【正文】 第一部分為填空題，考查學生對基礎知識掌握情況，多數學生仍然寫錯字，寫白字，反映出學生在平時的學習過程中不重視基礎知識的掌握，缺乏對基本知識的積累。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚個性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。2009—2010年第一學期統(tǒng)考初一生物試卷，滿分100分，時間是60分鐘。二、得失分情況和原因進行分析單項選擇，共25題，50分。讀圖、識圖分析能力差。教師注要重課本基礎知識點的教學，做好識圖填空題型。加強訓練力度。第三類題分析題、讀圖題等，通過創(chuàng)設一些情境與氛圍，以文字或圖表的形式呈現(xiàn)出來，在問題的設計上可從多角度、多層次靈活切入。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助，死記硬背的內容減少了，開放性內容增多了，更加貼近素質教育的標準。今后應加強對生物學習方法的指導，通過與學生進行交流來提高教育教學質量。很多學生不會用學過的生物學原理或專業(yè)術語來解答問題。試卷結構較合理，難度適中，既考核學生對生物基礎知識和基本技能的掌握，同時也考查評價了學生的情感、態(tài)度、價值觀及學生的綜合應用能力，符合八年級學生的認知規(guī)律和能力梯度。例如3（1）（4）。關注社會熱點，突出知識應用性：生物學的價值在于運用到現(xiàn)實生活中、生產實踐中。三、采取措施從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。與平時訓練少有關。尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長！第五篇：八年級生物試卷分析八年級生物試卷分析鐘家鋪鄉(xiāng)杜平中學 謝曉俊一、試題分析本次期末生物試題，共包括兩個大題：選擇題、非選擇題。改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學生通過學習發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解，并學會應用。與學生語文閱讀理解能力較差有關，不會找關鍵詞，不會總結中心意思。判斷題，都是原題，其考察的是學生所掌握的基本知識和試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現(xiàn)了較強的學科專業(yè)性，此題的得分率較高。掌握實驗原理、設計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現(xiàn)象、表述實驗結論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。試題的導向有利于教師在平時的教學中實施素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感，有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔，有利于生物新課程的實施。主要考查學生的觀察能力、分析能力、綜合能力及語言表達能力。圖形識別能力較差，不能理解圖形所表達相關的意思。難度適中，重點考查了學生運用探究實驗，解決身邊的問題，并從中的找出學習生物的方法。一單選題60個，共占60分，錯誤較多的有：10小題、13小題、21小題、23小題、32小題、38小題，44小題，47小題，58小題，主要是由于審題不清，如第5小題、35小題；知識點掌握不準確，如第36，60，；理解能力較差，如第118，28，36，57，58，60小題。此類答題還算理想，但此道題也是差生丟分最嚴重的一題，原因是這些學生平時基礎知識不扎實，沒有形成讀圖分析、判斷的能力，需要教師在平時的教學中注意這方面題型的訓練。要重視實驗。學生的錯別字較多，教師要加強文字的書寫，尤其是一些概念或名稱中不經常使用的文字的書寫。四、對今后初中生物學