【正文】 學(xué)生們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美生動(dòng)的語言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛之情。（2）通過對(duì)“踩印”的理解，體會(huì)老舍先生“我家小貓腳爪印，各個(gè)梅開淡墨痕”的愛貓情結(jié)。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課，整體感知 今天，老師給大家?guī)砹藥讖堈掌?，?qǐng)欣賞。4．小結(jié)：透過對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。2．通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解貓的性格古怪，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛，對(duì)生活的熱愛。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。（2）我開始覺得我錯(cuò)了。這只貓結(jié)局如何？五、研讀課文第二部分第二只貓與第一只貓相比，有什么不同？明確：更有趣，更活潑。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)）師：這句話主要寫什么？(貓的叫聲。師：剛才我們?cè)诘谝蛔匀欢沃惺怯谜谊P(guān)鍵詞的方法理解貓性格的古怪，接下來請(qǐng)同學(xué)們用第一自然段的方法自學(xué)第3自然段，進(jìn)一步體會(huì)貓的古怪。過渡：貓的性格到底有什么古怪？二、細(xì)讀課文，理解古怪師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本70頁，默讀課文第一自然段，把表現(xiàn)貓古怪的語句用波浪線畫出來。）（五）布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．組內(nèi)交流。（讓學(xué)生直觀感受大花貓的可愛。2．有感情地朗讀課文。5．集體交流。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指讀生字、生詞。4．說一說作者為什么把貓寫得如此逼真。）指導(dǎo)讀（課件）：貓的性格實(shí)在有些古怪。師：老實(shí)的它非常貪玩，可是貪玩的它卻十分盡職，怪不得老舍說：貓的性格實(shí)在有些古怪（出示句子）。重點(diǎn)指導(dǎo)：①在你寫作的時(shí)候，它跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。齊讀第三自然段。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。更顯活潑。至此作者開始反省自己的錯(cuò)誤。二、文章的寫作特點(diǎn)跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點(diǎn)是什么？情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對(duì)待它們，尊重它們，我們才能感受到生命之美，我們才能避免看到生命之悲。3．理解“盡職”：理解詞語“屏息凝視”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句理解前三個(gè)自然段中貓性格古怪的具體表現(xiàn)和這些表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。（二）師生互動(dòng)，賞析第二、三自然段1．請(qǐng)學(xué)生自由讀第二、三自然段，把認(rèn)為寫得好的地方畫下來，多讀幾遍，想想這些地方為什么寫得好。”剛上課時(shí)，我為學(xué)生展示了幾幅小貓的照片，請(qǐng)學(xué)生說貓給自己留下的印象，創(chuàng)設(shè)了自主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使這節(jié)課有一個(gè)良好的開端?！笨梢?，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來潛心研讀，讓學(xué)生經(jīng)過充分的朗讀，獲得感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗(yàn)碰撞、于是心有所悟，豁然開朗。那，先想想看，是不是老舍先生搬把椅子往那兒一坐，一次就能觀察到這么“豐富多腔”的叫聲？生：不是，一定是多次觀察的。那么，作者是如何把貓的這些特點(diǎn)寫具體的，同時(shí)表達(dá)出對(duì)貓的喜愛之情的呢？這節(jié)課我們就來好好兒體會(huì)一下。2．匯報(bào)交流：重點(diǎn)理解“印”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪?，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。從全文的角度上來講，你有沒有發(fā)現(xiàn)第一句所起的作用??？總起全文。貓死責(zé)任在我。動(dòng)詞傳神 輕捷活潑（2）飯后的娛樂，是看它在爬樹。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。世界有愛就有美麗。師：A貓剛剛吃飽喝足，它會(huì)心滿意足地長叫一聲——（生1：喵——）B貓聽到主人呼喚，它會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生2：喵）C貓生氣了，想打架，它會(huì)粗聲地吼一聲——（生3：喵）D貓正伸出脖子來讓主人抓癢，它會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲——（生4：喵）E貓不想叫了，它就會(huì)——（生：咕嚕咕嚕）師：同學(xué)們剛聽到這么多種貓的叫聲，真是——生：豐富多腔師：是呀，在作者眼中貓的叫聲如此豐富，這只貓真是太可愛了(朗讀)師：請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛之情讀一讀這句話吧。它又 又。從哪些詞語知道的？ 師：同學(xué)們說得真好，請(qǐng)大家讀這句話，讀出貓的老實(shí)來。第二篇：《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)3《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。6．討論：作者是怎樣寫出貓小時(shí)候的淘氣、可愛這一特點(diǎn)的？ 7．組內(nèi)交換意見。8．指導(dǎo)感情朗讀。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。（三）理解課文內(nèi)容 1．讀課文第一部分，從文中找出一個(gè)詞語來概括大花貓的性格特點(diǎn)。2．自學(xué)生字詞，注意“?！辈灰嘁粰M，“遭”字里面上半部不是草字頭。文中有許多語句真實(shí)地表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情，如：“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。開火車讀。你還能從哪個(gè)詞語看出來？（???非??不可）師：你能換種說法嗎？（多請(qǐng)2個(gè)學(xué)生說，一定要把老鼠等出來??）想想貓等待老鼠是怎樣的情景？（十分鐘，二十分鐘??）師：這時(shí)候，想對(duì)貓說什么？（貓你太有決心了。貓僅僅是古怪嗎？雖然貓這么古怪，可是老舍先生并不討厭，而是對(duì)它充滿著喜愛之情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們到課文的一到三自然段去尋找答案?？墒亲髡呖匆娏耍袥]有責(zé)打它？讀出原文來?。阋娏?，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！）“絕不會(huì)”是什么意思？（一定不會(huì)）院子里已經(jīng)被弄得