【正文】 這個(gè)工廠(chǎng)去年上半年每月平均用電多少度？ 先讓學(xué)生讀題，然后提出，你會(huì)用方程解這道題嗎？小組討論交流一下，此題怎樣解，老師巡視之后，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有會(huì)解的，請(qǐng)同學(xué)板演并指出每個(gè)式子的意義，若沒(méi)有，則作如下提示：設(shè)上半年每月平均用電x度，那么下半年每月平均用電_________度，上半年共用電 ______度，下半年共用電________度。（2x）3(x+1)=6的解是（）=7。這個(gè)工廠(chǎng)去年上半年每月平均用電是多少？（設(shè)計(jì)意圖）采納課本93頁(yè)的應(yīng)用題，設(shè)立情景，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（用小黑板出示）五課后作業(yè)（作業(yè)：第102頁(yè)2板書(shū)提綱1課題2解一元一次方程一般步驟3師生板演練習(xí)第三篇：去括號(hào)解一元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì) 解一元一次方程去括號(hào) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：（1）掌握用“去括號(hào)”的方法解一元一次方程，并判別解的合理性。環(huán)節(jié)四：自主合作二 解方程：2(x1)=:去括號(hào)得：2x+2=：2x=：2x=：x=：方程兩邊同時(shí)除以2，得x1=： x=2+1． 合并同類(lèi)項(xiàng)得：x=：主體提升解方程：① x6(2x1)=4 ② 4(2x－1)=1－2(x－6)③ －(x－2)=－2x+3若5x－7與4x+9互為相反數(shù)，：評(píng)估小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？（先獨(dú)立思考，再小組互說(shuō)，最后提問(wèn)）環(huán)節(jié)七：作業(yè)布置：①、作業(yè)本： ②、同步精煉：61頁(yè)課堂練習(xí).第二篇：解一元一次方程《去括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)解一元一次方程《去括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)涿州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 孫海麗一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合一些實(shí)際問(wèn)題討論一元一次方程，掌握“去括號(hào)”法則。：帶有括號(hào)的一元一次方程的解法。可補(bǔ)充二、探索解決方法學(xué)生思把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已會(huì)的活動(dòng)1展示問(wèn)題（小黑板）某工廠(chǎng)加強(qiáng)節(jié)能考，交流，得知識(shí)，使學(xué)生具有成就感 老師巡視之后，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有會(huì)解的，請(qǐng)同學(xué)師生共同性，又鞏固了知識(shí)板演并指出每個(gè)式子的意義，若沒(méi)有，則作如下完成其余的解以競(jìng)賽形式完成使學(xué)生提示： 題步驟，邊寫(xiě)在做題時(shí)有壓力也就更能做設(shè)上半年每月平均用電x度，那么下半年每邊強(qiáng)調(diào)每一步的又快又準(zhǔn)要注意的問(wèn)題該練習(xí)可檢測(cè)學(xué)生對(duì)前月平均用電_________度，上半年共用電______度，下半年共用電________度。例解方程3x7(x1)=32(x+3)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)，完成填空【活動(dòng)一】：（）：（1）a(b+c)=（2）7(x1)=（3）2(x+3)=（4）()= （）； =6x9【活動(dòng)二】自主探究新知問(wèn)題：某工廠(chǎng)加強(qiáng)節(jié)能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少2000度，全年用電15萬(wàn)度，這個(gè)工廠(chǎng)去年上半年每月平均用電多少度？ ◆你會(huì)用方程解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 分析： 等量關(guān)系： 列方程：思考：試一試本題還有其他列方程的方法嗎？ 分析等量關(guān)系:小結(jié)：目前我們解含有括號(hào)的一元一次方程的一般步驟是：（）——（）——（）——（）例1：解方程（1）5（x＋2）=2（5x－1）(2)2（x－1）－（x＋2）=3（4－x）去括號(hào)，得:去括號(hào)，得: 移項(xiàng)，得移項(xiàng)，得 合并同類(lèi)項(xiàng)，得合并同類(lèi)項(xiàng)，得 系數(shù)化為1，得系數(shù)化為1，得，用了2小時(shí)；從乙碼頭返回甲碼頭逆流行駛。觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：會(huì)通過(guò)列方程解決實(shí)際問(wèn)題，并會(huì)將含有括號(hào)的方程化歸成已經(jīng)熟悉的方程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的化歸思想。給學(xué)生一個(gè)規(guī)范的解方程的過(guò)程既提高了學(xué)生的