【正文】 我們先欣賞比喻，第一詩節(jié)的六個比喻有何作用？如果沒有比喻表達效果上有何不同。（鼠標點按動畫字幕）致像樹 舒婷二．作者簡介（鼠標點按超級鏈接）舒婷： 原名龔佩瑜，1952年生，福建省廈門市人。（2）配樂：——愛情故事。必須相互默契，心有靈犀 】 【詩的最后，詩人寫到： 這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：愛，不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。【舒婷自己說“花與蝶的關(guān)系是相悅，木與水的關(guān)系是互需，只有一棵樹才能感受到另一棵樹的體驗，感受鳥兒、陽光、春雨的給予。十多年過去了，丈夫事業(yè)有成，而妻子沒了事業(yè)，青春也不復存在，已經(jīng)完完全全是一個家庭主婦的形象。【從大家的回答中，很明顯這樣的愛是不健康的愛，我們也是很難接受的。那么對這些意象，詩人持什么態(tài)度呢 ？明確： 詩人是 否定 的態(tài)度。三、多媒體播放 范讀 【 詩歌需要有感情地朗誦，請大家聽聽范讀。我有我的紅碩花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。（4）作者認為真正的愛情應當是怎樣的呢？ “我們分擔寒潮、風雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓，仿佛永遠分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛情?！奔扔歇毩⒌娜烁?，又有精神上的默契，靈犀相通，相敬如賓。情竇初開時為愛牽引，瓜熟蒂落時為愛受困，人到中年時殘花敗葉，人老珠黃時為著兒孫??”外婆這一生過得怎樣？（把一生給了他和孩子們，為了別人而活，沒有一刻是為了自己活的，這就無所謂有自己的人生理想并實現(xiàn)自己的人生理想，所以從人格價值的維護和保持看，這種一味的奉獻不足取。：產(chǎn)生于７０年代末、８０年代初，強調(diào)詩人的自我意識。難點：理解詩中運用的象征手法。兩棵樹的根和葉緊緊相連。仿佛永遠分離，卻又終身相依。主要著作有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》，散文集《心煙》等。她接著寫道：“我們分擔寒潮、風雷、霹靂，我們共享霧靄、流嵐、虹霓?！薄炔幌敫吲蕦Ψ?，借對方的顯赫來炫耀虛榮；也不一廂情愿地淹沒在對方的冷漠濃蔭下，獨唱那單戀的歌曲。雖然如今朦朧詩派早已落入冷寂，但舒婷及其《致橡樹》卻值得一說。一個像勇敢的衛(wèi)士，每一個枝干都隨時準備阻擋來自外面的襲擊、保衛(wèi)兩人世界；一個是熱情的生命，開著紅碩的花朵，愿意在他戰(zhàn)斗時為其吶喊助威、照亮前程。它象一支古老而又清新的歌曲，撥動著人們的心弦。而不是“攀援的凌霄花”，借對方的“高枝炫耀自己”；也不是“癡情的鳥兒”，為對方“重復單純的歌曲”；也不像“泉源”，常年給對方“送來清涼的慰藉”；更不像“險峰”，增加對方的“高度”，襯托對方的“威儀”。這種富于人文精神的現(xiàn)代愛情觀顯示了詩人對新型愛情觀和人生價值的向往與追求。詩人從現(xiàn)代女性覺醒意識出發(fā)，利用詩中的意象，使自己爭取女性尊嚴、獨立地位、人格價值的決心躍然紙上。可以說，《致橡樹》是舒婷愛的宣言，也是她對愛的最好詮釋?！吨孪饦洹罚撬囊皇變?yōu)美、深沉的抒情詩。橡樹跟木棉靜靜地、堅定的站著，有風吹過，擺動一下枝葉，相互致意，便心意相通了。她的詩，從意象到語匯都深具南方風情和女性特色。這種愛情觀極有思想含量和藝術(shù)震撼力，顯得無比的厚重。在這里，她毫不掩飾地頌贊橡樹的男性美和陽剛氣概，豪壯挺拔，鋒芒畢露；也對自身女性的柔韌氣質(zhì)作了贊美：那豐碩的紅花不正是青春美和女性美的標志？可是，木棉的朵朵紅花為何又象“沉重的嘆息”？我們可以從中感觸這位女詩人那種獨特的聲音和情緒：這聲音帶著痛苦的傷痕，這情緒染著憂傷的色暈。全詩收束處，既是虛擬，也是實寫，虛虛實實，意味深長，富于哲理，開拓了題旨，對木棉的愛情觀加以理性的升華，以理想之光反照那象征愛情的形象，使木棉的堅貞倩影更為挺拔和崇高，顯得那么飽滿、美麗、鮮明！第二篇：舒婷《致橡樹》原文及賞析【作者簡介】舒婷，原名龔佩瑜，1952年出生，福建省泉州人，當代女詩人。我有我紅碩的花朵像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。愛情需要以人格平等、個性獨立、互相尊重傾慕、彼此情投意合為基礎(chǔ)。更多熱門文章：第三篇：《致橡樹》《致橡樹》教案——執(zhí)教者：江慧教學目標：，加深對詩歌內(nèi)容的把握。她的《祖國，我親愛的祖國》獲全國青年優(yōu)秀詩歌獎，詩集《雙桅船》獲全國新詩優(yōu)秀獎，而她的《致橡樹》則是“朦朧詩”潮的代表作品。因為這種鳥兒是單方癡戀，只知為對方歌唱，卻忘記了為自己歌唱，意識不到自身存在的價值，這種愛是不穩(wěn)固的，經(jīng)歷不起風浪。要有自己獨立的人格形象，他們二者應該是并駕齊驅(qū)，不分高低的，男女之間的愛情、婚姻應該是建立在平等的基礎(chǔ)上的。女詩人作為新時代女性，她為此感到難過、沉重，因而發(fā)出了沉重的嘆息。根，緊握在地下，葉，相觸在云里。】舒婷：原名龔佩瑜，中國當代朦朧派詩歌的代表人物。