【正文】 些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書寫了。導(dǎo)語：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了識(shí)字課文《春夏秋冬》，了解了四季各有的氣象現(xiàn)象和欣欣向榮的春天的一些事物現(xiàn)象。：②姓氏歌(“姓氏”注音)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。訂正后全班齊讀課題。過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識(shí)字課文是一首歌謠，是一首關(guān)于“姓氏”的歌謠。學(xué)習(xí)這篇識(shí)字課文，不但要知道“姓氏”指什么，還要學(xué)習(xí)這一課文的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順，并且背誦下來。：自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。2. 反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，相機(jī)正音。個(gè)體讀，同桌互讀互糾。一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)這首歌謠意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。個(gè)體朗讀，同桌互讀交流。一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。：歌謠的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。：同學(xué)們真會(huì)朗讀!那么，這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?出示任務(wù)：在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2―3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。(，不要喧賓奪主。④小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。(一邊通過PPT演示，一邊講解)帶弓字旁的字，大多與弓有關(guān)。帶走字旁的字大多與行走有關(guān)，如“趙”字的本義是快步走，“起”字是表示站起身子才能走的意思，即戰(zhàn)旗、起來的意思。，齊讀一遍：“張”字――“弓”，弓字旁“趙”字――“走”，走字旁“錢”字――“钅”，金字旁：今天我們又交了三個(gè)偏旁新朋友：雨字頭和雙耳旁。四、背誦課文：掌握了會(huì)認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。個(gè)體練習(xí)，同桌互背互糾。指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。(注：所出示的字脫音節(jié))。、流利地朗讀課文，感受中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓，感受中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。（教師）一、檢查復(fù)習(xí)。什么 一雙二、品讀課文。，注意停頓。，齊讀課文。補(bǔ)充：司馬 公孫 皇甫等等（1）介紹前，老師先要提出要求。（2）開火車，來介紹。（4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事?！皣?guó)”“王”“方”（1）指名朗讀，正音。，小組合作解決問題。，同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰介紹得好。“國(guó)”“王”“方”。，要求讀得又好又快。x236。o 姓sūn 張ɡuān 孫。“玉”減一筆：__________“萬”加一筆：__________三、朗讀表演。，組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演。，先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，然后在全班表演。王（ ） 玉（ ）萬（ ） 方（ ）四、拓展延伸。：班里的同學(xué)有哪些姓。《弟子規(guī)》，你的感受是什么？__________________________________________________五、總結(jié)全文。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化識(shí)。：聯(lián)系上下文理解詞語意思、借助插圖理解課文內(nèi)容，讀好角色說話的語氣，表演好百家姓游戲。姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2一、設(shè)計(jì)思路指導(dǎo)思想。第二小節(jié)列舉了《百家姓》中排名靠前的八個(gè)單姓——趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王，以及諸葛、東方、上官、歐陽四個(gè)復(fù)姓，表明了了中國(guó)姓氏之多。（1）通過兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁，會(huì)寫“姓、什、么”3個(gè)生字。（3）了解百家姓，初步感受中華姓氏文化的奧妙。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，識(shí)記12個(gè)生字。同時(shí)呢，本課作為一節(jié)識(shí)字課，始終將對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本課作為一節(jié)識(shí)字課，要將對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)、識(shí)字方法的滲透作為教學(xué)難點(diǎn)，在孩子們的交流與討論中滲透組詞、加一加等識(shí)字方法。趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽等生字卡片。鴻合教學(xué)系統(tǒng)。三、教學(xué)過程為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，引出課題。多種形式朗讀，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。自由讀兒歌，圈出生字。帶拼音讀、去音節(jié)讀，用思維導(dǎo)圖給生字歸類。學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)，圈出姓氏。