【正文】 　　答：廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化?！　?1．A　　解析：按照遷移的性質，分為積極遷移和消極遷移，積極遷移和消極遷移也被稱作為正遷移和負遷移。從起點到終點之間所需要學習的知識、技能越多，則使能目標也越多。　　17．模仿是個體受他人行為影響而引起的一種與他人的行為_________的行為。只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。 答：教育應該注意以下三點：一是幫助學生掌握正確的心理健康知識；二是幫助學生掌握自我調整的技能；三是幫助學生認識求助心理咨詢的重要性和必要性。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基提到的工具有兩個層次：物質生產(chǎn)的工具和精神生產(chǎn)的工具語言符號系統(tǒng)。（1）低智商不可能具有創(chuàng)造性（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性（3）低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低。發(fā)現(xiàn)學習和接受學習都是教學中的有效方法，關鍵是看具體的條件和目的。當不良行為出現(xiàn)時，應給以必要的懲罰，兩種方式：一是給予某種厭惡刺激，如批評、處分、輿論譴責等；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等，如不許參加某種娛樂性活動。 1有些學生把精力集中在一步一步的策略上，他們提出的假設一般說來比較簡單，每個假設只包括一個屬性，這種策略被稱為（ ） 1要在城市中新開通一條公交路線，應怎樣設計較合理？這個問題分類應屬于（ ）。 A、30% B、50% C、60% D、80% 1學習策略的訓練要遵循的原則有（ ）？ A、內(nèi)化性原則 B、理論聯(lián)系實際原則 C、特定性原則 D、生成性原則 1當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是（ ） A、關注生存階段 B、關注情境階段 C、關注學生階段 D、關注成長階段 1中學生心理健康的輔導模式主要有（ ） A、探究模式 B、指導模式C、治療模式 D、社會影響模式 1強迫癥包括（ ） A、強迫觀念B、強迫整潔C、強迫思維D、強迫行為 布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有（ ） A、動機原則、B、程序原則C、因材施教原則D、強化原則2加涅按學習結果分類，有（ ） A、智慧技能的學習，B、認知策略的學習，C、知識的學習，D、行為規(guī)范的學習?！　?．【答案要點】現(xiàn)階段我國的教育目的是：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、守紀律”的、德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人?！　?．ACE【解析】教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準?！　?4．B【解析】傳統(tǒng)教育強調的是對過去知識的記憶，素質教育強調的是“發(fā)現(xiàn)”知識。　　2．教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關系如何？　　3．制定教育目的的基本依據(jù)是什么　　4．現(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么？　　5．普通中學德育有哪些要求?　　六、論述題　　試述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。A．道德素質教育采集者退散　B．思想素質教育　C．政治素質教育D．心理素質教育二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分) 1．存在主義者信奉的教育目的觀主要有( )。A．科技發(fā)展　B．社會生產(chǎn)力　C．政治經(jīng)濟制度　D．受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律6．教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了( )。在這樣的背景之下，班級管理無形中受到分數(shù)與教師權威的雙重制約。 　　(4)做好充分的準備工作。 　　7．ABCD【解析】班主任在班級管理中扮演多種角色。采集者退散 　　15．A【解析】學生只有通過交往才能認識同學，發(fā)展自己的人際關系。 2．根據(jù)班級教育活動的時間分布主要有______教育活動與______教育活動組成。 　　A．交往　　B．學習　C．課堂　D．課外活動16．教學管理的核心是( )。 　　109，在教師的知識和智力達到一定水平之后，他們的＿思維的條理性＿，系統(tǒng)性，合理性與教學效果有較高的相關本文來自: 師范生() 詳細出處參考：一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1．學校行政體系中最基層的行政組織是( )。 　　92，積極的課堂氣氛是＿恬靜與活躍＿，熱烈而深沉，寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。 　　78，正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體，＿聯(lián)合群體＿和集體等三個階段。 　　63，在進行任務分析時，教師要反復提出這樣的問題：“學生要完成這一目，預先必須具備哪些能力）？”一直追問到學生的起始狀態(tài)為止。 　　46，焦慮癥是一種與客觀威脅不相適合的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥。 　　30，交互式教學模式主要是用來幫助學習成績差生閱讀領會。 　　14，布魯納認為學習的實質就是主動地形成認知結構。 　　3，所謂心理發(fā)展，是指個體從出生，成熟）衰老直至死亡的整體生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。　　19，班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗。 　　35，創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和類似的創(chuàng)造之分，前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動?！　?2，上課開始時，教師明確告訴學生學習目標，將有助于引導學生的集中注意課中的重要信息，對所教內(nèi)容產(chǎn)生預期。 　　68，課堂管理就是指教師通過協(xié)調課堂內(nèi)的各種＿人際關系＿，而有效地實現(xiàn)預定的教學目標的過程。 　　82，課堂氣氛具有獨特性＿，不同的課堂往往有不同的氣氛。 　　97，學生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預防紀律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進學生間的正常＿人際交往＿。 　　A．常規(guī)管理 B．平行管理　　C．民主管理　　D．目標管理 5．在學校教育體系中處于核心地位的是( )。 　　A．年齡影響力　　B．性別影響力　　C．個性影響力　　D．學術影響　二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分)1．班級管理包括( )三個基本環(huán)節(jié)。采集者退散 　　4．A【解析】通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級的常規(guī)管理。