【正文】 姓氏歌教學設(shè)計 篇7【教學目標】能正確朗讀課文，背誦課文。今天，我們又要學習新的偏旁，請同學們在雙橫線會認讀的字里找一找，我們要通過哪些字學習什么新偏旁?2. 反饋指導(dǎo)：張(“弓”“長”)弓字旁趙(“走”“？”)走字旁錢(“钅”“戔”)金字旁：同學們找得真準確!是“張”字的弓字旁、“趙”字的走字旁和“錢”字的金字旁。三、學習會認讀的字和新的偏旁(一)學習會認讀的字。個體讀，同桌互讀互糾。1. PPT出示有關(guān)字詞：什么 雙木林 國旗 地方出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準字音。“姓”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。姓（x236。（邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)）你姓什么？我姓李。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？學生討論交流。［教學板書］姓氏歌姓氏歌《百家姓》單姓復(fù)姓趙、錢、孫、李東方、上官…………［教學反思］開課伊始，我播放了生動有趣的視頻，讓學生去感受背誦、表演《百家姓》的`樂趣，然后用游戲互動的方式導(dǎo)入課文，學生更易接受中國傳統(tǒng)的姓氏文化。我姓張，弓長張……）全班齊讀課文。諸葛二、課堂游戲，引入課文現(xiàn)在我們來做一個“你問我答”的游戲：一個同學問“你姓什么”，另一個同學就回答“我姓李（劉、張）”……開始做游戲，同桌互相你問我答?！靶臁弊?，師問生答：什么徐？雙人徐。第一遍，師問生答。學習兒歌第一節(jié)，圈出姓氏。同時呢，本課作為一節(jié)識字課，始終將對學生識字能力的培養(yǎng)作為一個教學重點?！兜茏右?guī)》，你的感受是什么？__________________________________________________五、總結(jié)全文。x236。補充：司馬 公孫 皇甫等等（1）介紹前，老師先要提出要求。教學難點：了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。帶走字旁的字大多與行走有關(guān)，如“趙”字的本義是快步走，“起”字是表示站起身子才能走的意思，即戰(zhàn)旗、起來的意思。(2)出示會認的字字卡(注音)，指名拼讀(學習速度中等的2―3個學生)相機指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。個體讀，同桌互讀互糾。：這些紅色字體的字，我們學習完課文，就要求能正確書寫了?！靶铡钡?2個生字新詞，正確讀寫“姓”等7個生字。出示三四兩行：他姓什么？他姓張。采用多種形式練習朗讀，要求讀流利。能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。4．教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。(1)指名朗讀生字。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。設(shè)計意圖：開課伊始，節(jié)奏感強的《百家姓》誦讀一下子讓學生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學內(nèi)容上，達到事半功倍的教學效果。因此，本節(jié)課設(shè)計，教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學生的識字愿望與《語文課程標準》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學生“學習獨立識字”。根據(jù)課文內(nèi)容填空。老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。（1）背誦全文。出示課件41：（1）教師講解：“方”是獨體字，書寫時要注意，點寫在豎中線上。通過做游戲的方式鞏固介紹姓氏的方法，可以激發(fā)學生的學習興趣。“徐”的偏旁是雙人旁，我們可以說雙人徐?！板X”的偏旁是金字旁，金字旁的字大都與金屬有關(guān)。預(yù)設(shè)2：還是孫悟空的孫。低年級學生注意力集中時間短，可采用多種形式朗讀的方法，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。出示課件20：（設(shè)計意圖：根據(jù)不同提示，背誦課文。識記“么”：學了“什么”的“什”，現(xiàn)在我們學習“么”。右邊的“生”第一橫寫在橫中線上，最后一行要長。學生跟讀：請跟著老師讀一讀。預(yù)設(shè)：女加上生是姓，我們可以說女生姓，那李就是木子李。(2)提出要求：如果有不懂的地方，在旁邊做上記號，問問你的組員。正確朗讀課文，背誦課文。同時，能夠?qū)W以致用，介紹自己的姓氏。，匯報朗讀。4．學生自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的寫字姿勢。(2)指名學生朗讀第一小節(jié)，匯報出現(xiàn)的姓氏，教師相機板書：李、張、胡、吳、徐、許。（用時：2分鐘）。（用時：15分鐘）：姓什么雙，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。(3)學習第一小節(jié)的生字。（不認識的字看拼音）。教學重點:識記“姓、氏”等6個生字；書寫“在、后”2個生字寶寶；發(fā)現(xiàn)生字的組合特點；正確朗讀第一小節(jié)。：說說用什么好辦法記住“張、李”兩個姓氏？