【正文】 第四環(huán)節(jié)：升華主題這里教師先以一段賦予情感的語言對課文內(nèi)容加以總結(jié)：父親的堅持，兒子的堅信，使這對父與子在廢墟之上創(chuàng)造了生命的奇跡！當(dāng)這對了不起的父與子無比幸福的緊緊擁抱在一起的時候，災(zāi)難在他們的面前顯得那樣的卑微?！勘经h(huán)節(jié)的第三個任務(wù)是：全班交流，展示成果。目標(biāo)的明確，既能使學(xué)生學(xué)有方向，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。單元訓(xùn)練重點是“引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣通過人物外貌、語言、動作和心理描寫，表現(xiàn)父母之愛的。這個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染和熏陶，同時讓學(xué)生消化吸納課文的語言，掌握課文的語言形式，積淀語文素養(yǎng)。體會父親的了不起。這篇課文的目的，一是讓學(xué)生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染；二是引導(dǎo)學(xué)生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。（兒子的心情）是誰給了兒子力量？（父親、父親的話），這真是一對了不起的父與子。：都是父母，他剛來到這里時也曾跪在地上大哭，但他現(xiàn)在怎么就這么不聽勸呢？（學(xué)生自由讀書找答案：父親想到自己對兒子的承諾）師：都讀讀這句話?！边@位父親問：——生：（讀）你是不是來幫助我？師：（引讀）警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧。你從哪些語句中讀出了父親的了不起？指名答師：你說的太好了，這真是一對了不起的父子？咱們一起來感受下父親的了不起。（驚心動魄、令人恐怖、殘酷、慘不忍睹、損失慘重??）師：是啊，地震是那么地殘酷，它使很多人失去了親人，流離失所。挖掘資源，豐富學(xué)生素養(yǎng) 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。它促使我在專業(yè)上更快的成長，它將成為我人生中一段珍貴的回憶。師：誰想讀一讀指名生讀師：你讀出了內(nèi)心的感受。師：讀得很好，她感受到時間很漫長，這樣寫還有什么好處？還有誰體會到了什么？生：36小比8小時長。板書：了不起師：為什么說這是一對了不起的父與子??？師：請大家默讀思考，把相關(guān)的語句畫下來，再你的四人小組中討論。爸爸總是很細(xì)心地教我，我知道了爸爸很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。）再次回扣中心句。（2）這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。大自然的力量是如此的巨大，使人類不得不望而生畏，然而，有另一種力量卻能感天動地。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立引導(dǎo)學(xué)生從具體語言環(huán)境中感受父與子的了不起既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點。有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父受的偉大以及兒子從父親身上汲取的力量。1994年，美國洛杉機的一次大地震，在短短的四分鐘時間內(nèi)，有30萬人遭到了不同程度的傷害。課文主要有多個畫面比較感人，考慮到學(xué)生可能從其中的一個畫面說起,所以我將這部分的教學(xué)設(shè)計了多套方案,學(xué)生說任何一畫面后我都會順應(yīng)學(xué)情,梳理知識，推進(jìn)后面的教學(xué)。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。生：我爸爸工作很累，但是還是堅持給我煮飯吃。生：一位父親安頓好自己受傷的妻子，去救兒子，許多人都阻攔，隨時有大爆炸的危險，父親不顧危險和阻攔，一直挖下去，38小時過后，終于挖到了自己的兒子和他的同學(xué)，父親對兒子的愛是很深的。師：你能讀出你內(nèi)心的感受嗎？生：讀句子。師：地震中還發(fā)生什么？生：有許多死人的骨賅沒有找到兒子師：他是這樣做的，別的父母是怎樣的？生：其他父親絕望都回去了。生：告訴他們父親和孩子信念和諾言多么重要師：當(dāng)父親疲憊不堪就要倒下的時候是這句話讓父親充滿了無窮的力量師生：不論發(fā)生什么事情，我總會和你在一起師：當(dāng)兒子饑渴難耐難以支撐的時候是這句話給了他希望師生：無論發(fā)生什么事情，我總會和你在一起師：讓我們記住生：地震中的父與子師：讓我們記住不論發(fā)生什么生：我總會和你在一起師：讓我們把父子幸福相擁的境頭永遠(yuǎn)留在我們的心中。教學(xué)結(jié)構(gòu)簡單樸實，體現(xiàn)了高年級閱讀教學(xué)的特點。2認(rèn)讀生字詞?！驹O(shè)計意圖：中年級要求學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生從整體入手，對課文有一個整體把握，有助于他的閱讀理解。真的，透過父親這簡簡單單的三句問話，我們讀懂了父親這么多讓人揪心的起伏變化，就讓我們把體會送進(jìn)這段話，老師和大家合作，咱們一塊兒來讀一讀，看大屏幕，就請你們讀父親的三句問話。