人教版三年級南轅北轍教學(xué)設(shè)計范文大全-在線瀏覽
2024-10-28 16:32本頁面
【正文】 魏王打消了企圖依靠武力攻占趙國的念頭，想不想看看？2．欣賞故事《南轅北轍》，了解整個故事的歷史背景。其實(shí)，別說在2300年前，就是現(xiàn)在，我們身邊還經(jīng)常有人犯南轅北轍的錯誤，想想你見過嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談見過的《南轅北轍》現(xiàn)象。）4．師提出當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的《南轅北轍》現(xiàn)象，（如：考試抄襲以達(dá)到提高成績的目的）并提出希望與建議?！闭n下我們應(yīng)該多讀一些寓言故事，從這些小故事中，明白為人做事的大道理。并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解課文中的詞句，讀懂故事，理解寓意，并理解成語“南轅北轍”的含義。通過多讀，積累語言。”說話。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓意，并理解成語“南轅北轍”的含義。師：同學(xué)們，瞧，這幾張圖講的是哪一個故事呢？真聰明，那你能給我們講講這個故事嗎？真有意思的故事，那么從這個小故事里你知道了什么？師：是呀，像這樣子通過講述一個生動、有趣的故事來告訴我們一個深刻的道理，我們就把這樣的故事稱為寓言故事。你們還聽過或看過哪些寓言故事呢？同學(xué)們知道得可真多，那么我們今天就是要學(xué)習(xí)南轅北轍這個寓言故事。同學(xué)們，認(rèn)真觀察一下咱們今天的這個課題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？你有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)了這對反義詞。請同學(xué)們認(rèn)真觀察插圖，想想什么是轅，什么是轍。下面，讓咱們一起字正腔圓地讀一讀課題。同學(xué)們，咱們昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，誰來說說我們的預(yù)習(xí)三步曲。二、把課文讀三遍，爭取做到不添字、不漏字、不讀錯字。那下面程老師是不是要來檢驗(yàn)檢驗(yàn)大家的預(yù)習(xí)情況呢？ 敢不敢接受檢驗(yàn)。下面咱們開火車，檢查一下大家讀課文的情況。其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評委認(rèn)真聽聽他們能否做到不添字，不漏字，不讀錯字。（引導(dǎo)學(xué)生按以上要求評價）課文讀得真不錯，可見預(yù)習(xí)還挺充分的，那生字新詞你都讀準(zhǔn)了嗎?哪位同學(xué)先來接受檢驗(yàn)。好用你們的火眼金睛好好觀察一下咱們本課的生字新詞，說說你又有什么發(fā)現(xiàn)，比比誰的發(fā)現(xiàn)更有價值，更能幫助同學(xué)記住他們。三、學(xué)習(xí)課文，感悟?qū)懛?。請男同學(xué)當(dāng)當(dāng)季梁，女同學(xué)當(dāng)當(dāng)季梁的朋友，分角色讀讀第一次對話。同學(xué)們，你們知道剛才我們給句子加上的這幾個詞語叫什么嗎？ 難倒大家了吧，不過沒關(guān)系黃老師告訴大家這叫朗讀提示語。那，你們能試著用我們剛才的這種方法，同桌分角色讀讀第二次對話，互相說說：季梁這回他是怎么說的，朋友又是怎么答的。)那么再看看第三次對話季梁又會怎么說，朋友又會怎么回答。面對季梁真心的勸告，朋友有沒有采納？像這樣子不聽別人的勸告，就是固執(zhí)已見?，F(xiàn)在你就是這位固執(zhí)己見的好朋友，請你也來讀讀這句話。四、同學(xué)們，為什么季梁的朋友離楚國越來越遠(yuǎn)了呢？下節(jié)課我們一起來討論這個問題。學(xué)生討論：為什么季梁的朋友離楚國越來越遠(yuǎn)了？出示最后一段話。故事學(xué)完了，這時你知道南轅北轍的意思了嗎？你想對南轅北轍的人說什么呢？合上書，看到黑板來。師：準(zhǔn)備很充分，目標(biāo)很明確，原因就在于方向走錯了。師請兩名同學(xué)現(xiàn)場上臺來表演，一人扮演坐車人，一人扮演朋友，教師幫助敘述。男女生分角色朗讀全文。1．早在2300年前，魏國的大臣季梁就用這個南轅北轍的故事勸說魏王打消了企圖依靠武力攻占趙國的念頭，想不想看看？2．欣賞故事《南轅北轍》，了解整個故事的歷史背景。其實(shí)，別說在2300年前，就是現(xiàn)在，我們身邊還經(jīng)常有人犯南轅北轍的錯誤，想想你見過嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談見過的《南轅北轍》現(xiàn)象。）4．師提出當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的《南轅北轍》現(xiàn)象，（如：考試抄襲以達(dá)到提高成績的目的）并提出希望與建議。：學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你懂得了什么？ 生1：我們不能向去楚國的人學(xué)習(xí)。生3。師:行動和目的相反，即背道而馳，是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的。（同桌交流）：我們今后應(yīng)該怎么做？ 生：行動和目的要一致。第三篇：南轅北轍教學(xué)設(shè)計《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 知識與技能。了解《南轅北轍》故事內(nèi)容。感受故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)了解《南轅北轍》的主要內(nèi)容。教法與學(xué)法教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：讀思法，自主、合作探案相結(jié)合。課時安排1課時 課型新授課 教學(xué)過程一、導(dǎo)入。(板書課題：南轅北轍)，理解“轅”和“轍”的意思。二、初讀課文，整體感知。（2）勾畫出生字詞，多讀幾遍。（4）找一找書上哪句話很準(zhǔn)確地說明了南轅北轍的意思，用“—”畫出來。（
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