【正文】 充分利用早自習(xí)20分鐘的閱讀背誦時間。部分學(xué)生能順利進(jìn)行英語單詞的拼讀與拼寫，簡單的對話交流，稍有一定難度的閱讀理解，和簡單的書面表達(dá)。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。堅(jiān)持科學(xué)的評價制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力?！疚濉拷谭ú呗裕好嫦蛉w學(xué)生，注重素質(zhì)教育。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。詞匯：能熟練地拼寫所學(xué)的單詞，掌握好短語和習(xí)慣用語。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。四、具體措施認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識，自行其是；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，不能百分百的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。這些都是教師值得考慮和改善的。準(zhǔn)確引導(dǎo)優(yōu)等生，抓好中等生，輔助好學(xué)學(xué)生。五、教學(xué)進(jìn)度安排 第一周：Module1并做好學(xué)生的新學(xué)期思想轉(zhuǎn)化工作 第二周：Module 2 第三周：Module 3 第四周：階段性檢測、復(fù)習(xí)、及語法專項(xiàng)學(xué)習(xí)第五周：Module 4 第六周 ：Module 5 第七周： Module 6 第八周： Review of units 16 第九周：第十周 ：期中復(fù)習(xí)及考試 第十一周：Module 7 第十二周：Module 8 第十三周：Module 9 第十四周：階段性檢測、復(fù)習(xí)、及語法專項(xiàng)學(xué)習(xí)第十五周：Module 10 第十六周：Module 11 第十七周：Module 12 第十八至二十一周：復(fù)習(xí)，期末測試六、總結(jié)總之本學(xué)期教學(xué)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，還需要老師和學(xué)生共同努力，在以后的教學(xué)工作中不斷的改正，大膽的創(chuàng)新實(shí)踐，不斷取得更理想的成績。句型：通過句型學(xué)習(xí)，掌握英語的基本語法知識，并能在口、筆頭上獲得自由運(yùn)用句子的能力。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]健康向上的人格和競爭意識。二、教學(xué)目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，努力提高自己教學(xué)水平。但是還有一半學(xué)生不能順利完成教學(xué)任務(wù)。用最短的時間完成最多的內(nèi)容。四、教學(xué)措施充分利用課上時間，提高課堂效率，爭取每一堂課都能上出高效。四、課程安排及教學(xué)進(jìn)度第1——2周：Unit 1 練習(xí)與階段性檢測第3——5周：Unit 2——unit3 練習(xí)與階段性檢測 第6——8周：unit4——unit5練習(xí)與階段性檢測 第9周：Unit 6 練習(xí)與階段性檢測第10周：Review Unit 1Unit 6 期中復(fù)習(xí)階段第11周 ：Midexam of Unit 1Unit 6 迎接期中考試 第11——12周：Unit講解期中考試試卷 和階段性檢測 每13——15周：Unit 8unit 9 階段性檢測 第16——18周：Unit 10Unit 12 階段性檢測 第19周：Review Unit 7Unit 12 復(fù)習(xí)迎接期末考試 第20周：Revision and test第五篇：新目標(biāo)英語八年級上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)情分析經(jīng)過一年的七年級英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語有了一個基本的認(rèn)識與了解，并產(chǎn)生了一定的興趣。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。例如：部分學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總