【正文】 專業(yè)部把研究和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，邊行動(dòng)邊調(diào)整研究進(jìn)程，獲得經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的工作，使自己的行動(dòng)得到改進(jìn)和發(fā)展。課堂教學(xué)的內(nèi)容及形式也在發(fā)生變化，理論教學(xué)不應(yīng)是課堂教學(xué)的全部，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)也在課堂教學(xué)中占有一定的比例，并且，課堂教學(xué)的模式應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所或設(shè)備援助，在人力、物力、財(cái)力上給予支持，直接參與人才培養(yǎng)。研究國(guó)外職教思潮有助于探究職業(yè)教育發(fā)展的客觀規(guī)律，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法，對(duì)指導(dǎo)我國(guó)職業(yè)教育的實(shí)踐具有重要意義。2．以學(xué)校為主的模式。充分利用合作企業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)和影響，根據(jù)自身需要與甲方進(jìn)行項(xiàng)目合作研究。第八章 附則第三十條本辦法由學(xué)校授權(quán)教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。應(yīng)將校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)列入本院（系）的發(fā)展規(guī)劃。參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)教師和學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間必須嚴(yán)格遵守校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的有關(guān)規(guī)章制度。例如，要出臺(tái)校企合作的相應(yīng)政策，鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育；在教學(xué)管理上要對(duì)原有的規(guī)章制度進(jìn)行修改；教學(xué)資源要更新重組，以滿足示范性建設(shè)的需要。隨著教學(xué)改革不斷深入、教師教學(xué)觀念進(jìn)一步改變，將它納入到常規(guī)教學(xué)管理中去，不斷加以完善，以適應(yīng)中職學(xué)校教育的可持續(xù)性發(fā)展。五、合作成果成果特色一：通過(guò)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，改變了人才培養(yǎng)模式，提高了人才質(zhì)量。2011年，我校機(jī)械加工專業(yè)與寶雞強(qiáng)勁工貿(mào)公司共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，提高人才的質(zhì)量。會(huì)計(jì)課教學(xué)的目的不僅僅使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)理論，而且要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)會(huì)計(jì)理論進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐操作。雙方本著服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)，安全經(jīng)濟(jì)，順利考取有關(guān)證書(shū)為原則，經(jīng)協(xié)商達(dá)成一致，就開(kāi)展各種形式的證書(shū)培訓(xùn)進(jìn)行合作，采取雙方按收取培訓(xùn)學(xué)費(fèi)扣除經(jīng)甲乙雙方審核認(rèn)可必要的資料費(fèi)、課時(shí)費(fèi)等凈額后五五分成。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是系統(tǒng)的初始化設(shè)置、總賬系統(tǒng)的賬務(wù)處理、UFO報(bào)表管理、工資管理、購(gòu)銷存賬務(wù)處理等內(nèi)容。會(huì)計(jì)證考前培訓(xùn)項(xiàng)目是雙方本著服務(wù)學(xué)生，安全經(jīng)濟(jì)，順利考取會(huì)計(jì)證原則，經(jīng)協(xié)商達(dá)成一致，開(kāi)展會(huì)計(jì)證考前培訓(xùn)項(xiàng)目。（二）重要協(xié)議及主要約定的內(nèi)容為大力發(fā)展職業(yè)教育，實(shí)施以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)既有良好職業(yè)素質(zhì)又有很強(qiáng)的操作技能的應(yīng)用型人才，雙方同意建立校企合作關(guān)系。并特別指出一切教學(xué)都集中在‘做’，做中 5學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。近年來(lái)，隨著市場(chǎng)的變化，我校機(jī)加專業(yè)畢業(yè)生普遍存在著上崗后不能快速適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)工作崗位，原因可以歸結(jié)為四個(gè)脫節(jié)：課程設(shè)臵與社會(huì)需求脫節(jié)；傳授的知識(shí)、技能與企業(yè)生產(chǎn)需求脫節(jié)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程脫節(jié)；教學(xué)評(píng)價(jià)方式與學(xué)生能力培養(yǎng)脫節(jié)。四、實(shí)施條件1．有符合條件的企業(yè)，并且企業(yè)愿意承擔(dān)培養(yǎng)高技能人才的社會(huì)責(zé)任。3．綜合評(píng)價(jià)。