它們比鄰而居、并肩站立的形象 便是 象征男女之間的理想愛情。這種鳥兒是單方癡戀，只知道為對方歌唱，卻忘了為自己歌唱，完全意識不到自身存在的價值只知道死纏爛打、一廂情愿，反復歌唱單調(diào)的歌曲、頻頻示愛。下面，我來給大家補充個例子】處理2：【沒有同學愿意跟我們分享這樣的例子嗎？那么，我給大家講個我身邊的例子。我已經(jīng)將詩人的理想愛情分為愛的前提、完整的個性、同甘共苦、靈魂依存這四個方面，請你們來幫我把相關(guān)詩句對號入座?！揪o握在地下的根，相觸在云里的葉，風過后的我們，互相致意，彼此心領(lǐng)神會。下面給大家?guī)追昼姷臅r間寫一小段能夠表達自己內(nèi)心感受的話語?！?提問：歌詞中“問世間情為何物，只叫人生死相許”一句中“情”的含義是什么？愛情是人類永恒的話題，它是一種社會現(xiàn)象，我們的學習要通過學習課本知識來關(guān)注社會現(xiàn)象。學生朗讀詩句，討論：橡樹、木棉的關(guān)系應是怎樣的？橡樹和木棉分別象征男性和女性，所以它們之間的關(guān)系就是詩人希望追求的 愛情關(guān)系。五．課堂小結(jié)詩人按照先破后立的藝術(shù)構(gòu)思，否定了種種世俗的愛情觀，在強調(diào)獨立平等的基礎(chǔ)上，提出了自己的理想的愛情。內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實相生，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。C、其余學生齊聲誦讀?！驹娙送瓿闪怂母姘祝?愛，不僅愛你的容貌、氣質(zhì)、才華成就，更愛你今生堅定的信念，執(zhí)著的追求和你靈魂深處動人的美麗。我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。】教師小結(jié) ： 當然，以上種種都是世俗的愛情，詩人是持否定、批判（板書）態(tài)度的，在詩人看來，愛情不是一方的攀附，也不是單方的癡戀，即使 是 由衷的奉獻也 還 是不夠的。但在這里，這幾樣事物又有什么樣的共同點？使得詩人否定它們 ？ 【我給大家具體來分析一下，然后你們自己做總結(jié)歸納?！?不 ”，是個否定詞，它否定舊的、傳統(tǒng)的愛情觀，有否定就得提出肯定的東西，從這里引入嶄新的愛情觀?！?請1—2個 學生（分段）朗讀（教師作誦讀評價、指導）。第四篇：致橡樹教案《致橡樹》教案（2課時）語文組：李錚崢教學目標 ：知識目標——掌握現(xiàn)代詩歌的特點，尤其是意象運用、象征手法在詩歌中的作用。這種愛情才是最堅實的。B.“霧藹、流嵐、虹霓”則比喻生活中的快樂與成功。小結(jié)：以上三種傳統(tǒng)的愛情觀，都是以犧牲一方為前提的。三．簡讀課文（齊讀課文、老師范讀）慰藉（w232?！北闶枪湃肆粝碌谋磉_愛情的千古絕唱。那是他們兩人世界的語言，是心靈的契合，是無言的會意。詩人別具一格地選擇了“木棉”與“橡樹”兩個中心意象，將細膩委婉而又深沉剛勁的感情蘊在新穎生動的意象之中。她的詩富于想象，而且刻意有新的創(chuàng)造，能在一些常常被人漠視的常規(guī)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)尖銳深刻的詩化哲理，在藝術(shù)表現(xiàn)上往往采用暗示、局部或整體象征的手法，注重詩歌意象的組合，由意象群構(gòu)成整體性的詩歌象征結(jié)構(gòu)，給讀者留下了廣闊的想象、闡述的余地，從而給詩歌帶來了朦朧美、含蓄美、彈性美。只有這樣的愛情，在舒婷的眼中才具有特別的意義：“這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：愛——不僅愛你的偉岸身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。但她并不滿足于這些：“不，這些都不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。愛情，是社會生活中不可或缺的課題，也是古今中外詩歌描寫最為廣泛的題材。詩歌以新奇瑰麗的意象、恰當貼切的比喻表達了詩人心中理想的愛情觀。因此，這首詩一定程度上不是單純傾訴自己的熱烈愛情，而是要表達一種愛情的理想和信念，通過親切具體的形象來發(fā)揮，頗有古人托物言志的意味?！拔覀兎謸?、風雷、霹靂；我們共享霧藹、流嵐、虹霓”。既有古典詩歌的整齊劃一，又有新詩的自由奔放，表現(xiàn)了詩人既繼承傳統(tǒng)又不拘泥于傳統(tǒng)的詩風。全詩分為兩個部分。她讓你聽到“旋律”的色彩，看到音符的流動。這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：愛——不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地”。詩人將自己比喻為一株木棉，一株在橡樹身旁跟橡樹并排站立的木棉。是與北島、顧城一起并立詩壇朦朧詩的三巨頭之一。詩人通過擬物化的藝術(shù)手法，用木棉樹的內(nèi)心獨白，熱情而坦城地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自獨立又深情相對的愛情觀。他們心心相印，沒有誰能聽懂他們的話語。然后，又把“寒潮”、“霧靄”等意象