班級管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。三、填空題 　　1．促進學生的發(fā)展　　2．日常性的、階段性的　　3．基本單位　　4．導生制　　5．協(xié)調　　6．平行影響　　7．建立班級民主管理制度　　8．自我管理　　9．生活準則　　10．班會　　11．主題 　　12．確定主題、精心準備　　13．導演 　　14．書信聯(lián)系、電話聯(lián)系 　　15．主題班會　　四、名詞解釋 　　1．“導生制”：19世紀初，英國學校中出現(xiàn)了“導生制”。 　　(2)建立良好的班集體應做到：　?、偕钊爰氈碌亓私鈱W生。在現(xiàn)代社會的學校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動，在這一實踐活動中，學生既是對象，又是目的。A．陳述式　B．例舉式C．概括式　　D．二維圖表式10．以某種教學理論為指導，以一定教學實踐為基礎形成的，教學活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式稱之為( )?！　?，《 ______》規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。”　　5．C【解析】教育目的的性質和方向是由社會的政治經(jīng)濟制度所決定。 　　19．A【解析】德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用，見教材中對德育的闡釋?！　?．智育：智育是授予學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關韻非認知因素的教育。(2)人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會條件。 維果斯基認為兒童現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助可以達到的較高水平之間的差距，就是（ ）。 發(fā)現(xiàn)學習一定優(yōu)于接受學習。程序教學的基本做法是把教材內(nèi)容細分成很多的小單元，并按照邏輯關系順序排列起來，構成由易到難的很多層次或小步子，讓學生循序漸進，依次進行學習。知識按獲得方式的不同可分為直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗兩類。（二）社會環(huán)境因素：早期教育與家庭環(huán)境。 心理發(fā)展觀。 （二）對教學的影響： 維果斯基是一個建構主義者。幫助學生建立良好的人際關系?！　．0．1～0．3之間　　B．0．3～0．7之間C．0．7～0．9之間　D．0．9以上5．社會助長作用的原因是群體的背景增加了人們的( )。　　27．大學生自我意識發(fā)展的特點是什么?　　28．品德的實質是什么?　　29．怎樣理解心智技能的本質?　　30．大學生對思維的元認知表現(xiàn)在哪些方面?　　31．影響學習遷移的條件有哪些?　　四、論述題：本大題共3個小題，每小題10分，共30分。因此，正確答案是B?！　?3．A解析：實驗法是通過主動變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法，在控制條件下，通過操縱某種變量來考查它對其他變量影響，從而得出變量之間的關系，由此推導出研究結果。大學生自我意識發(fā)展的特點主要有以下幾個方面：　　(1)大學生自我意識的總體發(fā)展水平較高　　大多數(shù)大學生的自我評價與別人對他的評價是比較一致的；自我認識、自我體驗和自我調控基本是協(xié)調統(tǒng)一、同步發(fā)展的，自我意識已經(jīng)成為一個有機的整體。因此，正確答案選A。因此，正確答案選C。因此，正確答案選A?！　．教學效能感B．教學監(jiān)控能力C．教學反思能力　D．教學責任感15．1879年創(chuàng)建世界上第一個心理學實驗室的心理學家是( )。讓學生學習性衛(wèi)生的知識。研究者提出了不少教學模式，其中值得注意是的支架式教學。（4）心理活動的個性化。 （一）維果斯基的發(fā)展觀的基本內(nèi)容： 文化歷史發(fā)展理論。三、利用群體約定：經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對其成員有一定的約束力，易使成員承擔執(zhí)行的責任。發(fā)現(xiàn)學習只是比接受學習多了前面一個階段—發(fā)現(xiàn)，其他沒有任何不同。此時，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。 心理發(fā)展的四個基本特征是連續(xù)性和階段性、定向性和順序性、不平衡性、（ ）。 本文來自: 師范生() 詳細出處參考：一、不定向選擇題 （30分） 學習動機是由（ ）幾個方面構成。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標需要考慮各自學校學生的特點。(2)客觀依據(jù)：社會生產(chǎn)力和科學技術水平；一定的社會經(jīng)濟和政治制度；社會歷史發(fā)展的過程；受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。教學原則：是根據(jù)教育教學目的，反映教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求；教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構?！　?．素質教育的時代特征是培養(yǎng)具有______的新一代人才。 　A．活動性　B．目的性　C．實踐性　　D．預期性16．教育目的的社會本位論的代表人物是( )。　　A．教育目的　　B．教育媒介　　C．教育理論　D．教書方法2．廣泛意義上的教育目的存在于( )活動之中?！　×?、論述題 　　【答案要點】(一)當前班級管理存在的問題有： 　　1．由于受到分數(shù)壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。五、簡答題 　　1．【答案要點】(1)有助于實現(xiàn)教育目標，提高學習效率； 　　(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風； 　　(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。 　　4．ABCD【解析】由班級管理原則可知。 　　10．B【解析】見教材中對班級管理功能的論述。 A．培養(yǎng)正確的集體輿論　B．樹立榜樣　C．嚴格要求　D．反復實踐E．開展班會7．班主任在班級管理中的地位是( )。 　　A．運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動 　　B．調動班級成員參與班級管理的積極性 　　C．幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人 　　D．進行社會角色的學習11．目標管理的班級管理方法，是由美國的( )提出的。　　104，教師自編測驗的主觀題包括論文題，＿問題解決＿題。 　　87，焦慮是教師對當前或預計到的對自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有的一種類似于擔憂的反應傾向。 　　74，班內(nèi)學生對教師的課堂行為會形成＿定型的期望＿。 　　58，布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為三大領域，即認知，情感和動作技能。 　　41，服從是指在權威的命令，社會輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為?！　?5，遺忘曲線研究表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負加速趨勢。 　　9，自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查，自我監(jiān)督，