【正文】 好水果。人物描寫(xiě)又分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。”（《蠟燭》）c、襯托人物心情 例：“畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠(chǎng)后邊的草地上，普魯士士兵正在操練?！保ā段业氖迨逵诶铡罚ヽ、烘托人物心情 例：“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。結(jié)尾處卒章顯志，頓時(shí)感到了父愛(ài)的偉大。成績(jī)考不好，我告訴自己，失敗是成功之母；爸爸來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，兩手空空，我告訴自己，沒(méi)關(guān)系，他是為了磨練我，讓我自立……我縱然找到千百個(gè)理由，可心里總有幾分不平，就算生活上再獨(dú)立，也彌補(bǔ)不了我內(nèi)向的性格，我所有的秘密從沒(méi)有向父母提過(guò)，只是讓它們像秋葉般腐爛在泥土里，埋藏在我心里……時(shí)間過(guò)得好快，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，爸爸從教室走出來(lái)。我獨(dú)自站在那里，雙手插在衣兜里，踟躕著?！睆澫卵?，撿起一枚千瘡百孔的葉子，像一顆經(jīng)歷無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的心，在飽經(jīng)滄桑后落到了它深?lèi)?ài)的土地——這樣想著，突然，鈴聲把我換回到現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)快要黑了，該上課了，急匆匆跑到教室，然后把那片落葉夾在了我最?lèi)?ài)的那本書(shū)里，連同當(dāng)初小伙伴們的輕松自在的嬉戲聲。突然記起了家鄉(xiāng)的西山，在這個(gè)季節(jié)里，該冷清了吧，我那群可愛(ài)的朋友們都離開(kāi)了，它也許很寂寞吧。車(chē)不知不覺(jué)到站了，學(xué)校就在眼前。見(jiàn)面時(shí)，父親依舊在耕耘那為我家提供生活來(lái)源的幾畝薄地。生活有時(shí)像一位愛(ài)開(kāi)玩笑的人，越是在你期望值最大的時(shí)候越來(lái)一個(gè)最大的肥皂劇?！弊匀唤绲木拔锸强陀^(guān)的，而文人筆下的景物都飽含著作者的濃濃的思想情感，作者總要把自己的感情寓于其中，通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。描寫(xiě)環(huán)境的目的是刻畫(huà)人物，通過(guò)描寫(xiě)反映人物的思想感情，而不要把描寫(xiě)當(dāng)成一貼膏藥硬往文章中貼，或當(dāng)成一種裝飾品，去從形式上美化文章。三、善于運(yùn)用聯(lián)想和想象把觀(guān)察和聯(lián)想、想象等思維活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，景物就可以突破有限的眼前，達(dá)到無(wú)限的世界。面河的農(nóng)家煙囪里，逐漸減少了炊煙，女人孩子們都在自己門(mén)口的土場(chǎng)上潑些水，放下小桌子和矮凳：人知道，這已經(jīng)是晚飯時(shí)候了。寫(xiě)景狀物時(shí)，視覺(jué)描寫(xiě)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)是主要的，如果視、聽(tīng)、嗅、味、觸五覺(jué)并用，將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫(xiě)效果。在那里，鮮嫩的蘆花。?中間接著說(shuō)：?放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒?，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過(guò)雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了。在文章中穿插三言五句或點(diǎn)到而止的簡(jiǎn)要環(huán)境描寫(xiě)，可以交代背景、渲染氣氛、烘托人物心理、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，或映襯人物的意志、品格和形象，突出中心思想。我拉著你的手，只聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)：“對(duì)不起啦，你要好好照顧自己。這時(shí)，你指著星空，給我講述天際銀河系里那些緩緩流淌著的傳說(shuō)，你說(shuō)：“最耀眼的那一顆是北極星，你就是爸爸的北極星！”那一刻，小小的我，開(kāi)始體味著什么是幸福。