36小時的挖，我們看到了父親——齊讀：出示句子：滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師：讓我們來聽一聽已經(jīng)寫完了的同學(xué)的話。一、教材分析本組教材以“父母之愛”為專題，《地震中的父與子》是一篇精讀課文。讓學(xué)生學(xué)起來更輕松，更有趣。這個中心線索就是父與子始終恪守的諾言、毫不動搖的信念：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。整個教學(xué)設(shè)計，緊緊抓住一個“情”字，通過多種形式品讀，感悟語言文字蘊含的父子深情，讓學(xué)生達(dá)到情感的共鳴；牢牢地把握一個“愛”字，用文中父子之愛燃起學(xué)生心中之愛，讓愛在課堂中傳遞，讓愛在生活中綻放異彩?！康诙h(huán)節(jié)：明確目標(biāo)。自學(xué)時教師巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去?！驹O(shè)計意圖：隨話說：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。這里我是這樣設(shè)計本節(jié)課的板書的。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡！作者以這種特殊的方式來呈現(xiàn)時間和父親外貌的變化，意在突出父親挖掘的時間之漫長，挖掘的過程之艱辛?！睘橥怀鲞@一理念，我將本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計為話題交流的形式。依據(jù)新課程理念，特制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：有感情地朗讀課文，積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句；學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法；從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛，以及兒子從父親的身上汲取的力量。父親愛著兒子，兒子相信父親。我們再看看兒子阿曼達(dá)是不是也了不起，找一找，兒子的那些地方感動了你？（1）“我告訴同學(xué)不要怕，說只要我爸爸活著就一定回來就我，也能就大家。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。讓我們永遠(yuǎn)記住——父愛如山！父母親的懷抱，永遠(yuǎn)是我們最溫暖的家。師：當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時，給他力量的還是這句話——生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。師：到處都是血跡，這就是父親，怎么會變成這樣呢？在這36小時會發(fā)生哪些觸目驚心的場面，請閉上眼睛想想？放音樂。師：這可不是普通的兩天一夜呀！在這段時間里，父親經(jīng)歷了什么，你們看到了嗎？在課文中找一找。齊讀【設(shè)計意圖：為使學(xué)生入情入境，我選取我國唐山大地震、巴基斯坦大地震、洛杉磯大地震的圖片及文字說明導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過圖片直面感受地震】（二）、交流預(yù)習(xí)收獲我們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，大家預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，老師檢查洛杉磯 混亂 昔日 廢墟 爆炸 瓦礫 砸著 顫抖 疾步回想剛才的一組圖片，你覺得從圖片中可以讀懂哪幾個詞語？快速瀏覽課文（1）、這是一場怎樣的地震？（2）、在這場地震中，父子之間發(fā)生了一件什么事？（3）、讀了文章，你覺得這對父子怎么樣？ 小組之間就此問題進(jìn)行討論（1）、這是一場怎樣的地震？有一年,美國洛杉磯發(fā)生大地震,30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。如學(xué)生從課文對父親的外貌描寫說出了自己仿佛看到了什么？由父親在廢墟中挖了36小時，聯(lián)想到阿曼達(dá)在廢墟下等了36小時，并由此想象廢墟下的阿曼達(dá)會想些什么?說些什么？這樣做，填補了課文空白，使學(xué)生更深地感受、理解了父與子的了不起。這是一篇老課文，很多名師都上過這一課，光是人教網(wǎng)上掛出的教學(xué)設(shè)計就有好幾個，要尋求突破與創(chuàng)新很難。讓我們閉上眼睛，背這段話。師：他挖得怎樣？還有誰有不同的體會。生：讀句子：師：你在這么短的時間就有這么深的體會，剛才你知道他挖了多少個小時。生：我爸爸才四年級的時候，爸爸常常讓我做事情，剛開始，我很恨我爸爸，到了五年級，我知道師：你明白了爸爸的用心，這個孩子就在爸爸的這種愛中漸漸長大了。究竟是什么讓這對父子緊緊擁抱在一起？（信任；父子深沉而偉大的愛……）板書：愛假如讓你為這幅畫加一個題目的話，你會加什么？說說理由?！?我引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換時間單位來體會36小時是多長時間。學(xué)貴有疑，有了“解疑”的興趣、動機，才能產(chǎn)生主動探究的愿望，也才能調(diào)動學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”，積極主動的去思考，去實踐。再加上文章的背景是一次強烈的地震之后，學(xué)生沒有這方面的