【正文】 2．課外再找這五位詩人的一些詩詞來讀讀背背。(4)千嶂里，長煙落日孤城閉。(2)教師范背這兩首詩詞(學(xué)生注意教師是否有背錯的地方)，然后與學(xué)生共背一遍。[板書設(shè)計]飲酒陶淵明第二課時這一課時重點教學(xué)《望洞庭湖贈張丞相》《漁家傲》，另兩首唐詩以課外自讀為主?！雹凇皢柧文軤枺倪h(yuǎn)地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”都屬值得一品的名句。(5)指導(dǎo)背誦。他共寫《飲酒》詩20首，這里選的是其中的第五首。塞下秋來風(fēng)景異》的配圖。補充一些作家作品 的相關(guān)資料，對學(xué)生的學(xué)習(xí)會更有益。7．試背課文？三、體味賞析自讀體昧(約分鐘)教師活動學(xué)生活動1．引語：秋天里的詩感情委婉曲折，熱烈奮進(jìn)，但陽春三月，柔風(fēng)吹拂的季節(jié)，感受又會是什么呢？讓我們一起來欣賞一下《早春呈水部張十八員外》。2．閉上眼睛聽節(jié)奏，想像創(chuàng)造秋季的內(nèi)容。3．感悟詩意，通過合作、討論、談自己的理解。3．教師提供詩人的簡介，詩的背景資料。難點_學(xué)生對詩歌的多元認(rèn)識。從煉字角度賞析“秋”。生動形象地寫出了仕途艱難，蘊含著詩人無限的悲憤。“千騎卷平岡”，一“卷”字，突現(xiàn)出太守率領(lǐng)的隊伍人馬眾多，速度之快，氣勢浩大的場景，形象的寫出了出獵時壯觀場景，表現(xiàn)出作者壯志躊躇的英雄氣概。密州出獵 蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。前面先點明環(huán)境，然后寫景；后面先寫景，然后點明環(huán)境。答：不畏險阻，執(zhí)著追求。答：作者唯愿離別的人們各自珍重，遠(yuǎn)隔千里，共浴月光，一同欣賞中秋明月之夜美好的景色，表達(dá)了它能不為離愁別苦所束縛的達(dá)觀思想。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。有人認(rèn)為頷聯(lián)中的“寒”字似無道理：時值暮春，百花已殘，豈有應(yīng)覺“月光寒”之理？請談?wù)勀愕目捶??？梢?，這七個字承上起下，結(jié)構(gòu)全篇。從煉字角度賞析“大、孤、直、長、圓”。（4）《虞美人》中詞人用貼切的比喻把抽象的感情形象化，寫盡自己國破家亡的無限哀愁的千古名句是：。4）“壯詞”意即激昂奮發(fā)的壯行言辭，有壯懷激烈之意。（2）“羅衾不耐五更寒”中的“寒”指的是五更時分寒氣的侵襲，文中有 和 兩層含義?！闭Z言天成自然，流走如珠，宋代蘇軾、辛棄疾、李清照等詞人都曾受到他的影響。（1）《行路難》中表達(dá)詩人要排除阻力、矢志不渝地追求人生理想，實現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的名句是。：（1）這首詩是怎樣抒發(fā)詩人感情的？（2）《詠煤炭》這首詩表面上是詠煤炭，實際上是明志向。（1）是什么原因使得詩人面對“金樽清酒”、“玉盤珍饈”不能食？（2）“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這兩句抒寫了詩人當(dāng)時怎樣的矛盾心境？（3）詩中引用了哪些歷史典故？有什么作用？（4）最后兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的志向？學(xué)生小組討論，教師點撥。（李白《將進(jìn)酒》）（4）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。課文綜合運用多種修辭，引用的典故較多，音韻鏗鏘有力。緊湊有力渲染戰(zhàn)爭濃烈的氣氛。六十、《虞美人》賞析“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”此兩句以“一江春水”為喻，使抽象無形的愁緒有了載體，變得形象可感，寫出了胸中憂愁的無邊無際、無窮無盡。2“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。密州出獵》本詞上下闕分別寫了什么內(nèi)容？上闕寫景，描寫了密州出獵的宏大場面；下闕言志，抒寫了詞人渴望報效國家的豪情壯志。在《錢塘湖春行》中運用對偶手法描寫動物迎春的句子是（幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥），表現(xiàn)春天花草茂盛的句子是（亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄）。