“加一加”的方法：“弓+長”組成“張”，認識“弓字旁”；“木+子”組成“李”。本課采用了生動活潑的教學方式進行了朗讀教學。（1）出示我會寫的7個生字:“姓、什、么、雙、國、王、方”,指名認讀、領(lǐng)讀。教具準備：生詞卡片、課件。中國人的姓有幾千種。趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊 朱秦尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴 華 金 魏 陶 姜 …… 哪位同學還可以說出更多的百家姓？交流姓氏故事。“李、張”兩個姓氏。師問生答：什么胡？古月胡。學前準備:。(2)老師引入故事話題。、偏旁、筆畫數(shù)等給生字歸類。教學過程：一、結(jié)合學生姓氏，談話導(dǎo)入1．教師請同學們拿出自己課前準備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字。學生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。，齊讀課文。，要求讀得又好又快。：班里的同學有哪些姓。朗讀時，要關(guān)注姓氏之間的停頓，以及單姓與復(fù)姓的節(jié)奏變化，姓氏之間不要粘連，讀出節(jié)奏感。教學過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師引導(dǎo)：請同學們拿出自己課前準備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字。請大家一起讀一讀第一小節(jié)，注意把字音讀準確。這就是弓。（1）教師引導(dǎo)：先看看他們是怎么問答的。出示課件15：（1）教師講解：“雙”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是又字旁。（2）教師范寫：么。教學過程一、復(fù)習鞏固，引出新知自由背誦，回顧課文：你們還記得上節(jié)課學習的《姓氏歌》第一小節(jié)嗎？自己先背誦一遍吧。說起姓趙的歷史人物，三國時期的名將趙云大家一定都聽說過，他還是我們河北正定人呢。識記“氏”：“紙”減去絞絲旁就是“氏”。能不能試著再把全文讀一讀？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生自主學習，在交流的過程中，充分發(fā)揮學生的想象能力，通過對多種識記生字的方式的肯定，激發(fā)學生自主識字的興趣，從而達到對字形字義的整體識記。比如，趙，我們可以說，我姓趙，趙國的趙。玉的豎寫在豎中線上，中間一橫寫在橫中線上。（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：方正、四方、東方。要求教師教學時借助介紹姓氏達到識字的目的，同時鼓勵學生運用于生活實踐中。老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學站起來大聲讀出來。方：，共()畫。教學過程一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。(3)齊讀第一節(jié)。(3)學生補充自己知道的復(fù)姓。預(yù)設(shè)：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。(提醒學生注意寫字姿勢。能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。并再舉幾個例子。熟讀成誦。教學時數(shù)：兩課時。：指名讀題目。：課文是一首歌謠，歌謠的朗讀講究的是節(jié)奏。①逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語。出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來。（5）觀看有關(guān)中國《百家姓》的演唱視頻。（用時：7分鐘）。讓學生運用生字卡片進行識字練習，并在練習結(jié)束之后將卡片張貼在黑板上，形象而又直觀的展示了本課的教學重點。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，能及時體現(xiàn)課文中的知識點。第二遍，同桌問答讀或男女生問答讀。姓氏歌教學設(shè)計 篇4［教學目標］知識與技能會認“姓、氏、李”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“姓、什、么”等生字，認識“弓、走、钅”等部首。同學們，課文讀熟了，誰來說一說課文中都提到了哪些姓氏？（學生答：李、張、胡、吳、徐、許……）你還知道哪些姓氏呢？（學生自由回答）出示課件，學習分解姓氏的姓氏歌。國：gu243。教學重點:識記“姓、氏”等6個生字；書寫“在、后”2個生字寶寶；發(fā)現(xiàn)生字的組合特點；正確朗讀第一小節(jié)?！栋偌倚铡?。(2)組內(nèi)比賽讀，指名讀，全班交流匯報。女木弓口又子生天又長三、指導(dǎo)書寫。四、布置作業(yè)，課外實踐。教學準備：教師：“姓”等12個會認讀字字卡，“姓”等7個會寫字的田字格字卡。導(dǎo)語：同學們，我們學習了識字課文《春夏秋冬》，了解了四季各有的氣象現(xiàn)象和欣欣向榮的春天的一些事物現(xiàn)象。一個讀完評議一個。，齊讀一遍：“張”字――“弓”，弓字旁“趙”字――“走”，走字旁“錢”字――“钅”，金字旁：今天我們又交了三個偏旁新朋友：雨字頭和雙耳旁?！窘虒W過程】一、初讀課文，初步感知。指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。個體朗讀，同桌互讀交流。