【正文】 教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。把抽象變具體形象。樹立民族自豪感。⑦懸空的陀螺。教師提出問題：①上述物體分別處于什么狀態(tài)？②由學(xué)生分析出它們處于：a、勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。八、談教學(xué)反思本節(jié)的內(nèi)容，從知識上看并不難，但應(yīng)給予足夠重視，學(xué)生對于這部分知識有很豐富的生活經(jīng)驗，要充分利用，為此在課堂上做一些相關(guān)的實驗是很有必要的。雖然學(xué)生的猜想可能會出現(xiàn)各種情況，但在學(xué)生猜想、制作、實驗、匯報的學(xué)習(xí)方式中促使學(xué)生的思維活躍，激發(fā)學(xué)生深入研究的興趣。）③學(xué)生觀察。學(xué)生對于蒸發(fā)現(xiàn)象很熟悉，因此，應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合適當(dāng)?shù)膶嶒?，讓學(xué)生自己經(jīng)過分析、比較得出結(jié)論，并注意引導(dǎo)學(xué)生把知識運(yùn)用于實際中去。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識長度的測量，在動手操作實踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。然后請學(xué)生觀察光在玻璃中發(fā)生折射的軌跡，討論回答問題：① 折射光線、入射光線和法線三者之間有什么位置關(guān)系?② 折射角和入射角的大小關(guān)系如何?③ 隨著入射角的變化，折射角如何變化?④ 當(dāng)入射光線垂直于水面入射時，折射光線的方向如何?讓學(xué)生帶著問題觀察演示實驗，學(xué)生回答問題，師生合作總結(jié)出光的折射規(guī)律。運(yùn)用光的折射解釋自然現(xiàn)象。2判斷物體運(yùn)動還是靜止取決于所選的參照物。教師小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動還是靜止，要看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)。第四環(huán)節(jié)：感悟收獲，課堂小結(jié)。將演示實驗改為學(xué)生的分組試驗，全體學(xué)生參與，使每個學(xué)生都能體驗探究過程，得到發(fā)展。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。本板書同時也突出體現(xiàn)了本節(jié)知識的重點為探究光的反射規(guī)律。為此本節(jié)課我設(shè)計和選擇的教具和學(xué)具如下：激光筆、白塑料板、平面鏡、自制漫反射演示儀、自制課件、手電筒、量角器、白紙。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述有關(guān)內(nèi)容，這樣既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生利用精煉的語言進(jìn)行歸納和概括的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。⑶為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有新的發(fā)現(xiàn)，我在此設(shè)計了一個“想一想、議一議”：蟋蟀、蜜蜂、蚊子、樂器（小提琴、二胡、笛子等）是怎樣發(fā)聲的？聲音的傳播——聲波⑴，指導(dǎo)學(xué)生觀察水的振動形成的水波。三維教學(xué)目標(biāo)：知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，了解人耳聽到聲音的過程。教師進(jìn)一步總結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)，并以信息平臺的方式展示給學(xué)生。四課堂教學(xué)秩序（—）創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生注意，導(dǎo)入新課注意是心靈的窗口，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)新知識前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。能力目標(biāo)：重視實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題的能力。 (3)同一種物質(zhì)的沸點與氣壓的高低有關(guān)。學(xué)法：實驗法、討論法、讀書法、合作法等學(xué)習(xí)方法。八年級物理上冊說課稿4尊敬的各位評委：你們好！今天我說的是汽化和液化的第一課時，主要從說教材、說教法、說學(xué)法以及教學(xué)過程等方面闡述。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維過程以及初步的觀察、分析和概括能力。5．作業(yè)。（2）光的反射定律實驗材料準(zhǔn)備：激光筆、平面鏡、白紙板、量角器、紙筒（牙膏盒）等。物體在振動時偏離原來位置的最大距離叫振幅。