【正文】 一個(gè)具有典型意義的細(xì)節(jié)，能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。記敘文的“內(nèi)容”要真實(shí)，所寫(xiě)的人和事要力求不干癟，不落俗套，要做到有血有肉，給人以可觸可感、真實(shí)可靠的感覺(jué)。哦！月若有情月長(zhǎng)吟！”這里寫(xiě)月景為深化主題，抒發(fā)情懷作烘托。梨樹(shù)最多，父親整天泡在園子里……”另有一處在文章的結(jié)尾：“零落的梨花，飛珠碎玉，它孕育著這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光輝，即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花……”在本文中梨花不僅僅是情節(jié)設(shè)計(jì)的一個(gè)道具，而且是與父親的形象融為一體，成為一種人格美的象征。實(shí)戰(zhàn)演練選擇一個(gè)你最熟悉的人，用一段話來(lái)描寫(xiě)他或她，可從肖像和行為兩個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)，著重通過(guò)寫(xiě)行為來(lái)表現(xiàn)所寫(xiě)人物的性格特點(diǎn)。此段文字中葛朗臺(tái)臨死前的駭人動(dòng)作已將守財(cái)奴的本性暴露畢盡。有一個(gè)憲兵好幾次把剛要開(kāi)口打哈欠的那種痙攣動(dòng)作壓下去。(怎樣疼_聲)《我的同桌》（文1）不清楚跟她坐在一起是好是壞，反正我只知道跟她坐在一起，隨時(shí)會(huì)耳膜爆炸，為什么？因?yàn)樗前嗌嫌忻拇罄?，只要她輕輕地發(fā)出一聲，就要把人嚇?biāo)?。描?xiě)具體，要有個(gè)性；描寫(xiě)時(shí)要選用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，把人物的行動(dòng)寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。它是一塊墨玉，紋理很鮮明，中心是一點(diǎn)，最幽深的一點(diǎn)?！都t樓夢(mèng)》中的人物就是用這個(gè)方法來(lái)描寫(xiě)的，甚至可以從人物的說(shuō)話中想像出他或她的豐采，辨出是男是女……聞其聲，如見(jiàn)其人寫(xiě)人物能寫(xiě)到這樣境界，才算技巧之上乘。”（《云南的歌會(huì)》）b、渲染環(huán)境氣氛 例：“天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂，沒(méi)有任何聲音。更令人失望的是沒(méi)有一句關(guān)心的話語(yǔ)，難道父親不愛(ài)“我”嗎？“我”煩惱。我目視著遠(yuǎn)方，在人群中搜索爸爸的身影，但都令我失望?！毕肫鹱约?，竟自傷感起來(lái)?；丶业娜兆拥搅恕Ｄ敲?，在寫(xiě)作時(shí)怎樣成功運(yùn)用景物描寫(xiě)呢？一、展開(kāi)聯(lián)想，借助景物抒發(fā)作者的內(nèi)在情感王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。同樣的草木在不同季節(jié)展現(xiàn)出迥異的風(fēng)姿。?《界碑》——周京東 四、五覺(jué)法描寫(xiě)?五覺(jué)法?就是通過(guò)人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表達(dá)方式（光、聲、味、嗅、觸等）對(duì)物體的多重感知。開(kāi)頭是這樣描寫(xiě)的：?細(xì)雨綿綿，如同那扯不斷剪不斷的絲縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭。我得知你病危的消息，立即趕往醫(yī)院。②用一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突出我此時(shí)“歡快”的心情。②雨還在下著，從雨絲里透過(guò)清香的空氣。（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）從這段環(huán)境描寫(xiě)中，我們可以看出故事發(fā)生在____________(季節(jié))，天氣情況__________________，人的感受_____________________。一、明確概念環(huán)境描寫(xiě)：是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。一早上，天就陰沉下來(lái)。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。