【正文】 訓(xùn)練時應(yīng)遵循主動性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感?！居蛯＜医馕觥砍掷m(xù)性。1【育萃專家解析】B。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究時間最長，也是最核心的內(nèi)容。這類問題主要屬于（） 1下列選項中屬于有結(jié)構(gòu)良好的問題的是（） 1在哪個階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點？（） 1“殺一儆百”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用主要屬于（） 1通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為的方法叫（） 1在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識教學(xué)的策略是（） 1在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識教學(xué)的策略是（） 1人們將一個測驗?zāi)軌驕y量出的所要測量信息的程度，稱之為（） 1對一個插班的新學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓(xùn)練說。二、填空題【育萃專家解析】斯金納；操作性行為；操作性行為。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認(rèn)真完成。這種學(xué)習(xí)屬于（）1一個人出門前反復(fù)檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達(dá)到90%，則說明動作技能達(dá)到了（）目標(biāo) 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（） 1一個測驗答對或通過該項目的人數(shù)百分比是（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學(xué)生的影響？（） 二、填空題操作性條件作用是由美國心理學(xué)家_________提出的。【育萃專家解析】具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件、行為標(biāo)準(zhǔn)。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緼BC。此外，維果斯基的思想也強(qiáng)烈地影響到建構(gòu)主義者對教學(xué)和學(xué)習(xí)的看法。【育萃專家解析】學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果是相互作用的?！居蛯＜医馕觥壳楦心繕?biāo)、動作技能目標(biāo)；知識、應(yīng)用、綜合；接受、反應(yīng)、形成價值觀念；知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化。1【育萃專家解析】A。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。四、論述題【育萃專家解析】,如讀,聽,說,寫等綜合進(jìn)行.第二篇：2017年昭通市教師補(bǔ)員招聘考試教育心理學(xué)總復(fù)習(xí)2017年昭通市教師補(bǔ)員招聘考試教育心理學(xué)總復(fù)習(xí)(2)一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。一般來說，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。1【育萃專家解析】C。不是運動極限，只是一種暫時停滯的現(xiàn)象【育萃專家解析】A。學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。若要改變這種教學(xué)狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學(xué)生的影響？（） 二、填空題蘇聯(lián)心理學(xué)家將性格特征分為 ________、________、________、________。動作領(lǐng)域為________、________、________、________、________、________。【育萃專家解析】B。關(guān)鍵詞法是一種記憶術(shù)，屬于精細(xì)加工策略?！居蛯＜医馕觥靠陀^性、外顯性；觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性。此外，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。資源管理策略主要包含_______，學(xué)習(xí)環(huán)境管理和努力管理等。【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很多都是通過嘗試錯誤實現(xiàn)的，它特別強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)。這種學(xué)習(xí)是（）維納認(rèn)為，學(xué)生將學(xué)習(xí)成功或失敗歸因于什么更可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗（） 關(guān)于成就動機(jī)的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（） 在學(xué)習(xí)正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式叫總括學(xué)習(xí)，也叫（）。歸因于努力更可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥扛鶕?jù)維果斯基的研究，最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異。抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經(jīng)癥。請你從學(xué)習(xí)策略的角度加以分析。1【育萃專家解析】A。三、簡答題【育萃專家解析】這種做法有一定的積極意義。認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是因為在先前的學(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。對于道德行為表現(xiàn)和情感領(lǐng)域的成就，最常見的評價手段是______的評價手段。【育萃專家解析】C。初中階段容易出現(xiàn)兩極分化。通過適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練來加快各個認(rèn)知發(fā)展轉(zhuǎn)化的速度是可能的。意義：對力求成功者，應(yīng)安排有一定難度的任務(wù)，安排競爭情境激起其動機(jī)。【育萃專家解析】（1）深度加工材料；（2）有效運用記憶術(shù)；（3）進(jìn)行組塊化編碼；（4）適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；（5）合理進(jìn)行復(fù)習(xí)；。1【育萃專家解析】C。高原期?？墒强荚嚱Y(jié)果總是與他的努力成反比。小蒙可能學(xué)習(xí)策略水平較低，應(yīng)對他進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動機(jī)水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機(jī)水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機(jī)水平越低。學(xué)生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作?！居蛯＜医馕觥緼。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。專家教師的課時計劃不考慮細(xì)節(jié)。其中A和D是元認(rèn)知監(jiān)控策略，B是資源管理策略。皮亞杰認(rèn)為，道德教育的目標(biāo)就是使兒童達(dá)到________道德，使他們認(rèn)識到道德規(guī)范是在相互尊重和合作的基礎(chǔ)上制定的。四、論述題【育萃專家解析】最近發(fā)展區(qū)是指兒童在現(xiàn)有的情況下，借助承認(rèn)幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨立解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實際上是兩個臨近發(fā)展階段問的過渡狀態(tài)。學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼。三、簡答題簡述桑代克的理論及教育意義?！居蛯＜医馕觥恳c：沒有正確使用學(xué)習(xí)策略。從主觀條件來看，實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有：（1）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。習(xí)俗?！居蛯＜医馕觥緼。試問，為什么原本有意義的知識學(xué)生只能如此死記硬背？請根據(jù)奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論對此現(xiàn)象進(jìn)行分析。第一篇：2017年昭通市教師補(bǔ)員招聘考試教育心理學(xué)總復(fù)習(xí)2017年昭通市教師補(bǔ)員招聘考試教育心理學(xué)總復(fù)習(xí)(3)一、單選題 20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。于是教師向?qū)W生問道，“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)？”“地球的內(nèi)核是火熱的熔巖”，同學(xué)們齊聲回答。這是一種好奇心、求知欲，是一種內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。1【育萃專家解析】A。從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實際上是形式訓(xùn)練說的翻版，雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生