過渡語：同學們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識字課文是一首歌謠，是一首關(guān)于“姓氏”的歌謠。出示任務(wù)：自由讀詞語，注意讀準讀音。、偏旁、筆畫數(shù)等給生字歸類。(2)老師引入故事話題。學前準備:。指導(dǎo)學生注意筆順筆畫。）張（zhānzhāng）孫（sūnsuēn）官（guāngān）錢（qi225。［教學課時］1課時教學過程達標檢測一、視頻導(dǎo)入，活躍課堂出示課件，播放《百家姓》表演視頻。：胡、吳、許、徐。姓氏歌教學設(shè)計 篇3一、學習14行，指名讀，隨機正音。范讀兒歌，聽清字音，重點講解“什么”這一個容易讀錯的詞語，并且學會它的書寫。（2）正確朗讀課文，能有合適的方法向他人介紹自己的姓氏。，再組詞。《百家姓》的演唱視頻。（用時：25分鐘），邊聽邊畫出要求認識的`生字，自由練讀。六作業(yè)設(shè)計：。(二)學習新的偏旁。，全班一起擊掌打拍子朗讀。二、學習朗讀課文(一)借助漢語拼音讀準課文。小結(jié)：讀準前鼻韻母和后鼻韻母，讀準舌尖前音和翹舌音，有助于讀準字音，幫助我們糾正地方音。，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認識一些常見的姓，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣。第二課時教學活動一、復(fù)習導(dǎo)入認讀生字詞語。檢查：去掉音節(jié)生字，交流識字方法，著重是合一合方法。通過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動，不僅激發(fā)了學生濃厚的興趣，也讓學生在游戲過程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。(把生字進行組詞。2．男生女生集體比賽。①師生問答。1．指名朗讀第一節(jié)。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。背誦課文。先外后里再封口。認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字。出示課件43：改變形式：你背對了嗎？加上第一小節(jié)，試著背一背全文吧。需要注意的是，第二橫寫在橫中線上，豎在豎中線上，三橫之間的距離要相等，最后一橫最長。什么（孫）？（子孫的孫）。我們可以用“加一加”的方法來介紹。出示課件29：（3）識記“官”：“官”和我們學過的漢字的“字”長得很像，把下面的“子”換成一豎和兩個口就是“官”。王，王子。（1）學生自由讀：請你在拼音的幫助下，自己試著讀一讀課文，把課文中的字讀正確。下面我們試著背一背課文第一小節(jié)吧。出示課件16：（1）教師講解：“什”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是單人旁。出示課件13：（設(shè)計意圖：學生通過多種形式朗讀，可以對所學內(nèi)容進行回顧；通過做游戲的方式鞏固，可以激發(fā)學生的學習興趣。出示課件7：學生跟讀：請跟著老師讀一讀。出示課件3：預(yù)設(shè)：姓，姓名；李，李樹。）二、自主學習，了解兒歌教師范讀：請同學們認真聽老師讀，把不認識的生字圈出來?？梢越Y(jié)合生活積累認讀這些詞語。：聯(lián)系上下文理解詞語意思、借助插圖理解課文內(nèi)容，讀好角色說話的語氣，表演好百家姓游戲?！坝瘛睖p一筆：__________“萬”加一筆：__________三、朗讀表演。（4）同學之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。(3)指名學生背誦，全班齊背。(1)指名學生朗讀第一、二句，相機出示詞語卡片“什么”、“李”，指名學生認讀，注意正音：“什”是前鼻音，“么”讀輕聲；“李”是邊音，相機交流“李”的識記方法：上下結(jié)構(gòu)，木加子。教學重難點《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。n x236。什么李？木子李。(出示課件：告訴學生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等)出示課題。三、介紹自己的姓氏用上“加一加”和“介紹偏旁”的方法向他人介紹自己的姓氏。師：什么李？生：木子李。游戲活動。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。第一篇：姓氏歌教學設(shè)計姓氏歌教學目標：“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”等十二個生字，會寫田字格里的“姓、什、么、雙、國、王、方”等七個生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。由其他學生講述其他姓氏的故事。師：你姓什么？生：我姓李。，運用“說偏旁”方法介紹下面的姓氏：何（單人何），劉（立刀劉），黃（草頭黃）設(shè)計意圖：在學習了“加一加”和“說偏旁”的方法介紹姓氏之后，進行拓展遷移，讓學生聯(lián)系生活，介紹姓氏，將所學的方法加以鞏固，享受學有所成的樂趣。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？學生討論交流。（邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)）你姓什么？我姓李。姓（x236。、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。2．檢