【正文】 聽力測(cè)試的重要性已被越來(lái)越多的教師和學(xué)生所認(rèn)識(shí)。在這里，我們應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)一下對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。6)詞匯量較大，并要求學(xué)生能夠在口筆頭交流中運(yùn)用。大綱提出：“教育必須貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)；??”大綱充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，從培養(yǎng)21世紀(jì)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才需要出發(fā)，在保持原內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了“??以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。例如學(xué)了一些關(guān)于水果、蔬菜的名稱，可以進(jìn)行傳球 游戲，一人先說(shuō)自己愛(ài)吃的水果，再說(shuō)他人愛(ài)吃的東西，被說(shuō)到的人接著也先說(shuō)自己再說(shuō)他人，順次循環(huán)，要反應(yīng)快速。還要盡可能組織好第二課堂活動(dòng)，如英語(yǔ)朗誦會(huì)，各種英語(yǔ)比賽，學(xué)唱英文歌曲，瀏覽簡(jiǎn)易英文書報(bào)。第二，詞匯量較大，一篇英語(yǔ)課文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾十個(gè)英語(yǔ)單詞，增加了學(xué)生閱讀的難度，有時(shí)老師不得不提前教單詞，這不利于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)單詞進(jìn)行猜測(cè)感知的練習(xí)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等非智力因素參與課堂教學(xué),自主學(xué)習(xí)。《牛津初中英語(yǔ)》為所有的學(xué)生提供了很大的發(fā)展空間，老師在把握基本要求時(shí)可能感到心里沒(méi)底。傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的教學(xué)方法，只要對(duì)教學(xué)有利，兼收并蓄。３ 關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)。其實(shí)，從上面講到的初一新生英語(yǔ)基礎(chǔ)可以看到，初一學(xué)生從真正零起點(diǎn)的，到小學(xué)英語(yǔ)學(xué)得相當(dāng)好的，已經(jīng)是很大的差異，也就是說(shuō)，初一新生在沒(méi)有使用新教材以前就已經(jīng)客觀存在，所以，初一的這種“兩極分化”現(xiàn)象不是初中教材造成的，而是初一英語(yǔ)教學(xué)所面臨的實(shí)際困難。大家覺(jué)得應(yīng)該對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不遷就現(xiàn)狀，通過(guò)建立專家小組、組織培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)區(qū)的外語(yǔ)教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。s OK!TEACHER:Are you English? TWINS:No,we39。t?ildr?n](child的復(fù)數(shù)形式)wele [39。它)們 good [gud] those [240。s my cup?Is that my cup? B:No,I think it39。可以 thank[θ230。n] 。s not at : !SAM:BYE!Lesson 20 ,read and say he she me tree jeep bee see egg pen desk pencil yes ten bed,listen and say A:Who39。 Japanese [,d?230。?ɑ:p?n?] eraser [i39。39。那個(gè) ah [ɑ:] ，呀 secret [39。上)row [r?u] n.(一)排。s go!Let39。m Li ::That39。s your name? B:My name is Ann :Nice to meet you!B:Nice to meet you,:Hi!I39。m Number and answer A:Are you Lin Tao? B:Yes,I :Are you in Row 4? B:Yes,I :Are you Liu Ying? B:Yes,I :Are you in Row 5? B:No,I39。s=what is your [ju?] 。n] ，會(huì)，可以spell [spel] that [240。s a :What39。n] (個(gè)；件...)pencil [39。小汽車 jeep [d?i:p] Chinese [39。:Where is she? S: Sorry,I don39。照片 Mrs[mis] boy [b?i] girl [g?:l] woman [39。?u39。 think it39。啊 but[b?t] these [240。往 meet [mi:t] 。m 39。各地在選用教材的時(shí)候是非常慎重的，成立了教材選用領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科專家組，是在認(rèn)真比較了各種版本的新課標(biāo)教材以后，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論、論證（有的地方還經(jīng)過(guò)了投票）最后確定的。其次是教師方面的因素，不少教師面對(duì)新教材中的新的教學(xué)理念還不能完全理解，不能馬上適應(yīng)新的教學(xué)，雖然現(xiàn)在初一英語(yǔ)教學(xué)是最困難的，但是學(xué)校最優(yōu)秀的教師大多在初三而不在初一。開始使用銜接教材（補(bǔ)充教材），后來(lái)改用原來(lái)ＡＢＣ教材。４）做好課堂反饋練習(xí)?！俺晒κ浅晒χ浮保暇┦邪紫聟^(qū) 黃老師）。各單元的話題分別從不同方面展示模塊主題。牛津英語(yǔ)雖然有諸多優(yōu)點(diǎn)，但我認(rèn)為還是有所不足：第一，牛津英語(yǔ)難度偏大，教材沒(méi)能做得縮小城鄉(xiāng)差別。中學(xué)生年齡小，經(jīng)歷少，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的經(jīng)常不十分清楚。而從心理上講，中學(xué)生正處干活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)情勢(shì)和練習(xí)情勢(shì)，如簡(jiǎn)單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)愛(ài)好銳減?！