水霧江煙，一片迷蒙，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)，面對此情此景，誰人不生鄉(xiāng)愁也無由。賞析：詩歌中哪一些詩句描寫了景物？所寫景物有什么作用？首章的“蒼蒼”，次章的“凄凄”，末章的“采采”。那在水中的陸地上“關(guān)關(guān)”鳴叫的水鳥，情誼深摯，互相唱和的樣子，與君子淑女和樂恭敬地相處非常相似，寫水鳥是為了引起讀者的相關(guān)聯(lián)想，醞釀氣氛?！霸噯柧砗熑恕保鋵嵤敲髦蕟?，二字疊句“知否”，把女主人的活潑多情表現(xiàn)了出來。四個地名間漫長的距離瞬間即至，瞬間即過，表達(dá)了詩人迫不及待，歸心似箭的心境。明月幾時有》賞析“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。３、“小園香徑獨徘徊”中的“獨”字透露出作者怎樣的情感？落寞孤獨。意味深長，巧妙地將歷史、現(xiàn)實和想象中的未來聯(lián)系起來，表現(xiàn)出詩人對國家命運的關(guān)切和憂慮，也蘊含著對世道的憤慨。第一篇：九年級語文版詩詞五首賞析九年級上冊四十一、《使至塞上》單車欲問邊，屬國過居延。真正“不知亡國恨”的是什么人？全詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？聽歌的醉生夢死的統(tǒng)治者，表現(xiàn)了詩人憂國憂民、擔(dān)心國家前途的危機意識。４、這首詞多處運用對比，請找出其中的一個例子，并說出這樣寫的好處?！睂⑷耸赖木酆想x散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右，所以實在用不著特別悲傷。中心：詩人以飽含激情的筆墨,十七、《滁州西澗》這首詩寫了什么景？給我們營造了一種怎樣的意境？隱蔽沉靜的野草生長在澗水邊，岸上茂密的樹林里有黃鸝啼叫。“綠肥紅瘦”用了借代和擬人，形象生動地寫出了暮春風(fēng)雨后花葉的神采。賞析賞析“參差荇菜，左右采之。由蒼青到凄清到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃。詩作準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情。中心：描繪了剛剛換上春裝的西湖春意昂然的景象，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。詞中對出獵場面的描寫，突出了詞人何種形象？ 這首詩描寫出獵，場面壯闊，氣氛緊張而熱烈，表達(dá)了詞人狂放快意的情懷?！眱删涿鑼懯裁?？作者借景抒發(fā)了怎樣的感情？這兩句借景抒情且語義雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣，顯露出英雄失路之悲，抒發(fā)對國家的眷戀和對前途艱難渺茫的惆悵之情?！耙唤核驏|流”是以水喻愁的名句，顯示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡?！扒铩秉c明的是秋高馬壯的時候，秋字更添肅殺之氣。因此在教學(xué)過程中，宜立足于引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟，把握作品的意旨，在整體感悟基礎(chǔ)上推敲品味詩歌的語言，領(lǐng)會詩歌的韻律美和意境美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生古代詩詞的閱讀、鑒賞能力，使他們在誦讀中陶冶情操，受到啟迪。（李白《秋浦歌》）啟發(fā)設(shè)問：以上詩句都與古代哪位詩人有關(guān)？你能談?wù)勊挠嘘P(guān)情況嗎？教師點撥：可以從以下幾方面去談、時代、代表作品；、傳說；。要點如下：（1）是濃重的憂郁和深沉的悲憤使得詩人“酒”不能咽，“饈”不能食，由于朝中奸佞阻塞賢路，使詩人悲憤、憂郁。（1）題目中的“詞”應(yīng)該如何理解？（2）從首句中提到的“酒”“杯”你能夠想象到一個怎樣的場面？前兩句描繪的是軍中的情景，營造了怎樣的氛圍？（2）說說你對后兩句詩的理解？（3）在朗讀時，如何把握全詩的感情基調(diào)？學(xué)生討論，交流，教師點撥后，予以歸納。試結(jié)合詩句，說說詩人的志向。（2）《詠煤炭》中托物言志，借以明志的名句是。、整體感知：（1）學(xué)生初讀全詞，自由朗讀，初步感知。