教科版科學(xué)四年級上冊聽聽聲音教學(xué)反思(專業(yè)版)
【正文】 在教學(xué)內(nèi)容上，我設(shè)計了以下幾個活動： ； ；。（學(xué)生認(rèn)真的傾聽）你聽到了哪些聲音？（生匯報）同學(xué)們聽得真仔細。學(xué)生通過玩兩種不同型號的音叉，從中真切地感受到聲音的不同，并試著進行科學(xué)地描述。（二）聽聽音叉發(fā)出的聲音：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。通過這一個個的探究活動，學(xué)生們獲得了對聲音知識更深的了解。從教學(xué)內(nèi)容安排來看，這是本單元的第一個活動，主要的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是讓學(xué)生首先用自己的感官——耳朵去傾聽周圍的聲音，體驗聲音的多樣性。更是希望他們對待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實驗記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料 【教學(xué)過程】一、引入：師：“這個單元我們要開始進行聲音研究的活動，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。因此，在教學(xué)中應(yīng)加強實驗操作方法，使學(xué)生有實驗的目的。）同學(xué)們真厲害，聽聲音就知道這個人是誰?！堵犅犅曇簟芬徽n，本課是聲音這一單元的起始課，是讓學(xué)生了解對聲音的認(rèn)識，引發(fā)學(xué)生關(guān)于對聲音問題的思考。通過學(xué)生們對聲音產(chǎn)生的認(rèn)識，我們一起進行了總結(jié)：物體之間的撞擊和摩擦等都會發(fā)出聲音，聲音的產(chǎn)生離不開物體。這些聲音聽起來有什么不同？（生：有的聲音好聽，有的不好聽；有的聲音大，有的聲音?。徊煌奈矬w發(fā)出的聲音不同）三、聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音你們能用我們周圍的物體發(fā)出聲音來嗎？（要求：降低聲音，有節(jié)奏）生操作匯報：你們能是用什么方法，使物體發(fā)出聲音的？這些發(fā)出聲音的物體都是什么體？（固體）（出示半燒杯水，和一個空杯）你能用這些材料使水發(fā)出聲音嗎？（生演示匯報）固體、液體都能發(fā)出聲音，你能讓看不見不到的氣體出發(fā)出聲音嗎？（吹筆帽，口哨）聲音的產(chǎn)生與物體有什么關(guān)系？沒有物體能有聲音嗎？（聲音都是由物體發(fā)出來的，聲音離不開物體，沒有物體不能有聲音）四、分辨聲音的變化（出示鐵釘）你們能讓它發(fā)出聲音嗎？下面大家用同樣大小的力分別敲這兩枚鐵釘，聽聽它們的聲音有什么不同？（高低）（出示音叉）它叫音叉，是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。教學(xué)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。然而，對學(xué)生的聲音，雖然很熟悉的東西，但他們沒有真正想到的聲音和一些問題。而教材作為科學(xué)教學(xué)的載體是有限的、單一的。
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