物體振動越快，頻率越大，音調(diào)越高。上課時讓學(xué)生自己描述所看到的實驗現(xiàn)象，自己總結(jié)物理規(guī)律，在腦海中建構(gòu)本節(jié)課要求掌握的知識點。3）了解人和動物的發(fā)聲、聽覺頻率范圍不同。有些頻率的聲音，人聽不到，動物卻能聽到。四、教學(xué)次序：教學(xué)過程思路設(shè)計：1）導(dǎo)入新課：課前提問：聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？用錄音機(jī)分別放一段男聲和女聲，一段音量大和一段音量小的聲音，一段鋼琴演奏的`和一段小提琴演奏的樂曲，問學(xué)生這些聲音聽起來一樣嗎？從而引入聲音的三個特征：音調(diào)、響度、音色。物體振幅越大，響度越大。振幅越大，響度越大。實驗過程：用光反射實驗器演示光的反射規(guī)律：圖4—2—1所示是光的反射實驗器，實驗器的底座上豎立著一個白色的光屏，光屏的平面上刻有角度，中間為0o，0o的正下方O點處是放在底座上的小平面鏡，用一條細(xì)小光束代表光線沿光屏的平面照射到平面鏡上的0點處，這時光屏的平面上將顯示入射光線A0以及由平面鏡反射出來的反射光線0B。教學(xué)反思：由于對學(xué)生自主動手實驗學(xué)習(xí)能力信心不足，不敢對學(xué)生全面放手，教師在學(xué)生自主探究實驗活動中時時不放心，這不利于學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（3）、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：使學(xué)生形成愿意與他人合作學(xué)習(xí)的意識。第一，說教材1．教材的地位和作用本節(jié)選自蘇科版八年級物理上冊第二章《物態(tài)變化》中的第2節(jié)。第四，說教學(xué)具電教器材：計算機(jī)、投影儀、教學(xué)課件學(xué)生每組器材：燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋（15套）、計時工具。應(yīng)用沸點的知識解決幾個實際問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致和實事求是的科學(xué)態(tài)度。根據(jù)本節(jié)特定內(nèi)容，我選擇在播放樂曲的同時配以簡短的解說：我們生活的世界有各種各樣的聲音，聲音在我們的生活中有著重要的地位，并提出疑問：同學(xué)們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？你們想不想知道聲音又是如何傳播的呢？以此激發(fā)學(xué)生探求的心理，從而導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。同時讓學(xué)生用所學(xué)的知識解釋書上的圖片：為什么在月球上宇航員要靠無線電通訊，做到學(xué)以致用。通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的，通過學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。⑵用多媒體演示彈簧一端振動時，振動在彈簧上形成疏密相間的波。以上是我對這節(jié)課的粗淺認(rèn)識，整個設(shè)計過程一定有許多缺點和漏洞，希望各位專家給予批評和指正，謝謝！八年級物理上冊說課稿7一、說教材（一）、教材簡介本節(jié)課是人教版八年級物理上冊第二章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課是初中物理光學(xué)的重點章節(jié)，也是人類“看清世界，感受光明”的基本知識。四、說教學(xué)程序設(shè)計（新教材中光的反射這一課，內(nèi)容豐富，涉及領(lǐng)域廣泛，根據(jù)學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，我把課程設(shè)計為四個階段，分別是情境導(dǎo)入，定標(biāo)自學(xué)；親歷實驗，探究達(dá)標(biāo)；緊扣目標(biāo)，強(qiáng)化訓(xùn)練；檢測反饋，拓展提高）（一）、情境導(dǎo)入，定標(biāo)自學(xué)我們大家都知道“好的開頭就等于成功了一半”，為此我設(shè)計了這樣的情境實驗，首先問學(xué)生：光線是沿直線傳播的嗎？這個問題老師還有點拿不準(zhǔn)?。ū砬椋好曰蟛唤猓┩瑢W(xué)們怎么想？我請兩個同學(xué)到前邊來試一下，大家一起作見證。八年級物理上冊說課稿8一、說教材教材的地位和作用新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。九年級下冊經(jīng)過之前三個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初四學(xué)生已具有了一定的物理知識，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的思維空間。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固升華。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。八年級物理上冊說課稿10尊敬的各位評委老師，大家上午好!