青島版科學(xué)四上杯子變熱了(專業(yè)版)
【正文】 二、小法官。 （ 1）師：同學(xué)們誰 愿意把你們組的實(shí)驗(yàn)成果匯報(bào)一下。想不想抓緊時間來試一試（想），接下來就請同學(xué)們按照自己的方案開始實(shí)驗(yàn)吧！不過實(shí)驗(yàn)前老師提幾點(diǎn)要求：①小組長要做好分工，選出記錄員、匯報(bào)員。 2．技能目標(biāo)：能針對熱現(xiàn)象提出問題，能提出探究熱傳遞的途徑的大致思路并實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)，并能選擇自己擅長的方式表達(dá)研究結(jié)果。 （ 1） 師： 在剛才的實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們都做得很認(rèn)真，小組配合的也很好，那哪個組愿意把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果匯報(bào)給大家。 （ 2）學(xué)生 回答。（ ） 三、我會選。（ 2）用火柴 自下而上 點(diǎn)燃酒精燈。 猜想假設(shè)。 同學(xué)們剛才摸摸了同時裝滿熱開水的茶杯，二者反差甚大，為什么會有不同的感覺呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第 18 課《杯子變熱了》。 教師出示教具，學(xué)生體驗(yàn)：出示裝滿開水的木質(zhì)杯子：“老師這里有一只杯子剛裝滿了熱開水，誰敢上來摸摸？”“說出你的感覺？”（涼的）“ 老師這里還有一杯（單層金屬）熱水，誰再來摸一摸，試一試？什么感覺？ 學(xué)生摸后談感受。 提出問題： 師： 我們知道：熱在固體中可以傳遞，那是不是所有物體傳熱的能力一樣呢？請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜。 使用
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