贝缶V明確提出：“學(xué)習(xí)和掌握一門外語(yǔ)是對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求之一”。3)在讀的方面對(duì)課文提出了預(yù)習(xí)要求，對(duì)課外閱讀提出了選材、閱讀速度和閱讀目的的要求。大綱“教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題”中，把“樹立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教育教學(xué)觀”放在首位。第五條 強(qiáng)調(diào)要充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，努力開發(fā)教育資源，增加英語(yǔ)教學(xué)的開放性，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)造條件。我們應(yīng)當(dāng)組織人力，開拓資源，加強(qiáng)培訓(xùn)，開展實(shí)驗(yàn)研究，采取綜合治理的方式，逐步扭轉(zhuǎn)在日常教學(xué)中以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主的應(yīng)試教育局面。按照新大綱規(guī)定，筆試可增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題，減少單純語(yǔ)法知識(shí)題并降低語(yǔ)法題的難度；適當(dāng)增加主觀試題的比例，減少客觀題，側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力的考查。試用修訂版大綱的“教學(xué)評(píng)價(jià)”充分體現(xiàn)了人文性、民主性、全面性、綜合性、過(guò)程性、實(shí)踐性和發(fā)展性的課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)原則。6．培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。2)提出口語(yǔ)能力要在情景活動(dòng)中培養(yǎng)，重在實(shí)踐?！苯K身教育和人的可持續(xù)性發(fā)展是當(dāng)今教育的重大課題。（2）學(xué)生表演能力的培養(yǎng)，要從易到難逐漸擴(kuò)大，同時(shí)要面向全體學(xué)生。心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)慣氛能使學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)、思考并取得知識(shí)，它有益于培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)愛(ài)好。此教材也是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)歷程中的一個(gè)明顯轉(zhuǎn)折點(diǎn)。根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知水平,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)策略和多樣化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。要求學(xué)生掌握的數(shù)量應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的接受能力來(lái)確定。南京市玄武區(qū)李西寧：提倡教師創(chuàng)造性地使用教材。介紹新教材的特征；再培訓(xùn)，減輕教師的心理負(fù)擔(dān)。會(huì)議代表都覺(jué)得，雖然學(xué)生之間的差距拉大了，但是，整體水平確實(shí)提高了。老師教了多年的英語(yǔ)，教學(xué)思想不是說(shuō)改就改得了的，教研室要有一個(gè)規(guī)劃，一方面要加速觀念的轉(zhuǎn)變，一方面也要允許一個(gè)過(guò)程（蘇州市吳中區(qū)教研員）。教學(xué)情況和教材教學(xué)評(píng)估是關(guān)心英語(yǔ)教育老師的兩個(gè)重要議題。進(jìn)入U(xiǎn)nit7 Who39。它們)的 much[m?t?] adv.amp。s this? It39。再會(huì) bye [bai] parrot[39。ti:t??] her [h?:] everyone [39。s :Who39。 look [luk] 。g] puter [k?m39。s a Chinese :Is that an English car? B:No,it isn39。s this in English? B:It is a :And what39。sev?n] eight [eit] nine [nain] ten [ten] zero [39。m old are you? A:I39。s Jim :Can you spell it,please? B:yes,JIM,Jim,GRdouble EN,:Mum,this is my teacher,Miss :How do you do? B:How do you do? ,say and write Uu Vv Ww Xx Yy Zz and say CCTV UN UNESCO UFO VIP WTO UK USALesson 7 ,listen and say A:Excuse you Mr Read? B:No,I39。m Gao :Good morning,Miss Gao!A:Hello,Jim!How are you? B:Fine,thanks,Li you?A:I39。s your number? B: I39。s a secret! this song.《 The number song》Zero,one two three four five six seven,eight nine ten,begin again/that39。ti:n] fifteen[?fif39。39。i?gli?]用英語(yǔ)(表達(dá))a [e, ei, ?] (個(gè)，件)clock [kl?k] and [?nd, 230。pl] orange [39。t think he39。veri] 。抱歉的 where [hw??] home [h?um] at home 在家 How are you? 您(身體)好嗎? fine [fain] 。m?240。s that? DAVID:Hello!Who am I? Do you know? JIM:39。br?240。m 39。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到，很多老師還停留在老人教教材的目光上，因而難免對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。另外，教材以話題和任務(wù)為主現(xiàn)，而不僅僅是按語(yǔ)法線索組織的，