我是高志遠(yuǎn)，畢業(yè)于西安電子科技大學(xué)，現(xiàn)在大堿廠鎮(zhèn)初級中學(xué)，任教八年級物理。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于發(fā)育、成長階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡的時期。通過師生合作學(xué)習(xí)，有利于良好師生關(guān)系的建立，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，有利于學(xué)生的發(fā)展。三、說教學(xué)過程：(一)引入新課通過問題導(dǎo)入法引入長度和時間的測量在生活中的重要性，進(jìn)而引入新課(二)講授新課問題一：讓學(xué)生列舉生活中常用的長度測量的工具，教師總結(jié)1．長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺問題二：請學(xué)生回顧小學(xué)所學(xué)到的長度單位及其換算，教師補(bǔ)充2．長度的主單位是米，用符號：m表示，我們走兩步的距離約是1米。重點：通過探究活動切實認(rèn)識到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。提問：“魚”哪去了？你看到畫“魚”的水跑哪去了？聞到了嗎？（由此使學(xué)生認(rèn)識到水蒸氣是氣態(tài)的水，無色、無味的氣體?！竣鄥R報實驗結(jié)果，提問：通過觀察這幾張實驗記錄表你發(fā)現(xiàn)了什么？1）溫度計拿出水面溫度下降了，說明了什么？2）為什么溫度會回升呢？3）剛才的實驗?zāi)忝靼琢耸裁?？⑨分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：溫度計拿出水面后溫度會下降，水在蒸發(fā)時要吸收周圍的熱量。因為學(xué)生在平時有時觀察不是很仔細(xì)，在課上有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察、體會，最后得出結(jié)論，對于訓(xùn)練學(xué)生思維是大有好處的。b、靜止?fàn)顟B(tài)。⑧懸空靜止的磁環(huán)。四、重、難點聲音的傳播既是重點也是難點，在回聲上還存在一些難點，用媒體可把抽象變具體形象。媒體：聲音在空氣中怎樣傳播呢？變抽象為具體突破難點。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?；顒英蓪W(xué)生舉例總結(jié)：聲音傳播需要介質(zhì)（板書）解釋介質(zhì)問：固、液、氣都可以傳聲有什么不同？明確：15℃時空氣傳聲速度340m/s氣體傳聲最慢問：如果沒有介質(zhì)聲音會不會傳播？媒體動畫：真空鈴。情感態(tài)度與價值觀：具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。⑥勻速拉動的木塊。⑥奔騰駿馬的雕像。②根據(jù)資料卡制作“晴雨計”。【，還便于學(xué)生直觀地看到溫度的變化，為學(xué)生歸納實驗結(jié)論服務(wù)?！竣谠诤诎迳嫌妹P蘸著水畫“魚”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察看它有什么變化？（這使學(xué)生獲得了充分的視覺體驗，體現(xiàn)了科學(xué)的真實性。影響蒸發(fā)快慢的因素和蒸發(fā)吸熱是解釋許多現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識，在生活和生產(chǎn)中經(jīng)常用到。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長度測量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師邊畫圖，邊對應(yīng)講解，最后要求學(xué)生動手畫在筆記本上，既加深了印象，又練習(xí)了學(xué)生的作圖能力。我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際確定本節(jié)課的難點：光線進(jìn)入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系。二、運(yùn)動和靜止的相對性1參照物：在判斷物體運(yùn)動還是靜止時被假定不動的物體。所以他說乘客是運(yùn)動的。第三環(huán)節(jié)：內(nèi)化提高，實際應(yīng)用。學(xué)生的活動空間。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件?！肮獾姆瓷洮F(xiàn)象”這一問題課本雖沒有單獨提出，但它是探究反射規(guī)律的必備知識基礎(chǔ)，需要學(xué)生加以認(rèn)識。當(dāng)然我們也不會放棄在微觀領(lǐng)域和細(xì)微過程中教學(xué)模擬課件的輔助作用。（三）小結(jié)根據(jù)黑板上簡單的板書內(nèi)容，讓學(xué)生對這節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。正在發(fā)聲的物體稱為聲源。依照初中生物課上已經(jīng)知道的人耳結(jié)構(gòu)圖，回憶人耳聽到聲音的過程。