20xx—20xx學(xué)年度八年級上學(xué)期英語教學(xué)計劃(完整版)
【正文】 學(xué)生能開口用英語進行簡單的話題交流。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重、難點本學(xué)期有十二個模塊，另有兩個復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為Listening/Speaking, Reading/Writing和 Language in use三個單元。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，看不到英語在現(xiàn)代社會中的不斷增長的作用，進而敷衍塞責(zé)，得過且過。學(xué)生能讀供八年級學(xué)生閱讀的普及讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。學(xué)生能積極學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)和積累生活和課本中的各項英語知識，并同時學(xué)會學(xué)習(xí)。每周做1—2次聽力和聽寫練習(xí)。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。知識內(nèi)容課課過關(guān)，采取每上完一課，就把知識能力訓(xùn)練題作為每課過關(guān)題來完成，學(xué)月、單元都進行考試。具體要求如下：語音：能自主拼認本書比較簡單的單詞，流利朗讀或背誦比較重要的句子、短文。形容詞（副詞）的比較級和最高級；一般過去時態(tài)；“be going to +動詞原形”結(jié)構(gòu)。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。重點掌握形容詞的比較級和最高級的用法，以一些不規(guī)則形容詞的構(gòu)成；掌握if/because引導(dǎo)的狀語從句以及 because of的用法；掌握簡單句的五種句子類型；掌握副詞的構(gòu)成規(guī)則；掌握過去進行時的構(gòu)成及用法。例如：部分學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。（4）、讓膽小的學(xué)生參加小組活動，讓他們在與同學(xué)的交流中放松心情，學(xué)會與他人的溝通，加強與他人的合作。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。每天記10個左右生詞，2個常用句子或習(xí)語。四、課程安排及教學(xué)進度第1——2周：Unit 1 練習(xí)與階段性檢測第3——5周：Unit 2——unit3 練習(xí)與階段性檢測 第6——8周：unit4——unit5練習(xí)與階段性檢測 第9周：Unit 6 練習(xí)與階段性檢測第10周：Review Unit 1Unit 6 期中復(fù)習(xí)階段第11周 ：Midexam of Unit 1Unit 6 迎接期中考試 第11——12周：Unit講解期中考試試卷 和階段性檢測 每13——15周：Unit 8unit 9 階段性檢測 第16——18周：Unit 10Unit 12 階段性檢測 第19周：Review Unit 7Unit 12 復(fù)習(xí)迎接期末考試 第20周：Revision and test第五篇：新目標(biāo)英語八年級上學(xué)期教學(xué)計劃一、學(xué)生學(xué)情分析經(jīng)過一年的七年級英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語有了一個基本的認識與了解，并產(chǎn)生了一定的興趣?？傊虒W(xué)內(nèi)容多，任務(wù)重。四、教學(xué)措施充分利用課上時間，提高課堂效率，爭取每一堂課都能上出高效。用最短的時間完成最多的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生較強的英語學(xué)習(xí)的自信心。但是還有一半學(xué)生不能順利完成教學(xué)任務(wù)。每周做1—2次聽力練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，努力提高自己教學(xué)水平。關(guān)于學(xué)困生的評價傾斜模式據(jù)研究表明，人類學(xué)習(xí)語言的能力因人而異，差別是正常的。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]健康向上的人格和競爭意識。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。【四】學(xué)生基本
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