技巧的實際運用以及良好的效果。兩隊將進行比賽。學(xué)生說得好，用詞用得準，于老師就及時加以肯定，并指出好在哪里；學(xué)生用詞不當，于老師就隨時指出學(xué)生用詞不當之處，并通過推敲，幫助學(xué)生選用準確的詞語。師：你說得真有意思。他常采取的方式有：一是越不愛發(fā)言的學(xué)生，越是要多給他一些鍛煉的機會。留下了興趣和習(xí)慣。第二，十分重視寫字。感謝我的語文老師，是他們讓我懂得了，語文教學(xué)要把興趣留住?！薄罢_、流利、有感情地朗讀課文，既是課標規(guī)定的一項重要教學(xué)目標，又是學(xué)習(xí)語文的根本手段。于先生執(zhí)教的《第一次抱母親》共有兩節(jié)課，包括這樣幾個環(huán)節(jié)：引領(lǐng)學(xué)生整體感知文本；輔導(dǎo)學(xué)生認字、寫字；指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生品讀課文；進一步引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解；指導(dǎo)學(xué)生識記并寫字。一些教師，對閱讀教學(xué)的認識緣何膚淺，關(guān)鍵在于對課程標準學(xué)習(xí)思考的膚淺度。于先生對正確、流利的朗讀課文理解得多么深刻，對朗讀的指導(dǎo)多么到位！通過于先生的一指導(dǎo)一示范這面“鏡子”，照出了我們一些老師在閱讀教學(xué)過程中的粗枝大葉，不求甚解來；或者過于遷就學(xué)生，患得患失?？v觀教學(xué)實錄《第一次抱母親》，全課宣揚的就是于先生的語文教學(xué)觀。在于先生看來，“語文學(xué)習(xí)首先得多讀多背，這樣，課文中的語言才能?內(nèi)化?為自己的語言”；“朗讀是教語文的根本之法。1984年暑假我去西安旅游，在西安碑林見了玄秘塔碑，肅然起敬，激動萬分，不由得雙膝跪下！是呀，在這神圣的、不知啟迪了多少人的智慧、塑造了多少美的心靈及人格的偉大藝術(shù)品面前，不應(yīng)該頂禮膜拜嗎？寫字如此，讀書、作文也是如此。我教語文，第一，十分重視朗讀。留下了認識和情感。于老師不這樣。師：“碰”字用得好，很形象。）（于老師走進教室，小朋友紛紛舉手。（3名戴兔子頭飾，3名戴猴子頭飾和1名戴大象頭飾的同學(xué)上場。于老師又語重心長地告訴我們：“好的文章要能背誦下來，背下來了朗讀的技巧才能自如地運用，才會把課文朗讀得更好。語氣朗讀中，語氣是最難的。朗讀是學(xué)好語文最重要的途徑。語氣就是能較好的表達出思想感情的語調(diào)、語勢。生理性停頓，主要是由于哽咽、氣喘吁吁、生命垂危形成的停頓。能正確