（3）真空不能傳播聲音：教師播放真空不能傳聲的課件，使學(xué)生認(rèn)識到真空不能傳播聲音。上課時讓學(xué)生自己描述看到的實驗現(xiàn)象，自己總結(jié)物理規(guī)律，在腦海中構(gòu)建本節(jié)課要求掌握的知識點。、液體中比在空氣中傳播速度大。(2)1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的水的沸點是100℃。第三，說教法學(xué)法教法：談話法、演示法、討論法、講授法等教學(xué)方法。（2）、動手動腦學(xué)物理3題第二條作業(yè)是為了促進(jìn)學(xué)生從單一、被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄亢秃献鞯膶W(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力并增進(jìn)對科學(xué)探究的理解。（2）、過程和方法目標(biāo)：通過探究碘的升華過程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握課題解決的思維程序步驟，即提出問題→猜想→實驗驗證→得出結(jié)論→應(yīng)用結(jié)論解決實際問題。4．歸納小結(jié)。（1）課題的引入讓學(xué)生認(rèn)識到人類主要通過眼睛來獲得信息，我們能夠看見物體，是因為物體表面都能反射光，由此說明探究光的反射規(guī)律的意義。以上第一版以下第二版二、響度：聲音的大小。3）歸納小結(jié)：聲音有三個特征：音調(diào)、響度、音色。教師應(yīng)注意培養(yǎng)他們這方面的能力。2）了解音調(diào)同物體振動頻率的關(guān)系；響度與振幅和距離發(fā)聲體遠(yuǎn)近有關(guān)；物體發(fā)聲不同，是由于音色不同。4）培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納總結(jié)實驗現(xiàn)象的能力。2）新課設(shè)計：a、音調(diào)：既然聲音是由物體振動發(fā)出的，聲音的差別必然同物體的振動有關(guān)。不同物體發(fā)聲的音色不同。響度還同距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近、聲音的分散程度有關(guān)。講述①什么是法線，什么是入射角和反射角。學(xué)生可能受教師指導(dǎo)結(jié)論的影響，測得的數(shù)據(jù)都是千篇一律，入射角和反射角基本都是同一度數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造態(tài)度、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及面對挫折的健康心理、意志和品質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容屬于初中物理中的熱學(xué)部分，它是本章第一節(jié)《物質(zhì)的三態(tài)溫度的測量》的繼續(xù)，也是我們今后學(xué)習(xí)熱和能的基礎(chǔ)。第五，說教學(xué)過程（一）引入新課：由有趣的蒸發(fā)現(xiàn)象，引出課題：教師用濕抹布在黑板上寫“液體”兩字。通過學(xué)生自己動手操作，在觀察、記錄、思考、分析、討論、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法中對物理現(xiàn)象確立科學(xué)的認(rèn)識，教師在這一過程中，主要是起到了引導(dǎo)的作用，而學(xué)生則成為學(xué)習(xí)的主體，但這個過程又是在教師的精心設(shè)計下一步步完成的，教師在課堂上的主導(dǎo)作用也得到了體現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及熱愛生活、熱愛大自然的情操。樂曲選擇了巴洛克風(fēng)格的音樂，據(jù)說有利于大腦進(jìn)入學(xué)習(xí)激發(fā)狀態(tài)。（4）讓學(xué)生閱讀教材，知道聲音以波的形式向外傳播叫聲波，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理；注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。⑶演示敲擊音叉時，人耳能聽到音叉振動發(fā)聲的現(xiàn)象，這時教師用多媒體模擬音叉振動形成疏密相間的聲波向四周傳播的過程。四大光學(xué)現(xiàn)象中“光的色散”課標(biāo)要求較低，“光的反射”這一課是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)了光的直線傳播的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究光在遇到障礙物時發(fā)生反射的現(xiàn)象。要求一位同學(xué)拿手電筒照向另一位同學(xué)，這個同學(xué)拿大平面鏡去擋照來的光束，結(jié)果光束改變了原來的傳播方向而射向了另一個方向，為什么？借此引出課題“光的反射”（板書課題）。所以本課在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員參與、讓學(xué)生主動探究等方面作了一些努力。學(xué)生的觀察、實驗、思維、歸納、分析、推理等能力得