五、范文欣賞說(shuō)句心里話(huà)，我也對(duì)不起你貴州貴陽(yáng)一考生仰望星空，一顆流星劃落；低頭沉思，忽然聽(tīng)見(jiàn)幾聲蛙鳴。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。③車(chē)披著水光，消失在街的盡頭。一早上，天就陰沉下來(lái)。2.①后來(lái)我們終于動(dòng)身了。一、明確概念環(huán)境描寫(xiě)：是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。學(xué)習(xí)在作文中適當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)的方法。（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）從這段環(huán)境描寫(xiě)中，我們可以看出故事發(fā)生在____________(季節(jié))，天氣情況__________________，人的感受_____________________。，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最?lèi)毫拥奶鞖狻＂谟赀€在下著，從雨絲里透過(guò)清香的空氣。②修辭曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。②用一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突出我此時(shí)“歡快”的心情。你躺在草地上，我枕在你懷中，只聽(tīng)見(jiàn)蛙聲一片，真如鐘鼓齊鳴，蔓延到天地之間，整個(gè)天地都沉浸在這鼓樂(lè)聲中。我得知你病危的消息，立即趕往醫(yī)院。第二篇：記敘文中的環(huán)境描寫(xiě)記敘文中的環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境是人物生活的?土壤?，是人物性格形成和發(fā)展的依據(jù)。開(kāi)頭是這樣描寫(xiě)的：?細(xì)雨綿綿，如同那扯不斷剪不斷的絲縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭。如：《蘆花蕩》結(jié)尾中寫(xiě)到：?他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。?《界碑》——周京東 四、五覺(jué)法描寫(xiě)?五覺(jué)法?就是通過(guò)人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表達(dá)方式（光、聲、味、嗅、觸等）對(duì)物體的多重感知。場(chǎng)子邊靠河的烏柏樹(shù)葉，干巴巴的才喘過(guò)氣來(lái)，幾個(gè)花腳蚊子在下面哼著飛舞。同樣的草木在不同季節(jié)展現(xiàn)出迥異的風(fēng)姿。?（《關(guān)于藝術(shù)的技巧》）誤區(qū)之三：人物的思想感情沒(méi)有滲透到環(huán)境描寫(xiě)之中。那么，在寫(xiě)作時(shí)怎樣成功運(yùn)用景物描寫(xiě)呢？一、展開(kāi)聯(lián)想，借助景物抒發(fā)作者的內(nèi)在情感王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。從此，我便成為百年名校的一位學(xué)子，在這方人才沃土上勤奮著，伏案苦讀，希望得到一個(gè)碩果累累的季節(jié)?；丶业娜兆拥搅恕８赣H的話(huà)烙印在我的心中，此時(shí)我才感受到父親那憨厚樸實(shí)的力量。”想起自己，竟自傷感起來(lái)。”一下子就把愁苦的心情描述出來(lái)了，于是又記起他《御街行》里的句子：“紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。我目視著遠(yuǎn)方，在人群中搜索爸爸的身影，但都令我失望。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉落在我的身上、臉上，雖然有點(diǎn)麻木，但經(jīng)過(guò)多次的磨練，我早已習(xí)慣了。更令人失望的是沒(méi)有一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，難道父親不愛(ài)“我”嗎？“我”煩惱?！保ā渡鐟颉罚゜、渲染環(huán)境氣氛 例：“天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)?！保ā对颇系母钑?huì)》）b、渲染環(huán)境氣氛 例：“天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂，沒(méi)有任何聲音。