這時(shí)，你指著星空，給我講述天際銀河系里那些緩緩流淌著的傳說(shuō)，你說(shuō)：“最耀眼的那一顆是北極星，你就是爸爸的北極星！”那一刻，小小的我，開(kāi)始體味著什么是幸福。在文章中穿插三言五句或點(diǎn)到而止的簡(jiǎn)要環(huán)境描寫(xiě)，可以交代背景、渲染氣氛、烘托人物心理、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，或映襯人物的意志、品格和形象，突出中心思想。在那里，鮮嫩的蘆花。面河的農(nóng)家煙囪里，逐漸減少了炊煙，女人孩子們都在自己門(mén)口的土場(chǎng)上潑些水，放下小桌子和矮凳：人知道，這已經(jīng)是晚飯時(shí)候了。描寫(xiě)環(huán)境的目的是刻畫(huà)人物，通過(guò)描寫(xiě)反映人物的思想感情，而不要把描寫(xiě)當(dāng)成一貼膏藥硬往文章中貼，或當(dāng)成一種裝飾品，去從形式上美化文章。生活有時(shí)像一位愛(ài)開(kāi)玩笑的人，越是在你期望值最大的時(shí)候越來(lái)一個(gè)最大的肥皂劇。車不知不覺(jué)到站了，學(xué)校就在眼前?！睆澫卵?，撿起一枚千瘡百孔的葉子，像一顆經(jīng)歷無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的心，在飽經(jīng)滄桑后落到了它深愛(ài)的土地——這樣想著，突然，鈴聲把我換回到現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)快要黑了，該上課了，急匆匆跑到教室，然后把那片落葉夾在了我最愛(ài)的那本書(shū)里，連同當(dāng)初小伙伴們的輕松自在的嬉戲聲。成績(jī)考不好，我告訴自己，失敗是成功之母；爸爸來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，兩手空空，我告訴自己，沒(méi)關(guān)系，他是為了磨練我，讓我自立……我縱然找到千百個(gè)理由，可心里總有幾分不平，就算生活上再獨(dú)立，也彌補(bǔ)不了我內(nèi)向的性格，我所有的秘密從沒(méi)有向父母提過(guò)，只是讓它們像秋葉般腐爛在泥土里，埋藏在我心里……時(shí)間過(guò)得好快，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，爸爸從教室走出來(lái)。”（《我的叔叔于勒》）c、烘托人物心情 例：“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。人物描寫(xiě)又分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。“幾根黃胡子”，暗示了年齡。：人們的所作所為是其思想性格的直接表現(xiàn)，這就決定了行動(dòng)描寫(xiě)的重要性，與外貌、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)相比，在刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。又被同位取笑了一番。他并不知道自己在做什么?！闭f(shuō)罷，忙去挑掉一莖。這是一個(gè)成功的速度，這是新時(shí)代需要的速度。社會(huì)環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和，這一些在同學(xué)們的習(xí)作中往往難以展示，也不容易把握，所以在學(xué)生的作文中，描寫(xiě)最多的還是自然環(huán)境。再看文中送迷路的小孩回家后的一處景物描寫(xiě)：“月兒已經(jīng)爬上了樹(shù)梢，有了些許涼意。第五講記敘文寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)一位德高望重的老作家請(qǐng)幾位年輕人吃飯。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要符合特定的人物身份、個(gè)性，又要符合特定的環(huán)境氛圍。別人都沒(méi)有猜出其中的含義，還是趙氏了解他，他是因?yàn)槎帱c(diǎn)了一莖燈草而死不瞑目！作者通過(guò)這一典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把這個(gè)吝嗇鬼特有的精神面貌和鮮明的個(gè)性深刻地表現(xiàn)了出來(lái)，真可謂淋漓盡致、入木三分!。那怎樣才能選好“細(xì)節(jié)”呢?(1)符合生活的真實(shí)。總之，巧借景物描寫(xiě)設(shè)置記敘文亮點(diǎn)，是提高高考作文得分率的一項(xiàng)重要策略。