（3）末句中“流水落花春去也”和課文中“ ”一句意境相似，比喻，全句意思是說。次中描繪的軍營生活以及激昂奮進(jìn)的戰(zhàn)斗生活就是具體的體現(xiàn)。（5）《破陣子》一詞里顯示詞人壯志未酬的悲憤之情的句子是：，！學(xué)生以筆答的形式直接寫在練習(xí)本上，寫完后同桌互評。答：邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了大漠的大字?！案艚q唱后庭花”一句運用了什么表現(xiàn)手法？ 答：運用典故，“后庭花”是指《玉樹后庭花》此乃亡國之音。答：這一句詩是年輕女子對于對方的想象：深夜沉吟，孤寂無伴，應(yīng)會感覺月光的刺骨清寒。起舞弄清影，何似在人間。說說這首詞受人們歡迎的原因?！蛾P(guān)雎》的二、三章，《蒹葭》的前后三章都只更換了個別的字詞，內(nèi)容基本相同，這是什么表現(xiàn)手法？請談?wù)勥@種手法的妙處。從點到面，又由面回到點，中間的轉(zhuǎn)換，不見痕跡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。賞析“鬢微霜，又何妨”。文中有三處用典，分析其作用。答：點明季節(jié)，為戰(zhàn)士出征渲染肅殺的氣氛。教學(xué)突破古詩文教學(xué)應(yīng)抓住讀，通過不同形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩文的感情，同時在讀中加上教師適當(dāng)?shù)狞c拔，讓學(xué)生感悟詩中的意境。4．指導(dǎo)背誦。4．放飛想像，動筆寫作，讀小作。3．試創(chuàng)作小詩。2．出示問題：(1)詩中寫了什么景？其各自的特點是什么？(2)人們是如何來評價這個季節(jié)的？1．結(jié)合課下注釋自學(xué)。2詩詞五首飲酒[教學(xué)目的]1．激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步把握欣賞詩詞的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力。(上海古籍出版社，1999年9月第1版。據(jù)說，《飲酒》詩都是陶淵明在飲酒以后寫的，但所寫詩的內(nèi)容不一定與飲酒的事情有關(guān)，而抒寫的是自己的志趣。2．課文研討(1)對一些重要詞語及句子的理解。(2)詩的最后兩句在結(jié)構(gòu)上的作用。一、導(dǎo)語設(shè)計上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《飲酒》詩，好比我們這個旅游團(tuán)觀賞了陶淵明經(jīng)營管理的一處田園風(fēng)光，領(lǐng)略了它特有的風(fēng)味。(3)補充注釋。這一句寫得精練而有氣勢。2詩詞五首次北固山下(第一課時)教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)前三首詩，朗讀、背誦這三首詩詞。四、布置作業(yè)1．背誦和默寫這五首詩詞。對上述名句的欣賞品味見前面的“課文研討”相關(guān)部分。然后給6分鐘時間讓學(xué)生讀背這兩首詩詞，看誰背得既快又準(zhǔn)確。3．課外閱讀陶淵明的《歸園田居》(其一、其三)。王士禛在《古學(xué)千金譜》中說：“山花人鳥，偶然相對，一片化機，天真自然，既無名象，不落言筌，其誰辨之。(4)打出課件A或B，同時讓學(xué)生誦讀課文多遍。在東晉末年，玄學(xué)盛行的背景中，他的詩表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀，反對用對立的態(tài)度看待人與自然的關(guān)系，強調(diào)入與自然的一體性，追求人與自然的和諧。E．圖文本《唐宋詞三百首》第62頁上《漁家傲教學(xué)探討與反思加強誦讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中加深對詩詞的理解。6．大聲朗讀詩歌，再現(xiàn)意象與雄渾的意境。1．學(xué)生概括：體現(xiàn)凄涼、蕭條、冷落等詞語即可。2．結(jié)合問題，自由讀詩。(2)表現(xiàn)了詩人對官場生活的厭惡，對農(nóng)村淳樸生活的熱愛。教學(xué)重、難點及教學(xué)突破重點體會古詩文的意境，加強對詩詞主旨的理解。答：在深秋肅殺的疆場上，威嚴(yán)的將帥正站在高高的檢閱臺上，披堅執(zhí)銳的將士神情肅穆，正在等待命令，隨時準(zhǔn)備去和敵人廝殺。