分析兒歌第二節(jié)，明白中國(guó)有很多姓氏，有單姓和復(fù)姓之分。仿照下圖嘗試用思維導(dǎo)圖給第三課《小青蛙》的生字歸類板書設(shè)計(jì)對(duì)一節(jié)完整的課來說，板書設(shè)計(jì)也不容忽視。因此，這節(jié)課的板書分為兩行，一行是單姓：趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王，第二行是諸葛、東方、上官、歐陽四個(gè)復(fù)姓，在每行末加上省略號(hào)說明了中國(guó)姓氏之多，既形象又直觀的展示了本課的`重點(diǎn)。同時(shí)，本課作為一節(jié)識(shí)字課，始終將對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，利用課件展示部件分解和結(jié)合的過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，了解我們可以用部件分解即加一加的識(shí)字方法來向別人介紹自己的姓氏，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又教會(huì)了他們識(shí)字方法。美中不足的是在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，我采取了思維導(dǎo)圖這一教學(xué)工具來讓孩子們對(duì)生字進(jìn)行歸類識(shí)記，但是由于鴻合系統(tǒng)的操作對(duì)于一年級(jí)的孩子尚有難度，導(dǎo)致在此環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)過多，可以將這一環(huán)節(jié)安排在預(yù)習(xí)之中，讓孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)繪制思維導(dǎo)圖，課上進(jìn)行交流匯報(bào)和補(bǔ)充，也許會(huì)收到更好的教學(xué)效果?！袄?、張”兩個(gè)姓氏。出示字卡：張、李，學(xué)生認(rèn)讀。第一遍，師問生答。師：什么李？生：木子李。師：什么張？生：弓長(zhǎng)張。設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)枂柎鸫?，這種互動(dòng)活動(dòng)式的朗讀是低年級(jí)學(xué)生喜愛的朗讀形式，同時(shí)也提示了介紹姓氏經(jīng)常運(yùn)用于與人交往的39。：說說用什么好辦法記住“張、李”兩個(gè)姓氏？“加一加”的方法：“弓+長(zhǎng)”組成“張”，認(rèn)識(shí)“弓字旁”；“木+子”組成“李”。二、學(xué)習(xí)5一6行，讀準(zhǔn)字音，注意：胡、吳的聲母不同；許、徐的聲調(diào)不同?！凹右患印钡姆椒ń榻B。什么吳？口天吳。“徐”字，師問生答：什么徐？雙人徐。，運(yùn)用“說偏旁”方法介紹下面的姓氏：何（單人何），劉（立刀劉），黃（草頭黃）設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)了“加一加”和“說偏旁”的方法介紹姓氏之后，進(jìn)行拓展遷移，讓學(xué)生聯(lián)系生活，介紹姓氏，將所學(xué)的方法加以鞏固，享受學(xué)有所成的樂趣。教師先請(qǐng)一位學(xué)生和老師一問一答地開展相互介紹，然后請(qǐng)學(xué)生自由組合互相介紹自己的姓氏。能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法，了解中國(guó)姓氏文化。（學(xué)生專注觀看）同學(xué)們，你們會(huì)背誦《百家姓》嗎？有誰愿意來背一背？（學(xué)生舉手回答）（出示《百家姓》課件）同學(xué)們非常棒，我為你們點(diǎn)32個(gè)贊。（板書課題）背誦《百家姓》。諸葛二、課堂游戲，引入課文現(xiàn)在我們來做一個(gè)“你問我答”的游戲：一個(gè)同學(xué)問“你姓什么”，另一個(gè)同學(xué)就回答“我姓李（劉、張）”……開始做游戲，同桌互相你問我答。三、朗讀課文，了解中國(guó)姓氏出示課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊畫出要求會(huì)認(rèn)的字，自由練讀。姓氏李張趙孫周官雙播音樂，加動(dòng)作，學(xué)生自由輕聲讀課文。三橫王草頭黃弓長(zhǎng)張立早章古月胡口天吳雙口呂木土杜言午許雙人徐耳東陳干鉤于選出下列漢字的正確讀音并打“√”。nx236。sh236。nq225。三橫草頭（）讓同學(xué)們用上面學(xué)到的姓氏歌，來一次自我介紹。我姓張，弓長(zhǎng)張……）全班齊讀課文。弓長(zhǎng)（）木子（）口天（）干鉤（）四、學(xué)習(xí)生字課文讀熟了，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)本課的生字。（學(xué)生舉手，領(lǐng)讀生字）課件出示會(huì)寫字，找出本課生字中的獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字“國(guó)”。全包圍結(jié)構(gòu)，部首是“囗”。方：fāng，第三畫是“橫折鉤”。老師范寫生字，學(xué)生練寫生字。寫出下列漢字的筆順。女+生＝（）又+又＝（）囗+玉＝（）五、回顧課文，課堂小結(jié)《姓氏歌》我們學(xué)完了，現(xiàn)在有沒有哪位同學(xué)可以領(lǐng)大家一起讀一遍？今天我們知道了許多姓氏，還了解了《百家姓》，那么你們知道這些姓氏都是怎么來的嗎？大家可以課后去了解一下。［教學(xué)板書］姓氏歌姓氏歌《百家姓》單姓復(fù)姓趙、錢、孫、李東方、上官…………［教學(xué)反思］開課伊始，我播放了生動(dòng)有趣的視頻，讓學(xué)生去感受背誦、表演《百家姓》的`樂趣，然后用游戲互動(dòng)的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生更易接受中國(guó)傳統(tǒng)的姓氏文化。姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo):“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，會(huì)寫“姓”“什”等7個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學(xué)難點(diǎn):正確識(shí)記生字。因此，本節(jié)課以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。（學(xué)生）教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。