（二）缺乏政府與社會(huì)關(guān)注，呼吁出臺(tái)政策法規(guī)和實(shí)施規(guī)則盡管國(guó)家對(duì)校企合作大力倡導(dǎo)，也制定了相應(yīng)的指導(dǎo)方針和原則，但在校企合作中雙方的權(quán)利、責(zé)任都沒(méi)有明確的規(guī)定，沒(méi)有相關(guān)政策法規(guī)的約束與驅(qū)動(dòng)。第三章 學(xué)校與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地合作形式第七條學(xué)校為校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)設(shè)各種類型的非學(xué)歷教育，在人才培訓(xùn)、委托培養(yǎng)、課程進(jìn)修、技術(shù)咨詢服務(wù)、信息交流、成果轉(zhuǎn)化等方面對(duì)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)先給予支持。第十九條教務(wù)處落實(shí)和組織實(shí)施學(xué)校校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃，對(duì)全校各專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，按照示范性院校校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的要求，督促與協(xié)助各教學(xué)單位建立能滿足教學(xué)需要的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，組織校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議的簽訂、掛牌等。按照實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、管理體制、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量等方面制定評(píng)估、考核的指標(biāo)體系和實(shí)施細(xì)則，并對(duì)其開(kāi)展評(píng)估工作。在職業(yè)培訓(xùn)等方面優(yōu)先安排乙方協(xié)議單位的技術(shù)、管理人員到甲方進(jìn)修和聽(tīng)課。隨著２１世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，教育的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)和跨國(guó)化滲透特點(diǎn)越發(fā)凸現(xiàn)出來(lái)。職業(yè)技術(shù)院校與企業(yè)雙方以生存和發(fā)展的共同愿望為基礎(chǔ),以人才、技術(shù)、效益為結(jié)合點(diǎn),共同參與職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)過(guò)程,充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)際有機(jī)結(jié)合,校園文化與企業(yè)文化有機(jī)結(jié)合,專業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,以培養(yǎng)適合生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線實(shí)用型人才為主要目標(biāo)的辦學(xué)形式。通過(guò)與企業(yè)共同研究課題、研制開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，為企業(yè)提供人才、技術(shù)與信息支持，以充分體現(xiàn)高職院校的社會(huì)服務(wù)功能。企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與工作過(guò)程相結(jié)合的重要保障措施，在專業(yè)培養(yǎng)方案中，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)得到充分保證，對(duì)此，教育部也有明確的要求。（4）建立校企合作管理的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)各專業(yè)部、教研室的校企合作工作評(píng)價(jià)體系進(jìn)行研究，制訂指標(biāo)體系并對(duì)專業(yè)部、教研室進(jìn)行考核。（4）個(gè)案研究法：將各部門(mén)及某些模式作為個(gè)案加以研究，最終將這些個(gè)案進(jìn)行梳理、歸納、整合。措施如下：(1）依托“校中廠”，探索高職教育工學(xué)結(jié)合新模式(2)成立常設(shè)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)校企合作有序進(jìn)行(3)完善制度建設(shè)，保障校企合作深層次發(fā)展(4)組建校企共同參與的“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)(5)成立“校企合作課程開(kāi)發(fā)組”，共同進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)(6)設(shè)立質(zhì)量評(píng)價(jià)辦公室，校企共同參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟3．1本課題的研究思路（1）課題前期調(diào)查分析1）調(diào)查準(zhǔn)備。2．借鑒國(guó)外先進(jìn)的校企合作經(jīng)驗(yàn)，分析我國(guó)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的狀況，提出嶄新的實(shí)訓(xùn)資源校際整合、校企聯(lián)辦的開(kāi)放式、多方共贏的實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)平臺(tái)。學(xué)校對(duì)教育、教學(xué)的全過(guò)程負(fù)責(zé)，為企業(yè)培養(yǎng)員工。