【正文】 （2）學(xué)習(xí)引號(hào)的用法（出示引號(hào)用法練習(xí)）（3）通過剛才的人物對(duì)話，你知道坐車人有哪些優(yōu)越條件？（4）他自認(rèn)為有著無可比的優(yōu)越條件，所以路人再三勸告，他還是固執(zhí)地堅(jiān)持自己的做法，而不聽別人的意見，大家能用一個(gè)成語來形容他嗎？（5）指導(dǎo)分角色朗讀課文。（板書課題）二、釋題：齊讀課題。課件出示詞語認(rèn)讀。這時(shí)有的學(xué)生說他帶的盤纏越多，越不能到楚國；有的學(xué)生說車把式技術(shù)越好，他離楚國越遠(yuǎn)；還有的說楚國在南邊，他不聽朋友的勸說，硬要往北邊走，走得越 遠(yuǎn)，就越到不了楚國。師相機(jī)板書：馬跑得快 車夫是個(gè)好把式 帶的盤纏多 師解釋：①盤纏：古代的錢，古錢是中間有孔的金屬硬幣，用繩串一起吊起來，把銅錢盤起來纏繞在腰間方便又安全。）（3）指名讀這句話，理解“硬”的意思，并指導(dǎo)書寫“硬”。教學(xué)重點(diǎn)了解《南轅北轍》的主要內(nèi)容。）4．師提出當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的《南轅北轍》現(xiàn)象，（如：考試抄襲以達(dá)到提高成績(jī)的目的）并提出希望與建議。四、同學(xué)們，為什么季梁的朋友離楚國越來越遠(yuǎn)了呢？下節(jié)課我們一起來討論這個(gè)問題。好用你們的火眼金睛好好觀察一下咱們本課的生字新詞，說說你又有什么發(fā)現(xiàn)，比比誰的發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值，更能幫助同學(xué)記住他們。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察插圖，想想什么是轅，什么是轍?！闭n下我們應(yīng)該多讀一些寓言故事，從這些小故事中，明白為人做事的大道理。學(xué)生討論：為什么季梁的朋友離楚國越來越遠(yuǎn)了？出示最后一段話。三、學(xué)習(xí)課文，感悟?qū)懛?。下面，讓咱們一起字正腔圓地讀一讀課題。并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解課文中的詞句，讀懂故事，理解寓意，并理解成語“南轅北轍”的含義。你真細(xì)心，那可見這兩個(gè)字肯定和車有關(guān)系。（指名讀生字詞，教師相機(jī)正音）咦，生字新詞也沒能難倒大家。同學(xué)們像我們這樣子用揣摩提示的方法，咱們一起分角色讀讀課文，老師讀旁白，男女生分角色讀文。（如：某食品質(zhì)量不過關(guān)，卻通過精美包裝去吸引顧客，耗費(fèi)人力、物力也沒能提高購買率。板書課題。（指小組，開火車讀課文）誰來評(píng)評(píng)看。同學(xué)們，你看聯(lián)系上下文也是理解詞語的好辦法。3．魏王是個(gè)聰明人，當(dāng)他聽了南轅北轍的故事，明白了其中的道理，立刻接受了季梁的勸告。過程與方法。（1）指名讀課文（正音）。板書設(shè)計(jì)南轅北轍去楚國，卻向相反方向走馬跑得快 車夫是個(gè)好把式 帶的盤纏多 結(jié)果：離楚國越來越遠(yuǎn)啟示：要選對(duì)方向，方向弄錯(cuò)了，無法成功教學(xué)反思：這是一則寓言故事，揭示行動(dòng)和目的相反，背道而馳，是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的。可是啊，有一個(gè)人他犯了錯(cuò)，不僅不改正，還堅(jiān)持錯(cuò)下去。親愛的同學(xué)們，我們可千萬不要像那個(gè)坐車的人一樣，南轅北轍呀！第五篇：《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過或讀過的寓言故事的題目嗎？說一說，和給大家分享。”______________________。其實(shí)，就是現(xiàn)在，生活中還常有人犯“南轅北轍”的錯(cuò)誤。誰能用自己的話說一說“南轅北轍”的意思。觀察兩個(gè)字的字形，你知道了什么？B、把學(xué)生分為兩組，一組查一個(gè)字，比比誰的速度快。然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在生活中有沒有這樣“南轅北轍”的事發(fā)生。，指導(dǎo)讀出語氣，分男女生練習(xí)讀，組與組練習(xí)讀。②剛強(qiáng)有力。教學(xué)準(zhǔn)備田字格黑板貼，PPT課件。生2：我們應(yīng)該聽別人的勸告。齊讀。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，認(rèn)真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)課文是用什么方法來寫的？那么課文有幾次對(duì)話？（四次）咱們先來看看第一次對(duì)話。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。學(xué)認(rèn)13個(gè)生字詞。我讀了這個(gè)故事，我感到很奇怪，難道這個(gè)人不知道自己的目的地是哪里嗎？難道他準(zhǔn)備的不夠充分嗎？生：他準(zhǔn)備了很多盤纏生：他忘了準(zhǔn)備地圖，搞不清方向。采訪季梁，能說說你剛才是怎么說的嗎？（好奇）采訪朋友 那這位朋友，你剛才回答季梁的時(shí)候心情怎么樣？（開心、興奮）按照剛才這幾位同學(xué)的提示，咱們?cè)僭囍纸巧x一讀。（課件出示）（檢查：一：標(biāo)自然，劃生字新詞，不認(rèn)識(shí)的字查字典認(rèn)識(shí)它。會(huì)用“______雖然______，但_______。你們還聽過或看過哪些寓言故事呢？同學(xué)們知道得可真多，那么我們今天就是要學(xué)習(xí)南轅北轍這個(gè)寓言故事。其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委認(rèn)真聽聽他們能