濟世安民的理想無法實現(xiàn)。答：太守率領(lǐng)眾多隨從，縱馬飛奔，像狂風(fēng)一樣越過小山岡，何等威武。江城子這首詩結(jié)構(gòu)巧妙，妙在哪里？答：詩的前四句寫湖上春光，范圍上寬廣的，它從“孤山”一句生發(fā)出來；后四句專寫“湖東”景色，歸結(jié)到“白沙堤”。）概括主人公的性格特點。賞析“但愿人長久，千里共嬋娟”。不知天上宮闕，今夕是何年。后人常用此句贊頌?zāi)瑹o聞的奉獻(xiàn)精神。三、由“近酒家”開啟下文，引出“商女”、“亡國恨”、“后庭花”，也由此才觸動了詩人的情懷。（3）色彩角度：這兩句詩色彩豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在眼前。（3）《詠煤炭》中寄寓詩人為國為民甘愿無私奉獻(xiàn)情懷的詩句是。3）不好，“翻”字寫出了戰(zhàn)歌嘹亮，樂器轟鳴的熱烈場面；如用“彈”字代之，就表現(xiàn)不出這種氣氛。：閱讀《浪淘沙?懷舊》一詞，與課文作比較，自主分析，回答以下問題：浪淘沙?懷舊（李煜）簾外雨潺潺，春意闌珊羅衾不耐五更寒夢里不知身是客，一晌貪歡獨自莫憑欄！無限江山別時容易見時難流水落花春去也，天上人間問題：（1）詞的上片主要寫，下片主要寫。藝術(shù)境界高大闊遠(yuǎn)，“足當(dāng)太白詩篇，高奇無匹。（1）玉盤珍饈值萬錢（2）直掛云帆濟滄海（3）鼎彝元賴生成力，用課文原句填空。對照注解疏通詩意，不懂的地方同桌、小組討論交流，疑而未決的由老師匯總，全班討論。不理解的詞句可在小組內(nèi)或小組間交流解決。教師將學(xué)生在探究中反映的問題集中投影展示，師生共同探究。（杜甫《夢李白》）（3）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。從不同角度表述了作者的心志，抒發(fā)了人生情懷。試體味“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果。托物言志。讓我們深切地感受到詩人命運的急劇變化。﹙風(fēng)格是纏綿悱惻﹚ 五十六、《江城子全詩最能體現(xiàn)“春行”這一主題的句子是（最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤）。賞析：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”尾聯(lián)寫日暮后面是夜晚，鳥要歸巢，船要歸航，游子要歸鄉(xiāng)。第二節(jié)用茂盛的蘆葦和結(jié)霜的露水起興，寫“伊人”在河的岸邊。五十一、《關(guān)雎》1．賞析“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”開篇起興?！瘢恐?？應(yīng)是綠肥紅瘦’”充分表現(xiàn)女主人活潑好逗，情趣雅致的性格。一幅疾速飛馳的畫面閃現(xiàn)在我們面前。它，可能是去年就住在這兒，與自己共處半年的那一只，又回到舊家來了！四十五、《水調(diào)歌頭２、這首詞是懷人之作，從哪些句子可以看出來？從“去年天氣舊亭臺”“夕陽西下幾時回”“似曾相識燕歸來”“小園香徑獨徘徊”可以看出來?！案艚q唱《后庭花》”中的“猶”字意味深長，蘊涵了哪些豐富的內(nèi)容？ “猶”字，意為“還”的意思。征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！恫辞鼗础分兄S喻晚唐統(tǒng)治者醉生夢死、荒淫誤國的詩句是（商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花）。（1）“新”與“舊”的對比，好處：“新”是唱新詞，“舊”是喝酒唱詞時的環(huán)境——舊亭臺，新詞舊景對比，抒發(fā)了今是昨非的悵惘情思。作者由傷感轉(zhuǎn)入理智，化悲怨為曠達(dá)，闡明了人生的哲理。傍晚帶雨的春潮流水更急，無人問津的野渡小舟自然橫擺。中心：表達(dá)了詩人在少女時代對美好事物的關(guān)切，以及對閨中生活的懷念。窈窕淑女。烘托出抒情主人公當(dāng)時所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。中心：抒寫了思鄉(xiāng)的愁緒。借景抒情、語言淺近平易、結(jié)構(gòu)巧妙（首尾呼應(yīng)）五十五、《相見歡》賞析：“剪不斷，理還亂，是離愁。作者在本詞中，使用了“孫郎射虎”、“馮唐持節(jié)”兩個典故表達(dá)了怎樣的感情？以孫權(quán)自喻，顯示自己過人的膽略和勇