一、人物描寫(xiě)記敘文最重要的一點(diǎn)就是刻畫(huà)人物形象，要刻畫(huà)人物形象，就離不開(kāi)對(duì)人物的描寫(xiě)?！都t樓夢(mèng)》中的人物就是用這個(gè)方法來(lái)描寫(xiě)的，甚至可以從人物的說(shuō)話(huà)中想像出他或她的豐采，辨出是男是女……聞其聲，如見(jiàn)其人寫(xiě)人物能寫(xiě)到這樣境界，才算技巧之上乘。鍋鐵似的臉，則標(biāo)志他尚處于官場(chǎng)的外圍，需要風(fēng)里來(lái)雨里去，頂烈曰，冒嚴(yán)寒。它是一塊墨玉，紋理很鮮明，中心是一點(diǎn)，最幽深的一點(diǎn)。事實(shí)上在同學(xué)們的習(xí)作中直接對(duì)人物的心理進(jìn)行描寫(xiě)的情況并不多，更多的是通過(guò)對(duì)人物其它方面的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，是一種間接心理描寫(xiě)。描寫(xiě)具體，要有個(gè)性；描寫(xiě)時(shí)要選用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，把人物的行動(dòng)寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。我很生氣，但還是忍著疼痛回到座位上。(怎樣疼_聲)《我的同桌》（文1）不清楚跟她坐在一起是好是壞，反正我只知道跟她坐在一起，隨時(shí)會(huì)耳膜爆炸，為什么？因?yàn)樗前嗌嫌忻拇罄?，只要她輕輕地發(fā)出一聲，就要把人嚇?biāo)馈Ｋ焓终哿硕潭痰囊恍≈?，拿在手里用力折成了幾段，把小枝上的花摘下?lái)放手掌心，然后用力一捏，把花瓣捏成了潤(rùn)濕的一小團(tuán)。有一個(gè)憲兵好幾次把剛要開(kāi)口打哈欠的那種痙攣動(dòng)作壓下去。我如今挑掉一莖就是了。此段文字中葛朗臺(tái)臨死前的駭人動(dòng)作已將守財(cái)奴的本性暴露畢盡。身旁的“法國(guó)”被劉翔的氣勢(shì)鎖住了，倒下了！開(kāi)始進(jìn)入最后一個(gè)欄，一步，兩步，三步，右腿向上抬到了最高點(diǎn)，啪！用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上……主持人嘴里喊著劉翔，劉翔快到終點(diǎn)，他不再死盯著前方，而是充滿(mǎn)自信地左右各瞥一眼，一個(gè)獅子甩頭……無(wú)數(shù)的觀(guān)眾沸騰了，無(wú)數(shù)的閃光燈沸騰了，無(wú)數(shù)的解說(shuō)員沸騰了，孫海平……完美的前三個(gè)欄，完美的后三個(gè)欄，過(guò)硬的欄上技術(shù)，充滿(mǎn)自信的神情，將劉翔送上了世界之峰，豹子——飛奔！優(yōu)雅的鳳頭有力的豹尾，劉翔的飛翔是那么完美。實(shí)戰(zhàn)演練選擇一個(gè)你最熟悉的人，用一段話(huà)來(lái)描寫(xiě)他或她，可從肖像和行為兩個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)，著重通過(guò)寫(xiě)行為來(lái)表現(xiàn)所寫(xiě)人物的性格特點(diǎn)。環(huán)境可以分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。梨樹(shù)最多，父親整天泡在園子里……”另有一處在文章的結(jié)尾：“零落的梨花，飛珠碎玉，它孕育著這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光輝，即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花……”在本文中梨花不僅僅是情節(jié)設(shè)計(jì)的一個(gè)道具，而且是與父親的形象融為一體，成為一種人格美的象征?！边@里的景物描寫(xiě)交代了環(huán)境，為“心急如焚”作了鋪墊。哦！月若有情月長(zhǎng)吟！”這里寫(xiě)月景為深化主題，抒發(fā)情懷作烘托。同學(xué)們?cè)谶@方面最容易犯的錯(cuò)誤就是把景物描寫(xiě)?yīng)毩⑵饋?lái)，為景物而景物，把景物描寫(xiě)看成了可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而沒(méi)有意識(shí)到在自己的文章里景物不再是單純的景物了，而是和你的心靈碰撞產(chǎn)生的帶有你的主觀(guān)情感的心靈世界的外現(xiàn)，就如自然界的凄風(fēng)苦雨在你的文章中已不再是自然的風(fēng)雨，而是你內(nèi)心的陰霾。記敘文的“內(nèi)容”要真實(shí)，所寫(xiě)的人和事要力求不干癟，不落俗套，要做到有血有肉，給人以可觸可感、真實(shí)可靠的感覺(jué)。真實(shí)是—切作品的生命。一個(gè)具有典型意義的細(xì)節(jié)，能表現(xiàn)人物鮮明的