【正文】 老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學們，由此可見“人愛貓，貓親人”五、體會寫法老舍爺爺從性格這個角度去寫貓，不同的作家寫同一種動物，會有不同的寫法。貓一會兒（），一會兒（），真是一只（）的貓。你知道老舍先生對貓又有什么感受呢？瀏覽全文，說一說。師巡視指導。第四篇：《貓》第二課時教學設計《貓》第二課時教學設計教學目標：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；2．理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的；3．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課后觀察動物的興趣。）（板書：有的時候老實）師：什么是乖？什么情況下用這個詞？（和學生交流，最后歸結(jié)父母或長輩對孩子才會用到乖）師：那老舍在這里用這個字表達了什么情感呀？（對貓的喜愛，把它當做孩子看待。1．默讀“閱讀鏈接”，了解周而復、夏丏尊寫的貓的片斷。教學準備：教學課件?！眲偵险n時，我為學生展示了幾幅小貓的照片，請學生說貓給自己留下的印象，創(chuàng)設了自主、和諧、寬松的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，使這節(jié)課有一個良好的開端。（二）師生互動，賞析第二、三自然段1．請學生自由讀第二、三自然段，把認為寫得好的地方畫下來，多讀幾遍，想想這些地方為什么寫得好?！窘虒W重點】抓住重點詞句理解前三個自然段中貓性格古怪的具體表現(xiàn)和這些表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這說明了什么？（5）它非把??不可，這說明貓已經(jīng)下定（生接說）——決心。教學的重點是引導學生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的，讓學生充分領會到作者是運用具體事例寫出了貓的性格特點。4．激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。）二、初讀課文，初步感知。師：總結(jié)寫法（老舍先生采用了總分的寫法，先概括貓的性格實在有些古怪，后具體寫出如何的古怪。（出示學習方法：讀一讀，想一想，這個自然段寫了貓的什么古怪性格；畫一畫，找出描寫貓的古怪性格的句子，抓住重點詞語體會貓的古怪及老舍先生對貓的喜愛之情；再再讀一讀，讀出對貓的喜愛之情。教學重點和難點：教學重點：通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛。抓住“豐富多腔”，通過想象，體會老生對貓的愛表現(xiàn)在日常生活的細節(jié)中。在寫貓性格古怪時，用“出去玩”“不回家”等，說明他已經(jīng)不僅僅是把貓當作一個小動物，而是看作了家里的一個成員，他是多么喜愛這只貓呀。）我們通過比較閱讀，知道三位作家從不同的角度來寫貓，但同樣表達了對貓的（喜愛之情）通過同題閱讀，使學生體會到，同樣是寫貓，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。（引導發(fā)現(xiàn)前面略寫，后面詳寫）仿照后面的寫法，展開合理的想象，將“它什么都怕，總想藏起來”寫具體。貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？請同學們在文中找一找，劃出重點詞語。（出示句子）貓的叫聲不就是“喵喵”幾聲嗎？哪有那么豐富多腔？你們能不能學一學貓豐富多腔的叫聲？，它會心滿意足地長叫一聲——也許我們的貓，剛聽到主人的召喚，會干脆利落的短應一聲——也許我們的貓，外出玩耍時，遇到了久別的朋友，會興高采烈地歡呼一聲——也許我們的貓遇見了勢均力敵的對手，它會充滿戒備地粗吼一聲——，（他一定進行了長時間細致的觀察）是呀，只有細致觀察，我們才能寫出生動的文章?！?教學用具： 多媒體課件 教學流程：一、欣賞圖片，導入新課1．揭題：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的《貓》一文，請大家先看大屏幕（課件出示小貓活動的可愛場面）。（板書：有的時候 貪玩）師：什么是任憑......也......（無論誰怎么呼喚，都不回來）都有誰呼喚呢？怎么呼喚呢？課件出示說話練習內(nèi)容。四、練習。二、重點研讀，理解古怪?。學生們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。（2）通過對“踩印”的理解，體會老舍先生“我家小貓腳爪印，各個梅開淡墨痕”的愛貓情結(jié)?！窘虒W流程】一、導入新課，整體感知 今天，老師給大家?guī)砹藥讖堈掌?，請欣賞。3．品讀表現(xiàn)貓“盡職”的相關詞句，談出體會。（三）找出“人愛貓，貓愛人”的句子，談談你的體會（四）總結(jié)并體會作者的寫作特點三、布置作業(yè)（一）讀熟“閱讀鏈接”中的兩段文字，體會其他作家對貓的喜愛之情（二）模仿作者的口吻，用具體的事例說明“它什么都怕，又很勇猛。電話：***第二篇：《貓》第二課時教學設計《貓》教學設計第二課時研究主題