目前在我國(guó)已通過(guò) “校企共建、校校聯(lián)建、引資援建、產(chǎn)業(yè)化輻射、訂單培養(yǎng)”等校企合作方式，在許多成人高校和職業(yè)院校建立了校內(nèi)和校外的實(shí)訓(xùn)基地。盡量為實(shí)習(xí)學(xué)生提供充分的實(shí)習(xí)條件，為實(shí)習(xí)人員參觀學(xué)習(xí)提供方便。一、合作總則為大力發(fā)展高等教育，實(shí)施以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)既有良好職業(yè)素質(zhì)又有很強(qiáng)的操作技能的應(yīng)用型人才，雙方同意建立校企合作關(guān)系，甲方在乙方選定的會(huì)員單位掛牌建立“校外實(shí)習(xí)與就業(yè)基地”。與合作單位聯(lián)系落實(shí)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理工作。第十二條校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室與學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室資源共享，開(kāi)展科研合作，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的科研優(yōu)勢(shì)，完成橫向課題或共同申報(bào)省級(jí)縱向課題，并取得實(shí)質(zhì)性成果。第三篇：校企共管共建實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施辦法.校企共管共建實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施辦法（XX教〔201X〕13號(hào)）為加快校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革，全面提升教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)水平，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，特制定本管理辦法。應(yīng)用生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的生產(chǎn)企業(yè)的環(huán)境，實(shí)行案例教學(xué)、場(chǎng)境教學(xué)、崗位教學(xué)等。學(xué)校利用合作企業(yè)先進(jìn)的裝備作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校任課，通過(guò)校企合作解決了師資不足和設(shè)備不足的問(wèn)題；企業(yè)通過(guò)與學(xué)校合作解決了困擾企業(yè)的人力資源不足問(wèn)題；學(xué)生通過(guò)學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)的校企課程可以接觸到更多的先進(jìn)設(shè)備，學(xué)到新知識(shí)，提高自身的實(shí)踐能力和工作能力。（二）建章立制，試行有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃實(shí)訓(xùn)基地建立之初，為了規(guī)范各方的權(quán)利與義務(wù)，共同制定了《實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)范》、《生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)小組負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)和職責(zé)》、《工作人員崗位職責(zé)》和《學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)德育量化考核條例》等規(guī)章制度，并制定了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)就是在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生以一個(gè)會(huì)計(jì)人員的身份，從填制原始憑證、審核原始憑證，到填制記賬憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表到進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，按國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，系統(tǒng)、全面地進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)際操作的綜合實(shí)驗(yàn)。目前，基地運(yùn)行良好，每年安排校內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)500余人次，本年開(kāi)展各類考試培訓(xùn)、社會(huì)鑒定1000人次。可以根據(jù)實(shí)際工作崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，分設(shè)出納崗位、財(cái)產(chǎn)物資崗位、工資及成本費(fèi)用崗位、收入及利潤(rùn)核算崗位、資金及往來(lái)崗位、會(huì)計(jì)電算化崗位、會(huì)計(jì)綜合崗位、財(cái)務(wù)崗位、稅務(wù)崗位等實(shí)訓(xùn)崗位?，F(xiàn)對(duì)我院和社會(huì)資本合作共建會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目概況、運(yùn)作模式和實(shí)踐價(jià)值總結(jié)如下：一、項(xiàng)目概況XXXX與XXXX有限公司合作共建會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地和會(huì)計(jì)證考前培訓(xùn)項(xiàng)目。師資最強(qiáng)，收費(fèi)最低，服務(wù)最佳，及格率最高，校內(nèi)培訓(xùn)，安全經(jīng)濟(jì)，一次收費(fèi)，取證為止。教與學(xué)都以做為中心。