我焦急地挨家挨戶去籌錢為我媽治病。因此，寫(xiě)人記事常常需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)。劉翔開(kāi)始發(fā)狂，孫海平又握緊了藥瓶，全場(chǎng)的中國(guó)觀眾屏住了呼吸。趙氏揩楷眼淚，走近上前道：“爺，別人說(shuō)的都不相干，只有我曉得你的意思！”……“你是為那燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。實(shí)例展示紅梅枝上正開(kāi)著花，清香一陣一陣地送到他(覺(jué)慧)的鼻端。剛要到座位的時(shí)候，被小耗子一絆跌倒在了地下。：就是以語(yǔ)言文字對(duì)人物的內(nèi)心世界、個(gè)性性格特征所進(jìn)行的描寫(xiě)。作者沒(méi)有寫(xiě)人物五官端正與否，只說(shuō)眼邊之紅樂(lè)于幫閑湊趣而經(jīng)常性的熬夜、酗酒的結(jié)果。根據(jù)描寫(xiě)的對(duì)象，描寫(xiě)分為兩種：一是人物描寫(xiě)，二是環(huán)境描寫(xiě)。例：“那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊。抬頭望望天空，一片晴朗，而我的心中卻下著雨。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。前進(jìn)的道路是漫長(zhǎng)而坎坷的，只要有意志、有信心，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬于你……這是你父母的肺腑之言！”車在前行著，我在思緒在翻動(dòng)著。在那秋高氣爽的季節(jié)，我如愿以償?shù)靥みM(jìn)夢(mèng)寐以求的臨沂一中的校門(mén)，迎面而來(lái)的是校中百年老樹(shù)的參天挺拔，綠陰密織，仿佛在編織一個(gè)綠色靜雅的世界。因此，‘外景’的描寫(xiě)成為贅瘤。如：臨河的土場(chǎng)上，太陽(yáng)漸漸地收了他通黃的光線了。二、情景式描寫(xiě)把內(nèi)心的?情?，自然地滲透到外物之中，這就是?情積于內(nèi)而發(fā)之于景?。說(shuō)句心里話，我也對(duì)不起你，父親，如果有來(lái)世，我還做你的兒子。夏夜那是個(gè)月色朦朧，輕風(fēng)蕩漾的夏夜。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。前后兩處環(huán)境描寫(xiě)形成了一種____________。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解環(huán)境描寫(xiě)的作用，學(xué)會(huì)從內(nèi)容和寫(xiě)作方法方面賞析文學(xué)作品中的環(huán)境描寫(xiě)。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。我整整雨傘，繼續(xù)向前。那掛在天邊的，不知道是不是我日夜思念的那一顆星星？春風(fēng)那是春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的日子。”說(shuō)完，你就撒手而去了。?結(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫(xiě)到了景物：?我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。如果我們對(duì)所需要描寫(xiě)的相對(duì)靜止的狀態(tài)加以每一種感覺(jué)的分解、描摹，便會(huì)聯(lián)想得更加豐富多彩，描寫(xiě)得更加生動(dòng)形象。四、注意多種修辭手法的運(yùn)用五、融情于景，情景交融環(huán)境描寫(xiě)三大誤區(qū)：誤區(qū)之一：環(huán)境描寫(xiě)不真實(shí)、不典型。面對(duì)朝陽(yáng)，會(huì)聯(lián)想到勃勃生機(jī)；面對(duì)高山，會(huì)想到雄偉壯觀；面對(duì)大海，會(huì)想到開(kāi)闊胸襟……下面是一位學(xué)生面對(duì)秋景而展開(kāi)聯(lián)想，抒發(fā)自己一次考試暫時(shí)失利而感覺(jué)愧對(duì)父親進(jìn)而發(fā)憤苦讀的情感。也許他早知道了我的成績(jī)，可他一直沉默不語(yǔ)。曾幾何時(shí)，我們幾個(gè)頑皮的孩子，每天下午都來(lái)嬉戲玩耍，采幾朵野菊花插在頭上，然后蹦呀，跳呀，把家庭作業(yè)拋在了腦后，一直跑到累得滿頭大汗，然后捧起清涼的溪水，把臉貼上去，往水里吹幾口氣，抬起頭，互相看著，傻傻