我國(guó)的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？學(xué)生討論交流。（出示《百家姓》課件）集體齊讀《百家姓》趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)華金魏陶姜……有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說多少說多少。（不認(rèn)識(shí)的字看拼音）。？______________________________________________________：____ ____ _____二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。(1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。(3)教師講張氏背后的故事。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國(guó)民黨愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。（邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)）你姓什么？我姓李。他姓什么？他姓張。雙人徐，言午許。(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)的生字。，并交流。（2）認(rèn)讀詞語：姓氏什么，同桌互讀檢查。姓（x236。nɡ）氏（s236。）李（lǐ nǐ）張（zhānɡ zānɡ），把兩個(gè)字合成一個(gè)字。（用時(shí)：15分鐘）：姓什么雙，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯(cuò)的筆畫。，弄清筆順。，看清偏旁和筆畫。，跟著教師書寫，記住書寫要點(diǎn)。姓什么雙?！懊础惫灿衉_____筆，第2筆是________。（用時(shí)：2分鐘）。（2）復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。，小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認(rèn)識(shí)一些常見的姓，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣。“姓”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)：，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認(rèn)識(shí)一些常見的姓。課文圖畫PPT。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。星xīng、xīn里。2. 反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。小結(jié)：讀準(zhǔn)前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)舌尖前音和翹舌音，有助于讀準(zhǔn)字音，幫助我們糾正地方音。1. PPT出示有關(guān)字詞：什么 雙木林 國(guó)旗 地方出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。齊讀。(三)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。今天學(xué)習(xí)另一篇識(shí)字課文，請(qǐng)看老師板書課文題目。：指名讀題目。，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?！靶帐稀笔侵甘裁茨?我們讀了課文就知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文(一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文。個(gè)體讀，同桌互讀互糾。3. 出示任務(wù)：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀。4. 反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議。：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。：課文是一首歌謠，歌謠的朗讀講究的是節(jié)奏。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議。，全班一起擊掌打拍子朗讀。三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和新的偏旁(一)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。：(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。(3)全班齊拼讀。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語。②如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。)③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。(二)學(xué)習(xí)新的偏旁。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?2. 反饋指導(dǎo)：張(“弓”“長(zhǎng)”)弓字旁趙(“走”“？”)走字旁錢(“钅”“戔”)金字旁：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!是“張”字的弓字旁、“趙”字的走字旁和“錢”字的金字旁。如“張”字的本義是上弓弦，“彎”字的本義是拉開弓，從而引申出彎曲的意思。帶金字旁的字，大多與金屬有關(guān)，“錢”字的本義是指一種用金屬制成的農(nóng)具，后來才指貨幣。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來。五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。六作業(yè)設(shè)計(jì)：。姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7【教學(xué)目標(biāo)】能正確朗讀課文，背誦課文。會(huì)寫“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會(huì)組詞。了解姓氏。自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、方向的向、隊(duì)伍的伍？?做課本上的